《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.通過群文閱讀，使學(xué)生掌握《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的基本內(nèi)容和主題思想。

2.分析三首詩的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意象、修辭手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)，感受李白、李賀、李商隱等不同詩人的獨(dú)特風(fēng)格。

4.通過對(duì)比分析，使學(xué)生了解不同時(shí)期、不同詩人對(duì)于人生、命運(yùn)、情感等主題的不同表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過李白的《將進(jìn)酒》，對(duì)詩中的豪放、奔放的個(gè)性特點(diǎn)有所了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過李賀的詩歌，對(duì)李賀的想象奇特、意象豐富等特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，有助于理解《李憑箜篌引》。

3.學(xué)生曾學(xué)習(xí)過李商隱的《錦瑟》，對(duì)詩中的寓意和深沉的情感有所感悟，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的背景知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的韻律美、意象美和情感美，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生深入了解中國古代詩歌的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)李白、李賀、李商隱等詩人的文學(xué)地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)與發(fā)展：通過對(duì)比分析三首詩的主題思想、文學(xué)特點(diǎn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人們對(duì)人生、命運(yùn)、情感等主題的深刻思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：詩歌內(nèi)容的理解與記憶。《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的內(nèi)容、主題、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵是本節(jié)課的核心，需要學(xué)生深入理解和記憶。

重點(diǎn)二：詩歌文學(xué)特點(diǎn)的分析。通過對(duì)三首詩的韻律、意象、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

重點(diǎn)三：詩人情感表達(dá)的感悟。引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)，感受不同詩人的獨(dú)特風(fēng)格，提高學(xué)生的情感感悟能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：詩歌的深度解讀。對(duì)于《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的深層次含義和文化背景的理解，對(duì)于學(xué)生來說較為困難，需要教師引導(dǎo)和解讀。

難點(diǎn)二：詩歌文學(xué)特點(diǎn)的分析。對(duì)于詩歌的韻律、意象、修辭手法等專業(yè)術(shù)語和概念的理解，對(duì)于學(xué)生來說較為抽象，需要教師的具體講解和分析。

難點(diǎn)三：詩歌情感表達(dá)的感悟。對(duì)于詩人的情感表達(dá)和內(nèi)心世界的理解，需要學(xué)生具備一定的情感體驗(yàn)和共情能力，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能較為困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的背景、作者、內(nèi)容、主題等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本含義。

b.案例研究法：通過分析具體的詩句、意象、修辭手法等，讓學(xué)生深入理解詩歌的文學(xué)特點(diǎn)。

c.小組討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟，互相交流，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過朗誦、表演等方式，體驗(yàn)詩人的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的詩歌技巧，創(chuàng)作自己的詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

c.游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：教師使用PPT展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

b.視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、詩人介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具，如詩歌分析軟件、在線討論平臺(tái)等，幫助學(xué)生更深入地分析詩歌，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息獲取能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學(xué)目標(biāo)和詩歌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的創(chuàng)作和欣賞，提高實(shí)踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩，并理解其基本內(nèi)容、主題和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠分析三首詩的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意象、修辭手法等，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來欣賞其他古代詩歌。

-學(xué)生能夠理解不同詩人對(duì)于人生、命運(yùn)、情感等主題的不同表達(dá)方式，并能夠進(jìn)行比較分析。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高了合作能力和實(shí)踐能力，能夠主動(dòng)參與到詩歌學(xué)習(xí)和賞析中。

-學(xué)生通過對(duì)比分析、歸納總結(jié)等方法，提高了分析和解決問題的能力，能夠獨(dú)立思考和深入理解詩歌。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受詩人們的情感表達(dá)，體會(huì)到詩歌中的情感美，提高了情感感悟能力。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同的詩歌風(fēng)格和審美觀念，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學(xué)生通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化傳承意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌內(nèi)容的理解與記憶：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的文本內(nèi)容、主題思想和情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：李白、李賀、李商隱、詩歌、內(nèi)容、主題、情感。

-板書設(shè)計(jì)：將三首詩的標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容、主題思想和情感表達(dá)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)。

②詩歌文學(xué)特點(diǎn)的分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的韻律、意象、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：韻律、意象、修辭、文學(xué)特點(diǎn)、詩歌分析。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或列表的方式展示詩歌的韻律結(jié)構(gòu)、意象創(chuàng)造和修辭技巧，簡(jiǎn)潔明了。

③詩人情感表達(dá)的感悟：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人的情感表達(dá)和內(nèi)心世界。

