1990全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題

PAGE1990年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷6頁(yè)為選擇題，第Ⅱ卷11頁(yè)為非選擇題。

第Ⅰ卷（選擇題共40分）注意事項(xiàng)：

1.答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目、試卷類型（A或B）涂寫在答題卡上?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人將試題卷和答題卡一并收回。

2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題卷上。一（26分）

1.下列詞語(yǔ)中字形、字音、詞義解釋全部正確的一組是（3分）（B卷第1題）

A.龜ｊūｎ裂：呈現(xiàn)許多裂紋

拮據(jù)ｊū：因缺錢而境況窘迫

冗ｒǒｎｇ長(zhǎng)：文章、講話蕪雜而累贅

執(zhí)拗ｎｉù：固執(zhí)倔強(qiáng)

B.氛ｆèｎ圍：周圍的氣氛和情調(diào)

肖ｘｉàｏ像：以一個(gè)人為主體的畫像或照片

綺ｑǐ麗：鮮艷美麗

綿亙ｇèｎ：延續(xù)不斷

C.感喟ｋｕì：有所感觸而嘆息

編篡ｚｕǎｎ：編輯

馳ｃｈí騁：馬飛快地跑

稽ｑǐ首：古代的一種跪拜禮

D.玷ｄｉàｎ辱：使蒙受恥辱

諦ｄì聽：仔細(xì)聽

估ｇǔ量：估計(jì)

清冽ｌｉè：清涼

辨識(shí)下列十個(gè)成語(yǔ)，完成2──3題。

①舍生取義②白虹貫日

③作奸犯科④負(fù)荊請(qǐng)罪

⑤青出于藍(lán)⑥厲兵秣馬

⑦勞苦功高⑧圖窮匕見

⑨誨人不倦⑩完璧歸趙2.從文言課文看，對(duì)上述成語(yǔ)出處判斷有誤的一組是（2分）

A.②⑥⑧出自《戰(zhàn)國(guó)策》

B.④⑦⑩出自《史記》

C.①③分別出自《孟子》《三國(guó)志》

D.⑤⑨分別出自《荀子》《論語(yǔ)》

3.從結(jié)構(gòu)方式看，上述成語(yǔ)完全相同的一組是（2分）

A.②⑦⑩B.①④⑧C.②⑤⑨D.①③⑥

4."她是……教練"中的"教練"前有如下六個(gè)修飾成分，下列四項(xiàng)中排列妥貼的一項(xiàng)是（2分）

①優(yōu)秀的

②有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

③國(guó)家隊(duì)里（的）

④籃球（教練）

⑤女（教練）

⑥一位（教練）

A.①②⑥③④⑤B.③⑥②①④⑤

C.①②③⑥⑤④D.②①③⑥④⑤

5.閱讀下面的文字，完成后面的題目（2分）

這種傾向從哪里可以看出來(lái)呢？主要就表現(xiàn)在商品標(biāo)記和文字上（甲）明明是中國(guó)廠商自已制造的內(nèi)銷商品，購(gòu)買者也都是中國(guó)人，但他們卻喜歡仿造國(guó)外廠家的商標(biāo)，冒充洋貨（乙）或者在商標(biāo)上（丙）包裝上（?。┱f(shuō)明書的圖片（戊）文字中印上些外文，甚至連一個(gè)中國(guó)字也沒(méi)有。文中（甲）（乙）（丙）（?。ㄎ欤┨帒?yīng)依次填入的是

A.冒號(hào)、句號(hào)、逗號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)

B.句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、頓號(hào)"和"字

C.逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、頓號(hào)、頓號(hào)

D.感嘆號(hào)、句號(hào)、逗號(hào)、逗號(hào)"或"字閱讀下面的文字，完成6──7題。

被鐵道部評(píng)為部級(jí)先進(jìn)單位的××次特快列車乘務(wù)組，除主動(dòng)、熱情服務(wù)外，（甲），及時(shí)反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動(dòng)。

