《我的小手》中班美術教案

編號：__________《我的小手》中班美術教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《我的小手》中班美術教案目錄一、教學內(nèi)容1.1課程簡介1.2學習材料1.3創(chuàng)作主題二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.2教學新課5.3示范講解5.4學生創(chuàng)作5.5作品展示六、板書設計6.1板書主題6.2板書內(nèi)容6.3板書結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學效果8.2存在問題8.3改進措施九、拓展及延伸9.1教學拓展9.2學習延伸9.3資源推薦教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課程簡介本課《我的小手》是一節(jié)中班美術課，通過讓學生觀察和描繪自己的手，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。1.2學習材料學習材料包括繪畫紙張、彩色鉛筆、水彩顏料等。1.3創(chuàng)作主題創(chuàng)作主題是描繪自己的手，通過觀察和表達，培養(yǎng)幼兒對手的認知和表達能力。二、教學目標2.1認知目標讓幼兒認識自己的手，了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。2.2技能目標通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。2.3情感目標培養(yǎng)幼兒對手的喜愛和自我保護意識。三、教學難點與重點3.1教學難點如何引導幼兒觀察和描繪手部的細節(jié)。3.2教學重點培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。四、教具與學具準備4.1教具準備準備彩色鉛筆、水彩顏料、繪畫紙張等。4.2學具準備學生自備彩色鉛筆、水彩顏料、繪畫紙張等。五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)通過提問方式引導學生思考手的作用和外觀，激發(fā)學生的學習興趣。5.2教學新課講解手的基本結(jié)構(gòu)和功能，引導學生觀察和描述自己的手。5.3示范講解示范如何描繪手的基本形狀和細節(jié)，如手指、手掌等。5.4學生創(chuàng)作學生動手描繪自己的手，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，添加裝飾元素。5.5作品展示學生展示自己的作品，互相欣賞和交流。六、板書設計6.1板書主題板書主題：《我的小手》6.2板書內(nèi)容手的基本結(jié)構(gòu)：手指、手掌、指關節(jié)等手的功能：抓握、觸摸、操作等6.3板書結(jié)構(gòu)分兩部分，一部分是手的基本結(jié)構(gòu)，一部分是手的功能。七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容繼續(xù)描繪自己的手，并添加背景裝飾。7.2作業(yè)要求線條流暢，結(jié)構(gòu)準確，色彩豐富。7.3作業(yè)評價以鼓勵為主，注重學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。八、課后反思8.1教學效果學生對手的認識和表達能力有所提高，創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。8.2存在問題部分學生在描繪手指時，線條不夠流暢，需要加強練習。8.3改進措施在課后加強手指畫線的練習，提高學生的動手能力。九、拓展及延伸9.1教學拓展可以讓學生嘗試描繪其他人的手，增加觀察和表達的對象。9.2學習延伸學生可以嘗試用手工藝的方式制作手模型，加深對手的認識。9.3資源推薦推薦學生觀看手繪畫的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1課程簡介本課《我的小手》是一節(jié)中班美術課，通過讓學生觀察和描繪自己的手，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。在課程中，教師需要引導學生關注手的外觀、結(jié)構(gòu)和功能，以及手在生活中的重要作用。二、教學目標2.1認知目標讓幼兒認識自己的手，了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。在教學過程中，教師需要通過講解、示范等方式，幫助學生掌握手的基本結(jié)構(gòu)，如手指、手掌、指關節(jié)等，以及手的功能，如抓握、觸摸、操作等。2.2技能目標通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。在繪畫過程中，教師需要引導學生觀察手的外觀，描繪手的基本形狀和細節(jié)，如手指、手掌等，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，添加裝飾元素。2.3情感目標培養(yǎng)幼兒對手的喜愛和自我保護意識。在教學過程中，教師需要關注學生的情感體驗，引導他們關注手的健康和保護，如保持手部清潔、避免受傷等。三、教學難點與重點3.1教學難點如何引導幼兒觀察和描繪手部的細節(jié)。在教學過程中，教師需要通過示范、講解等方式，幫助學生掌握描繪手部細節(jié)的技巧，如線條的流暢、形狀的準確等。3.2教學重點培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師需要創(chuàng)設豐富的教學活動，如觀察、繪畫、創(chuàng)作等，激發(fā)學生的興趣和積極參與，提高他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。四、教具與學具準備4.1教具準備準備彩色鉛筆、水彩顏料、繪畫紙張等。教具的選擇應考慮學生的年齡特點和繪畫需求，如顏色鮮艷、容易握持等。4.2學具準備學生自備彩色鉛筆、水彩顏料、繪畫紙張等。教師應提醒學生提前準備好學具，以便上課時能順利完成繪畫活動。