九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10中國人失掉自信力了嗎教案 鄂教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10中國人失掉自信力了嗎教案鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于鄂教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第10課《中國人失掉自信力了嗎》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和分析，理解作者的觀點(diǎn)，并能夠就“中國人是否失掉自信力”這一問題表達(dá)自己的看法。

課文內(nèi)容簡(jiǎn)要：本文是一篇議論文，作者針對(duì)當(dāng)時(shí)一些人對(duì)中國人的自信力的懷疑，提出了自己的看法。作者認(rèn)為，中國人并沒有失掉自信力，而是在歷史的洗禮中，我們的自信力被暫時(shí)隱藏了起來。作者通過對(duì)中國歷史的回顧，以及對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的分析，闡述了自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解作者的觀點(diǎn)，能夠就“中國人是否失掉自信力”這一問題表達(dá)自己的看法，提高自己的思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文的閱讀理解能力，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思辨能力。通過閱讀和分析《中國人失掉自信力了嗎》，使學(xué)生能夠理解并掌握作者的主要觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其能夠在日常生活中對(duì)類似的問題進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。同時(shí)，通過課堂討論和表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使其能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和文本分析。同時(shí)，他們也可能接觸過一些關(guān)于中國歷史和社會(huì)現(xiàn)象的知識(shí)，這將為他們對(duì)本課內(nèi)容的理解提供幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)探討社會(huì)問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，能夠進(jìn)行深入的文本解讀和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過討論和合作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如對(duì)某些歷史事件的不熟悉，以及對(duì)一些復(fù)雜觀點(diǎn)的把握。此外，他們可能在學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)感到困難，如何將自己的想法有邏輯地組織和表達(dá)出來。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，案例研究法則有助于學(xué)生深入理解課文觀點(diǎn)并培養(yǎng)其分析問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于中國人自信力的新聞短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣和思考。

b.講授環(huán)節(jié)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)一系列問題，如“作者為什么說中國人失掉了自信力？”“作者的觀點(diǎn)有何依據(jù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和討論。

c.小組討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們就“中國人是否失掉自信力”這一問題展開討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

d.案例研究環(huán)節(jié)：讓學(xué)生選取一個(gè)具體的歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，分析其與中國人自信力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，讓他們簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.使用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

b.利用視頻和音頻資源，為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂趣味性。

c.運(yùn)用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生隨時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)和參與互動(dòng)。

d.提供相關(guān)閱讀材料和學(xué)術(shù)文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，為他們提供更多的思考和分析角度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10中國人失掉自信力了嗎》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為自信力對(duì)一個(gè)人，乃至一個(gè)國家的重要性如何？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自信力的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自信力的基本概念。自信力是個(gè)人或集體對(duì)自身能力的確信和信任。它是成功的基石，能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了自信力在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自信力的培養(yǎng)和維護(hù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何培養(yǎng)自信力，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自信力相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示自信力的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自信力在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自信力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自信力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國人民的自信力來源》：本文詳細(xì)闡述了中國人民自信力的來源，以及如何在新時(shí)代背景下增強(qiáng)自信力。

-《自信力與個(gè)人成長(zhǎng)》：本文討論了自信力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何培養(yǎng)和保持自信力。

-《自信力的社會(huì)意義》：本文分析了自信力在社會(huì)中的意義，以及它對(duì)國家發(fā)展和民族進(jìn)步的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生就“中國人是否失掉自信力”這一問題，搜集相關(guān)的新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文或個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行深入研究和分析。

-邀請(qǐng)專家或成功人士進(jìn)行講座，分享他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中如何培養(yǎng)和保持自信力的經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的自信力。

3.課堂延伸活動(dòng)：

-開展以“自信力”為主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

-舉辦以“自信力”為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，展示自己的自信力和溝通技巧。

-創(chuàng)建以“自信力”為主題的班級(jí)或?qū)W校社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，共同探討和提升自信力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展閱讀材料《中國人民的自信力來源》、《自信力與個(gè)人成長(zhǎng)》和《自信力的社會(huì)意義》，并寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，就“中國人是否失掉自信力”這一問題，撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和理由。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“自信力”為主題的班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)，可以是演講比賽、作文比賽或社團(tuán)活動(dòng)等，并列出活動(dòng)的具體內(nèi)容和安排。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀拓展閱讀材料的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每位同學(xué)的讀后感，并給出評(píng)價(jià)和建議。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)于材料的理解程度，以及他們能夠從中得到哪些啟示和思考。

2.對(duì)于撰寫短文的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改每位同學(xué)的文章，并給出具體的反饋。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理，并給出改進(jìn)的建議。

3.對(duì)于設(shè)計(jì)班級(jí)或?qū)W校活動(dòng)的作業(yè)，我會(huì)評(píng)估每個(gè)活動(dòng)的創(chuàng)意和可行性，并給出建議。我會(huì)關(guān)注學(xué)生能夠通過活動(dòng)提升自信力的方法和途徑，并鼓勵(lì)他們積極參與和實(shí)踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自信力的心理學(xué)家解讀》、《自信力與成功的關(guān)系》等，幫助學(xué)生深入理解自信力的心理學(xué)原理及其與成功的關(guān)系。

-視頻資源：《自信力的重要性和培養(yǎng)方法》講座視頻，讓學(xué)生更直觀地了解如何培養(yǎng)和保持自信力。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的各類活動(dòng)，如志愿服務(wù)、演講比賽等，通過實(shí)踐鍛煉自信力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容撰寫讀后感或心得體會(huì)，與同學(xué)分享交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，提升自身的自信力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生應(yīng)在課后將自己的學(xué)習(xí)成果和感悟進(jìn)行記錄和總結(jié)，以備課后反饋和交流。

注意事項(xiàng)：

-拓展內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生加深對(duì)自信力的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生應(yīng)在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《中國人失掉自信力了嗎》

②課文作者：魯迅

③課文主要觀點(diǎn)：中國人沒有失掉自信力，而是在歷史的洗禮中，自信力被暫時(shí)隱藏了起來。

④課文歷史背景：1934年，面對(duì)外侮和內(nèi)患，一些人對(duì)中國人的自信力產(chǎn)生了懷疑。

⑤課文論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、歷史論證等。

⑥課文結(jié)論：中國人應(yīng)當(dāng)重拾自信，發(fā)揚(yáng)光大自信力，為國家發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性?？梢圆捎脠D文結(jié)合的方式，如在“自信力”一詞下畫一顆星星，代表自信力的閃耀；在“歷史洗禮”下畫一條河流，象征歷史的進(jìn)程。這樣的設(shè)計(jì)既能幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課講授的是《九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10中國人失掉自信力了嗎》。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得有些被動(dòng)。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了理論介紹和案例分析，但可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在未來的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，以