6.（甲）處正確的選項(xiàng)是（2分）

A.還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表

B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表

C.還讓每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表

D.還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表

7.（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（1分）

A.隨后遵照這些意見B.于是聽取這些反映

C.接著考慮這些反映D.然后根據(jù)這些意見閱讀下面的文字，完成8──9題。

①按照巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。

②（甲）睡眠還較淺，大腦里的抑制過(guò)程還不全面徹底，剩下了某些興奮點(diǎn)繼續(xù)活動(dòng)，夢(mèng)境就要產(chǎn)生。

③夢(mèng)是在睡眠時(shí)產(chǎn)生的，熟睡（乙）不會(huì)做夢(mèng)，所以夢(mèng)是睡眠還較淺時(shí)的產(chǎn)物。

④這種抑制過(guò)程如果很深很透，人的思維活動(dòng)就停止了，外在一般強(qiáng)度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時(shí)候不會(huì)做夢(mèng)。

⑤現(xiàn)代生理科學(xué)的發(fā)展，使人們對(duì)于夢(mèng)有了更多的了解。

⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)，而這些孤立的興奮點(diǎn)缺乏有邏輯的聯(lián)系，這（丙）構(gòu)成了夢(mèng)境的荒誕性。

⑦引起這些興奮點(diǎn)活動(dòng)的因素，大多與從前感知過(guò)的刺激的痕跡作用有關(guān)，丁夢(mèng)境是與日常生活有關(guān)聯(lián)的，不是神秘的。

8.上述七句話正確的排列順序是（3分）

A.③①④⑦⑥②⑤B.⑤③①④②⑦⑥

C.②①④③⑤⑥⑦D.①④②⑦⑥⑤③

9.文中甲乙丙丁處恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分）

A.如果、卻、就、因而

B.由于、才、卻、所以

C.如果、就、又、那么

D.因?yàn)?、可、才、可?/p>

10.下列八句中紅字的"之""其"全都用作第三人稱代詞的一組是（2分）

①均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

②蔣氏大戚，汪然出涕曰："君將哀而生之乎？"

③項(xiàng)王則受璧，置之坐上。

④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

⑤赤也為之小，孰能為之大？

⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

⑦吾見師之出而不見其入也。

⑧會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。

A.③④⑥⑦B.②③⑥⑧C.③⑤⑦⑧D.①④⑤⑧閱讀下面文天祥的《念奴嬌》，完成11──12題。

水天空闊，恨東風(fēng)、不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忽見荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，（甲）！堂堂劍氣，斗?？找云娼?。

那信江海余生，南行萬(wàn)里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，（乙）。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無(wú)寐，秦淮應(yīng)是孤月。11.(甲)(乙)兩處的文句依次是（1分）

A.此恨誰(shuí)雪細(xì)看濤生云滅

B.此恨憑誰(shuí)雪看濤生云滅

C.此恨誰(shuí)雪看濤生云滅

D.此恨憑誰(shuí)雪細(xì)看濤生云滅

12.詞中的"睨柱吞嬴"，指的是（1分）

A.唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事

B.賈誼奮筆著文批評(píng)秦皇嬴政的故事

C.藺相如在秦廷怒斥秦王的故事

D.荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事

13.以下六首絕句分別描寫了（a）春天、（b）夏天、（c）秋天、（d）冬天四季的景物，分類正確的一組是（3分）

①六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。

②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無(wú)奈人心復(fù)有憶，今暝將渠俱不眠。

③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

⑤胡鷹掣旋北風(fēng)回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當(dāng)場(chǎng)意氣射生來(lái)。

⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

A.a④b③c②⑤d①⑥

B.a①b③④c②d⑤⑥

C.a⑥b③④c②d①⑤

D.a①④b③c⑤d②⑥二（14分）

閱讀下面一段文言文，然后完成14──20題。

田單①將攻狄，往見魯仲子。仲子曰："將軍攻狄，不能下也。"田單曰："臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破萬(wàn)乘之燕，復(fù)齊墟。攻狄而不下，何也?quot;上車弗謝而去，遂攻狄。三月而不克之也。田單乃懼，問(wèn)魯仲子曰："先生謂單不能下狄，請(qǐng)聞其說(shuō)。"魯仲子曰："將軍之在即墨，坐而織蕢②，立則丈插③，為士卒倡曰：'可往矣！宗廟亡矣，魂魄喪矣，歸于何黨矣！'當(dāng)此之時(shí)，將軍有死之心，而士卒無(wú)生之氣。聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)。此所以破燕也。當(dāng)今將軍東有夜邑④之奉，西有淄上⑤之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂(lè)，無(wú)死之心，所以不勝者也。"田單曰："單有心，先生志之矣。"明日乃厲氣循城，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。

注：①田單：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人，以功封安平君。

②蕢（ｋｕì）：草編的筐子。

③丈插：即"杖鍤"，拄著鐵鍬。

④夜邑：地名。

⑤淄上：地名。

14."五里之城，七里之郭"指的地方是（1分）

A.夜邑B.即墨C.淄上D.淄、澠之間下列各句中加黑字的正確詞義是

15.上車弗謝而去（2分）

A.道歉B.告訴C.感謝D.告辭

16.先生志之矣（2分）

A.作標(biāo)記B.記住C.記述D.通"識(shí)"，知道

17.以下例句中的"所以"，和"此所以破燕也"中的"所以"意義、用法相同的一組是（2分）

①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

②君、相之所以為民計(jì)者，亦不過(guò)前此數(shù)法也。

③親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

④此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

⑤此世所以不傳也。

⑥天地之所以養(yǎng)人者，原不過(guò)此數(shù)也。

⑦此吾所以為治平之民慮也。

⑧所以遣將守關(guān)者，備他盜之出人與非常也。

A.①⑥⑦

B.③④⑤⑦⑧

C.①②⑥

D.②③④⑤⑧

下列句子的正確意思是

18.請(qǐng)聞其說(shuō)（2分）

A.請(qǐng)讓我聽聽你的說(shuō)法

B.請(qǐng)讓我聽你說(shuō)一說(shuō)

C.請(qǐng)你聽我說(shuō)一說(shuō)

D.請(qǐng)你聽聽這種說(shuō)法

19.明日乃厲氣循城（2分）

A.第二天就激勵(lì)士氣，巡視城中。

B.第二天就激勵(lì)士氣，沿城墻巡視。

C.第二天就振作精神，巡視城中。

D.第二天就振作精神，沿城墻巡視。

20.魯仲子在戰(zhàn)前預(yù)言："將軍攻狄，不能下也。"從原文本意來(lái)看，他這樣說(shuō)的主要依據(jù)是（3分）

A.先前田單織蕢杖鍤，貧困窘迫；而今黃金橫帶，四處游樂(lè)，已經(jīng)喪失斗志。

B.過(guò)去田單城廓狹小，背水一戰(zhàn)；如今東有夜邑，西有淄上，因而尾大不掉。

C.眼下情況已和破燕時(shí)不同?，F(xiàn)在情況是田單享有厚俸，溺于歡娛，只有士卒奮臂欲戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)情況完全相反。

D.目前情況已和破燕時(shí)不同。當(dāng)時(shí)情況是田單有死之心，因而士卒無(wú)生之氣，現(xiàn)在情況完全相反。1990年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試

語(yǔ)文第Ⅱ卷（非選擇題共80分）注意事項(xiàng)：

1.第Ⅱ卷11頁(yè)，用鋼筆或圓珠筆直接答在試題卷上。

2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。三（9分）

21.閱讀下列文句，完成后面的題目（2分）

①是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩(shī)，名曰《指南錄》。

②淳熙丙申至日，予過(guò)維揚(yáng)。

③戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。上面的句子中運(yùn)用了紀(jì)年、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的詞語(yǔ)。其中確指某一年份的有：。指某一日子的有：。指某一時(shí)辰的有：。閱讀下面一段文字，完成22──23題。

忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下；隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來(lái)坐下。李小二入來(lái)問(wèn)道："可要吃酒？"只見那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道"且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)?？偷綍r(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)。"22.文中的"一個(gè)人"（軍官）是指，"又一人"（走卒）是指。（1分）

23.作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來(lái)看，這樣寫可以。（2分）閱讀下面一段文字，完成24──25題。

丈夫給她的零用，每次從不超過(guò)六法郎。這一天，葛朗臺(tái)掏出了做零用、買針線、付女兒衣著的六法郎月費(fèi)，把錢袋扣上之后，總不忘了向他女人問(wèn)一聲：

"喂，媽媽，你想要一點(diǎn)兒什么嗎?quot;

"嘔，那個(gè)，慢慢再說(shuō)罷。"葛朗臺(tái)太太回答，她覺(jué)得做母親的應(yīng)該保持她的尊嚴(yán)。

這種偉大真是白費(fèi)?、俑鹄逝_(tái)自以為對(duì)太太慷慨得很呢。象拿儂、葛朗臺(tái)太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學(xué)家碰到了，不是很有理由覺(jué)得上帝的本性是喜歡跟人開玩笑嗎？②24.下面對(duì)句①內(nèi)容的理解，哪幾項(xiàng)是正確的？（2分）

A."偉大"是對(duì)葛朗臺(tái)太太而言的，表明了作者對(duì)她品德的贊嘆。

B."偉大"指葛朗臺(tái)的自我感覺(jué)，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。

C.這句話是作者的評(píng)論，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)太太的同情。

D.這句話是作者的評(píng)論，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。

【】

25.下面是對(duì)句②含義的理解，哪幾項(xiàng)是正確的？（2分）

A.這些善良的女性擺脫受苦的境地需要哲理的點(diǎn)撥。

B.善良、懦弱的人往往遭受不公正的待遇。

C.善良謙和與邪惡專橫偏偏不協(xié)調(diào)地扭合在一起。

D.三個(gè)善良懦弱的女人生活在一起十分富有戲劇性。

【】四（17分）幾年前，某刊物就中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文問(wèn)題組織了一次座談，下面是其中三個(gè)人的發(fā)言。讀后完成26──33題。

甲：聽說(shuō)現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文還有增多的趨勢(shì)，我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點(diǎn)，但不要太多，因?yàn)槲覀兪欠磳?duì)寫文言文的。為什么要反對(duì)寫文言文呢？首先，現(xiàn)代人要說(shuō)現(xiàn)代話；其次，是文言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說(shuō)可以教點(diǎn)文言文，但是目的不在于此。(26)我也贊成教點(diǎn)古詩(shī)文，因?yàn)楝F(xiàn)在的文風(fēng)不大好。古人是很講究文字(28)簡(jiǎn)潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風(fēng)。古文里可學(xué)的東西是很多的，但不要去學(xué)古代的那些辭藻。我們學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯(cuò)誤的，會(huì)使文章不文不白。學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)，學(xué)它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。韓愈不是說(shuō)"氣盛則言之長(zhǎng)短與聲之高下皆宜"嗎？他就提倡這個(gè)氣，氣盛文章就好。學(xué)古人的文氣，對(duì)改變文風(fēng)大有好處。