五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)通過提問方式引導學生思考手的作用和外觀，激發(fā)學生的學習興趣。如：“大家來說說手有什么作用？”“你們觀察過自己的手嗎？”等。5.2教學新課講解手的基本結(jié)構(gòu)和功能，引導學生觀察和描述自己的手。如：“請大家觀察一下自己的手，看看有哪些部分？”“手指、手掌、指關節(jié)等，這些都是我們手的基本結(jié)構(gòu)?！钡?。5.3示范講解示范如何描繪手的基本形狀和細節(jié)，如手指、手掌等。在示范過程中，教師需要注意線條的流暢、形狀的準確，以及手部肌肉的放松等。5.4學生創(chuàng)作學生動手描繪自己的手，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，添加裝飾元素。如：“請大家根據(jù)自己的觀察，嘗試描繪自己的手?！薄澳銈兛梢栽谧髌分刑砑幼约合矚g的裝飾元素，讓作品更加豐富多彩。”等。5.5作品展示學生展示自己的作品，互相欣賞和交流。在展示過程中，教師需要注意營造積極的學習氛圍，鼓勵學生互相欣賞、學習和交流。六、板書設計6.1板書主題板書主題：《我的小手》6.2板書內(nèi)容手的基本結(jié)構(gòu)：手指、手掌、指關節(jié)等手的功能：抓握、觸摸、操作等6.3板書結(jié)構(gòu)分兩部分，一部分是手的基本結(jié)構(gòu)，一部分是手的功能。板書設計應簡潔明了，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容繼續(xù)描繪自己的手，并添加背景裝飾。7.2作業(yè)要求線條流暢，結(jié)構(gòu)準確，色彩豐富。7.3作業(yè)評價以鼓勵為主，注重學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在評價過程中，教師需要注意關注學生的努力和進步，給予積極的評價和鼓勵。八、課后反思8.1教學效果學生對手的認識和表達能力有所提高，創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。8.2存在問題部分學生在描繪手指時，線條不夠流暢，需要加強練習。8.3改進措施在課后加強手指畫線的練習，提高學生的動手能力。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，給予個別學生更多的指導和幫助。九、拓展及延伸9.1教學拓展可以讓學生嘗試描繪其他人的手，增加觀察和表達的對象。如：“請大家嘗試描繪一下旁邊同學的手，看看你們能抓住哪些特點？”等。9.2學習延伸學生可以嘗試用手工藝的方式制作手模型，加深對手的認識。如：“請大家嘗試本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學過程中，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，吸引學生的注意力。如在講解手的基本結(jié)構(gòu)時，可以通過提高語調(diào)來強調(diào)重點內(nèi)容，使學生更容易理解和記憶。二、時間分配在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。如在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以給予學生足夠的時間來完成作品，同時注意在時間快結(jié)束時提醒學生，以免影響作品的完成質(zhì)量。三、課堂提問在教學過程中，教師需要通過提問方式引導學生思考和參與。如在導入環(huán)節(jié)，可以提問學生關于手的作用和外觀的問題，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以提問學生關于他們的作品的想法和創(chuàng)意，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。四、情景導入在教學過程中，教師可以通過情景導入的方式，引發(fā)學生的學習興趣。如在教學新課時，可以讓學生觀察自己的手，描述手指、手掌等部分的形狀和功能，使學生更加直觀地了解手的基本結(jié)構(gòu)。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過抑揚頓挫的方式，使學生更容易理解和記憶手的基本結(jié)構(gòu)和功能。同時，我在時間分配上也比較合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進行。在課堂提問方面，我通過提問方式引導學生思考和參與，激發(fā)了學生的學習興趣。在情景導入環(huán)節(jié)，我讓學生觀察自己的手，描述手指、手掌等部分的形狀和功能，使學生更加直觀地了解手的基本結(jié)構(gòu)。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在描繪手指時，線條不夠流暢，需要加強練習。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，因材施教，給予個別學生更多的指導和幫助。附件及其他補充說明一、附件列表：1.教案2.教學技巧和竅門3.違約行為及認定4.法律名詞及解釋5.執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法6.所有應用場景二、違約行為及認定：1.未按照合同規(guī)定時間提供教學服務2.提供的內(nèi)容與合同規(guī)定不符3.未按照合同規(guī)定提供必要的教學資源4.未按照合同規(guī)定進行教學活動5.未按照合同規(guī)定評價學生的學習成果三、法律名詞及解釋：1.教案：教師為進行教學活動而編寫的詳細計劃和指導書。2.教學服務：教師按照教案進行教學活動，提供教育指導和服務。3.違約行為：違反合同規(guī)定的行為。4.合同規(guī)定：合同中雙方達成的一致條款和條件。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：學生學習興趣不高，參與度低。解決辦法：引入互動游戲，提高學生參與度。2.問題：學生繪畫技能不佳，作品。解決辦法：提供繪