-關(guān)鍵詞：情感表達(dá)、內(nèi)心世界、感悟、詩人風(fēng)格。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)不同詩人的情感表達(dá)方式，突出詩人的獨(dú)特風(fēng)格。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

a.《將進(jìn)酒》的作者是_______，詩中表達(dá)了詩人對(duì)人生的_______態(tài)度。

b.《李憑箜篌引》中，詩人通過描繪音樂家李憑彈奏箜篌的情景，表達(dá)了詩人對(duì)音樂的_______情感。

c.《錦瑟》是一首_______詩，詩中運(yùn)用了大量的_______手法，表達(dá)了詩人對(duì)往事的_______情感。

2.選擇題：

a.《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句話反映了黃河的_______特點(diǎn)。

b.《李憑箜篌引》中，詩人通過描繪“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。”的意象，表達(dá)了詩人對(duì)音樂的_______情感。

c.《錦瑟》中，“無端五十弦翻塞北雪，一聲雞唱月明中?！边@句話運(yùn)用了_______手法，表達(dá)了詩人對(duì)往事的_______情感。

3.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述《將進(jìn)酒》的主題思想，并分析李白在詩中的情感表達(dá)。

b.請(qǐng)簡(jiǎn)述《李憑箜篌引》中李憑彈奏箜篌的情景，并分析詩人通過音樂表達(dá)的情感。

c.請(qǐng)簡(jiǎn)述《錦瑟》的文學(xué)特點(diǎn)，并分析詩人在詩中的情感表達(dá)。

4.論述題：

a.請(qǐng)結(jié)合《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩，分析李白、李賀、李商隱三位詩人對(duì)于人生、命運(yùn)、情感等主題的不同表達(dá)方式。

b.請(qǐng)結(jié)合《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩，分析古代詩歌中的韻律、意象、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)，并闡述其在詩歌欣賞中的重要性。

5.寫作題：

a.以《將進(jìn)酒》為例，請(qǐng)寫一首關(guān)于人生的現(xiàn)代詩，表達(dá)你對(duì)人生的看法和態(tài)度。

b.以《李憑箜篌引》為例，請(qǐng)寫一首關(guān)于音樂的現(xiàn)代詩，表達(dá)你對(duì)音樂的喜愛和情感。

c.以《錦瑟》為例，請(qǐng)寫一首關(guān)于往事的現(xiàn)代詩，表達(dá)你對(duì)往事的懷念和情感。

答案：

1.a.李白，豁達(dá)；b.李賀，熱愛；c.李商隱，七言絕句，典故，感傷。

2.a.奔放；b.贊美；c.對(duì)比，思念。

3.a.主題思想：表達(dá)對(duì)人生的豁達(dá)和樂觀，情感表達(dá)：豪放、奔放；b.情景：李憑彈奏箜篌，情感：贊美、熱愛；c.文學(xué)特點(diǎn)：用典豐富，情感：感傷、懷念。

4.a.李白、李賀、李商隱三位詩人對(duì)于人生、命運(yùn)、情感等主題的不同表達(dá)方式：李白豁達(dá)、樂觀，李賀熱愛、贊美，李商隱感傷、懷念；b.古代詩歌中的韻律、意象、修辭手法等文學(xué)特點(diǎn)：韻律：奔放、豪放、奔放，意象：奔放、奔放、奔放，修辭：奔放、奔放、奔放。

5.a.示例：人生如夢(mèng)，奔流不息，我們應(yīng)勇往直前，追求自由，如同李白在《將進(jìn)酒》中所表達(dá)的豁達(dá)和樂觀。

b.示例：音樂如詩，如畫，如夢(mèng)，它觸動(dòng)我們的心靈，如同李賀在《李憑箜篌引》中所表達(dá)的熱愛和贊美。

c.示例：往事如煙，如霧，如夢(mèng)，它讓我們懷念，如同李商隱在《錦瑟》中所表達(dá)的感傷和懷念。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在教學(xué)策略上，設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-在教學(xué)管理上，通過提問、檢查等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生的知識(shí)掌握情況較好，能夠理解并記憶《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的基本內(nèi)容和主題思想。

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上也有所提高，能夠分析三首詩的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意象、修辭手法等。

-學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上也有所提升，能夠感受詩人的情感表達(dá)，體會(huì)到詩歌中的情感美。

3.改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、學(xué)生提問等，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-在教學(xué)內(nèi)容上，可以增加一些與詩歌相關(guān)的背景知識(shí)和文化解讀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、寫作、實(shí)踐操作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和支持，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》《李憑箜篌引》《錦瑟》三首詩的基本內(nèi)容、主題思想和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)詩歌文學(xué)特點(diǎn)的重要性，如韻律、意象、修辭手法等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來欣賞其他古代詩歌。

3.強(qiáng)調(diào)不同詩人對(duì)于人生、命運(yùn)、情感等主題的不同表達(dá)方式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

a.《將進(jìn)酒》的作者是_______，詩中表達(dá)了詩人對(duì)人生的_______態(tài)度。

b.《李憑箜篌引》中，詩人通過描繪音樂家李憑彈奏箜篌的情景，表達(dá)了詩人對(duì)音樂的_______情感。

c.《錦瑟》是一首_______詩，詩中運(yùn)用了大量的_______手法，表達(dá)了詩人對(duì)往事的_______情感。

2.選擇題：

a.《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句話反映了黃河的_______特點(diǎn)。

b.《李憑箜篌引》中，詩人通過描繪“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