乙：我是主張學(xué)習(xí)文言文的?，F(xiàn)在課本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補(bǔ)充大量古代作品。這里當(dāng)然有應(yīng)付高考的成分，不過(guò)文言文確實(shí)值得學(xué)習(xí)。古文中有許多精華，文字簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)，說(shuō)理透徹，千錘百煉，經(jīng)得住推敲。但是我們學(xué)習(xí)文言文的目的要明確，不是要復(fù)古，不是為學(xué)文言文而學(xué)文言文，而是古為今用。閱讀當(dāng)代文章，有時(shí)需要有文言的知識(shí)。這些文章經(jīng)常引用成語(yǔ)典故，也使用一些古代詞語(yǔ)。當(dāng)然，文白夾雜的文風(fēng)不好，但古代詞語(yǔ)吸收得當(dāng)，文章是能增色的。我們不能成為民族虛無(wú)主義者，全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字(28)、文學(xué)。文言文中的詞匯和文字(28)表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。從另一個(gè)角度講，學(xué)點(diǎn)古代作品對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)也是必要的。實(shí)踐證明，中小學(xué)生可以欣賞古代詩(shī)詞。古詩(shī)確實(shí)有藝術(shù)魅力，吸引人，所以中小學(xué)生喜歡讀，甚至超過(guò)了新詩(shī)。自然，我們畢竟是生活在現(xiàn)代的人，總要以學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)為主，因此中學(xué)學(xué)習(xí)文言文要擺好主次位置。總之，我主張學(xué)文言文與古詩(shī)詞，現(xiàn)有的分量還可以適當(dāng)增多，但目的要明確，比例要適當(dāng)。

丙：要問(wèn)我的意見，我說(shuō)，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問(wèn)號(hào)。如果說(shuō)現(xiàn)在的幾篇課文不解決問(wèn)題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問(wèn)題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒(méi)著落？

有的同志說(shuō)，學(xué)文言文對(duì)學(xué)生作文有幫助，不但是沒(méi)有壞影響，不會(huì)"不文不白"，倒大有好處；點(diǎn)綴一點(diǎn)文言詞語(yǔ)，套用一些文言句法，很有滋味。聽口氣，大有非此不可的味道，雖然沒(méi)有說(shuō)得這么明白。當(dāng)然，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)文言在一定程度上對(duì)白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個(gè)方面：篇章和語(yǔ)言。這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng)(29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學(xué)到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？但是也要想一想，文言文有將近三千年的歷史，留下來(lái)的作品都是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選的，而把白話作為全面使用的工具才半個(gè)多世紀(jì)啊。幫助是有的，但是否非此(27)不可呢？文言文中有用的東西是否能從現(xiàn)代文里學(xué)到呢？比如："豁然開朗"出于《桃花源記》，不讀《桃花源記》是否也能學(xué)到呢？我看文言里有用的東西多數(shù)都能從白話里學(xué)到，不一定非要讀《桃花源記》才能學(xué)到"豁然開朗"。有些人學(xué)文言對(duì)他寫文章有好處，但也不能擔(dān)保人人如此。我曾經(jīng)在一篇文章里舉過(guò)報(bào)紙上存在的濫用文言詞語(yǔ)的例子，記者、作家尚且如此，中學(xué)生就不會(huì)犯這種毛病？退一步說(shuō)，學(xué)生在作文中沒(méi)有文白雜糅的毛病，但是文言詞語(yǔ)用得很多，又會(huì)形成一種什么風(fēng)格？是不是現(xiàn)代人氣息少了點(diǎn)？據(jù)說(shuō)白話里加點(diǎn)文言成分就象菜里邊加點(diǎn)鹽，味道好，可是也要想到鹽多了會(huì)咸得咽不下去。文縐縐的語(yǔ)言有文縐縐語(yǔ)言的味道，可以說(shuō)是"別有風(fēng)味"，但是畢竟不如人民嘴里來(lái)的語(yǔ)言那么新鮮、生動(dòng)、潑辣，那么有泥土味，有時(shí)代氣息。分別指出甲(26)題、丙(27)題發(fā)言中兩個(gè)"此"字所指代的內(nèi)容。

26.但是目的不在于此。（1分）

A.說(shuō)現(xiàn)代人的語(yǔ)言B.多選些文言文

C.反對(duì)寫文言文D.用文言文寫作

【】

27.幫助是有的，但是否非此不可呢？（1分）

A.從文言文里學(xué)習(xí)寫作

B.把文言文的比重加大

C.在白話文里添加文言成分

D.從白話文里學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)

