Unit6DoyoulikebananasSectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit6DoyoulikebananasSectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB(1a-1e)。該部分主要講述了關(guān)于喜好和食物的主題，通過不同的人物和食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，并能夠運用一般疑問句表達自己的喜好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的問答句型，對本節(jié)課的一般疑問句和回答方式有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固和拓展關(guān)于喜好的表達方式，提高聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語表達，提高學(xué)生對英語語言的聽、說能力，使他們在日常生活中能夠流暢地使用英語表達自己的喜好。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于食物和喜好的話題，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對于食物的喜好和飲食習(xí)慣，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考、分析問題，并能夠提出自己的觀點和看法。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為人教版七年級英語上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前五個單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的日常用語、一般疑問句和回答方式，同時也具備了一定的聽力理解能力和口語表達能力。然而，學(xué)生在語法、詞匯方面還存在一定的不足，需要通過課堂活動進一步鞏固和提高。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生對于本節(jié)課的主題——喜好和食物有一定的了解，他們能夠用英語簡單地表達自己的喜好。但是，學(xué)生在聽力理解、口語表達和閱讀comprehension方面還存在差距，需要通過課堂活動逐步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面存在問題，如聽課不專注、作業(yè)完成不認真等，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上情況，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際水平，合理設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教版七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB(1a-1e)。教師需提前檢查教材的完整性和準確性，以確保教學(xué)順利進行。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集各種食物的圖片，包括香蕉、蘋果、橘子等，以便在課堂上展示并進行聽力練習(xí)。此外，還可以準備一些關(guān)于不同文化背景下飲食習(xí)慣的短視頻，以豐富學(xué)生的視野。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室座位分成若干小組，每組安排一張桌子，以便學(xué)生進行小組討論和互動。同時，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進行聽力練習(xí)和口語表達。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備正常運行，提前準備好課件和教學(xué)素材，以便在課堂上順利展示。

6.教學(xué)用品：準備黑板、粉筆、練習(xí)本、鉛筆等教學(xué)用品，以備教師在課堂上使用。

7.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、聽力文本等，以便在課堂上進行練習(xí)和鞏固。

8.評價工具：準備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如評價表、答題卡等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6Doyoulikebananas?SectionB(1a-1e)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的fruit是什么？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同食物的喜好。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句和回答方式的基本概念。一般疑問句是用來詢問對方喜好或意見的句子，如"Doyoulikebananas?"。它的回答方式可以是肯定或否定的，例如"Yes,Ido."或"No,Idon't."。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在對話中使用一般疑問句和回答方式。我們將聽一個關(guān)于食物喜好的對話，并回答相關(guān)問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式這兩個重點。對于聽力理解部分，我會通過重復(fù)和解釋來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與食物喜好相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個聽力練習(xí)。這個練習(xí)將播放一段對話，并要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般疑問句和回答方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于喜好的表達方式和一般疑問句的運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解本節(jié)課的主題，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的相關(guān)文章，如《談?wù)撌澄锖拖埠玫牟煌幕尘啊贰?/p>

-《英語閱讀》教材中的故事，如《喜好與性格：探索人們的食物偏好背后的原因》。

這些材料將幫助學(xué)生從不同角度了解食物喜好和文化背景之間的關(guān)系，以及如何在日常生活中運用所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以便更好地掌握本節(jié)課的知識點。以下是一些建議：

-觀看英語視頻：找一些與食物和喜好相關(guān)的英語視頻，如美食節(jié)目或英語動畫電影，以提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

-進行食物調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家人、朋友或同學(xué)的食物喜好，并嘗試用英語表達他們的調(diào)查結(jié)果。

-制作食物介紹短文：學(xué)生可以選擇一種他們喜歡的食物，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來寫一篇短文，介紹這種食物的特點、來源和烹飪方法。

-參加英語角活動：學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，邊聽邊寫，記錄下對話中出現(xiàn)的重點詞匯和句型。例如：“Doyoulikebananas?”、“Yes,Ido.”等。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬對話中的角色，進行角色扮演練習(xí)。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，例如：“Whataboutapples?Doyoulikethem?”、“No,Idon't.Ipreferoranges.”等。

3.編寫對話：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的句型，編寫一個關(guān)于食物喜好的對話。例如，可以編寫一個關(guān)于同學(xué)之間討論午餐吃什么的對話。

4.調(diào)查報告：學(xué)生可以選擇一種食物，用本節(jié)課學(xué)到的句型進行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。例如：“Iinterviewed10ofmyclassmatesandfoundthat70%ofthemlikepizza.”

5.制作菜單：學(xué)生可以為一家餐廳設(shè)計菜單，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來描述菜單上的食物。例如：“Ourspecialtodayischickencurry.It'sdeliciousandspicy.”板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地了解課堂的重點和邏輯。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡短的句子或關(guān)鍵詞表達教學(xué)要點，避免冗長的解釋。

4.突出重點：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，使用不同顏色的粉筆或標記，引起學(xué)生的注意。

5.準確精煉：板書應(yīng)準確精煉，避免使用模糊不清的字跡，確保學(xué)生能夠準確地理解和記錄。

6.概括性強：板書應(yīng)具有較強的概括性，能夠總結(jié)和歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用圖表、圖片、符號等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，本節(jié)課的板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-使用流程圖展示一般疑問句和回答方式的構(gòu)成。

-用圖標或圖片表示不同食物，并配以簡短的描述。

-用表格形式展示同學(xué)之間的食物喜好調(diào)查結(jié)果。

-用箭頭或圖標指示課后作業(yè)的步驟和要求。教學(xué)反思與改進2.制定改進措施：根據(jù)反思活動中的反饋和學(xué)生的作業(yè)情況，我將制定以下改進措施：

-針對學(xué)生在聽力理解方面的困難，我將增加更多的聽力練習(xí)，并采用不同的聽力材料，如新聞報道、電影片段等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

-針對學(xué)生在口語表達方面的不足，我將安排更多的口語練習(xí)機會，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的口語表達能力。

-針對學(xué)生在語法和詞匯方面的不足，我將加強語法和詞匯的教學(xué)，通過例句、練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生鞏固和提高。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面的問題，我將加強課堂管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

-針對學(xué)生在課堂參與度不高的問題，我將采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.計劃在未來的教學(xué)中實施：在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)改進措施，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，我將增加更多的聽力練習(xí)，提供不同的聽力材料，如新聞報道、電影片段等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，我還將安排更多的口語練習(xí)機會，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的口語表達能力。此外，我還將加強語法和詞匯的教學(xué)，通過例句、練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生鞏固和提高。同時，我還將加強課堂管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。最后，我還將采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質(zhì)量，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，來評估他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點的清晰性和邏輯性，以及他們展示成果的準確性和完整性，來評估他們的討論成果。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試，如聽力練習(xí)、閱讀理解、語法練習(xí)等，來評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如聽寫練習(xí)、角色扮演、編寫對話等，來評估他們對