【】

28.甲和乙的發(fā)言中多處使用了"文字"一詞，其中三處加了橫線，對(duì)它們的正確理解是（2分）

①古人是很講究文字簡(jiǎn)潔、干凈、利落的

②全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字，文學(xué)

③文言文中的詞匯和文字表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)

A.語(yǔ)言運(yùn)用的風(fēng)格

B.寫作運(yùn)用的語(yǔ)言

C.記錄語(yǔ)言的符號(hào)

D.連綴成篇的文章

答：句①中的"文字"指

句②中的"文字"指

句③中的"文字"指

29.丙說(shuō)："這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng)。"此話的原意是（2分）

A.現(xiàn)代記者、作家受到批評(píng)，是因?yàn)樗麄優(yōu)E用文言詞語(yǔ)，影響很壞。

B.學(xué)習(xí)寫白話文而必須求助于文言文，這說(shuō)明某些現(xiàn)代作品的不足。

C.在篇章和語(yǔ)言方面，現(xiàn)代作品沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，不如古代作品。

D.白話語(yǔ)言沒(méi)有滋味，雖然沒(méi)有明說(shuō)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的一種批評(píng)。

【】

30.丙的發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請(qǐng)說(shuō)明下列三個(gè)比喻所談的分別是與學(xué)文言文有關(guān)的哪方面的問(wèn)題以及發(fā)言者借此表明的主張。（3分）

（關(guān)于問(wèn)題的概括不得超過(guò)方格限定的字?jǐn)?shù)）

①"駝子摔跤"這個(gè)比喻談的是□□□□□□□□的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是。

②"到老祖宗那兒去討救兵"這個(gè)比喻談的是□□□□□□□□□的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是。

③"菜里邊加點(diǎn)鹽"這個(gè)比喻談的是□□□□□□的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是。

31.甲說(shuō)"學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯(cuò)誤的"，乙說(shuō)對(duì)古代詞語(yǔ)如果"吸收得當(dāng)，文章是能增色的"。聯(lián)系上下文，對(duì)于他們的話，正確的理解是（2分）

A."藻"的意思是"華麗的文辭"，甲只反對(duì)華而不實(shí)的文風(fēng)，不反對(duì)學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，乙贊成學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，兩人的主張是一致的。

B.甲的意思是不要在現(xiàn)代文里引進(jìn)文言成分，乙的意思是現(xiàn)代文中應(yīng)該吸收文言成分，兩人的主張是不同的。

C.甲和乙都贊成學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，甲談的是要防止消極影響，乙談的是發(fā)揮文言文的積極作用，兩人的發(fā)言是相互補(bǔ)充的。

D.甲談的是不要學(xué)習(xí)文言文中多余的藻飾，乙談的是吸收古代語(yǔ)言的精華，兩人所談的是兩個(gè)不同的問(wèn)題。

【】

32.丙的發(fā)言中說(shuō)："幫助表現(xiàn)在兩個(gè)方面：篇章和語(yǔ)言。"甲的發(fā)言中說(shuō)："學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)。"聯(lián)系上下文，對(duì)于他們的話，正確的理解是（2分）

A.丙主張從文言文里學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，甲強(qiáng)調(diào)文風(fēng)，不贊成從文言文里學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，兩人的主張是不同的。

B.向文言文學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含篇章、語(yǔ)言和文風(fēng)三個(gè)方面，甲只談到其中一個(gè)方面，丙談到的是另外兩個(gè)方面。

C.丙發(fā)言中所說(shuō)的"篇章和語(yǔ)言"與甲發(fā)言中所談的"文風(fēng)"，在內(nèi)容和要求方面基本上是一致的。

D.在"篇章"問(wèn)題上，兩個(gè)看法是一致的；在"語(yǔ)言風(fēng)格"方面，兩人的看法并不一致。

【】

33.下列說(shuō)法中，符合甲、乙、丙三人發(fā)言內(nèi)容的分別是（4分）

A.學(xué)點(diǎn)古詩(shī)文，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。

B.中學(xué)語(yǔ)文課本應(yīng)該以現(xiàn)代文為主體。

C.吸收古詩(shī)文中有用的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生寫好白話文，糾正不良文風(fēng)。

D.有針對(duì)性地學(xué)習(xí)文言文中謀篇布局的方法和良好的文風(fēng)。

E.中學(xué)語(yǔ)文課本中文言文的數(shù)量應(yīng)當(dāng)減少。

F.學(xué)習(xí)古代作品中的精華，并受到藝術(shù)熏陶。

G.學(xué)習(xí)文言文的目的不在于指導(dǎo)寫作而在于提高閱讀能力。

答：符合甲的是【】

符合乙的是【】

符合丙的是【】五（54分）

閱讀下面材料，完成34──36題。

一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘（34a）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：

"媽媽，這里是個(gè)壞地方！"

"為什么呢，我的孩子？"

"因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。"

不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘（34b）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：

"媽媽，這里是個(gè)好地方！"

"為什么呢，我的孩子?quot;

"因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。"

聽了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。34.在文中a、b兩處應(yīng)分別有表現(xiàn)小姑娘此時(shí)表情或動(dòng)作的描述性文字，請(qǐng)?zhí)钊腩}后的方格內(nèi)。（4分）

要求：①符合兩個(gè)小姑娘此時(shí)的心態(tài)及上下文所提供的情境；

②語(yǔ)句通順，上下連貫；

③不少于5個(gè)字，不超過(guò)15個(gè)字。

a__________________________________

b___________________________________

35.根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這對(duì)小姑娘作肖像描寫。（10分）

要求：①符合人物的年齡和性格；

②顯示出她們的同和異；

③不少于100字。

36.根據(jù)所提供的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600字。（40分）

1990年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試答案一、（26分）

1.（3分）A2.（2分）A3.（2分）D4.（2分）B

5.（2分）B6.（2分）C7.（1分）D8.（3分）B

9.（2分）A10.（2分）C11.（1分）D12.（1分）C

13.（3分）C二、（14分）

14.（1分）B15.（2分）D16.（2分）D17.（2分）B

18.（2分）A19.（2分）D20.（3分）D三、（9分）

21.（2分）

年份有：改元景炎（單答"景炎"不算對(duì)）、淳熙丙申（單答"淳熙"或"丙申"都不算對(duì)）

日子有：至日、戊申、晦（答"戊申晦"也算對(duì)）

時(shí)辰有：五鼓

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

答對(duì)一至二個(gè)不給分，答對(duì)三至四個(gè)給1分，答對(duì)五或六個(gè)給2分。答錯(cuò)兩個(gè)扣1分，扣完2分為止。

22.（1分）

"一個(gè)人"是：陸虞侯（或：陸謙）

"又一人"是：富安

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

答對(duì)二人給1分，答對(duì)一人不給分；有錯(cuò)別字不給分。

23.（2分）

①李小二②造成懸念，吸引讀者

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

每點(diǎn)1分。意思與答案相同即可，病句或有錯(cuò)別字不給分。

24.（2分）ACD

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

答對(duì)一項(xiàng)不給分，答對(duì)兩項(xiàng)給1分，答對(duì)三項(xiàng)給2分。答錯(cuò)一項(xiàng)全題不給分。

25.（2分）BC

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

答對(duì)一項(xiàng)給1分。答錯(cuò)一項(xiàng)全題不給分。四、（17分）

26.（1分）D

27.（1分）A

28.（2分）句①B（或：D）句②C句③B

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)二個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給2分。

29.（2分）B

30.（3分）

問(wèn)題①：文言和白話