職業(yè)技術(shù)學(xué)校大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱及代碼（一）專業(yè)名稱大數(shù)據(jù)與審計(jì)（二）專業(yè)代碼530303二、入學(xué)要求普通高中畢業(yè)生/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）三、修業(yè)年限三年制四、職業(yè)面向本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，富有創(chuàng)新精神，品格和學(xué)養(yǎng)并蓄，能運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)工具和方法開展聯(lián)合數(shù)據(jù)分析。具備從事內(nèi)部審計(jì)、社會(huì)審計(jì)、政府審計(jì)的業(yè)務(wù)技能，面向會(huì)計(jì)、審計(jì)及稅務(wù)服務(wù)等職業(yè)，企業(yè)和行政事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)助理等崗位（群）。會(huì)計(jì)、稅務(wù)服務(wù)崗位1、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)崗位：能熟悉國(guó)家財(cái)稅法律法規(guī)以及相關(guān)的財(cái)務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)政策，具備熟練的會(huì)計(jì)處理能力和財(cái)務(wù)分析能力，準(zhǔn)確把握客戶的咨詢需求，獨(dú)立或者與其他顧問共同工作以完成對(duì)客戶的會(huì)計(jì)咨詢項(xiàng)目服務(wù)。2、稅務(wù)代理崗位：負(fù)責(zé)填寫各項(xiàng)稅務(wù)報(bào)表及附表，辦理納稅申報(bào)；辦理稅收減免和退稅申請(qǐng)；協(xié)助辦理發(fā)票購(gòu)領(lǐng)、稅務(wù)局對(duì)發(fā)票檢查和發(fā)票繳銷；配合做好稅務(wù)專項(xiàng)檢查和臨時(shí)稽查；協(xié)助企業(yè)處理相應(yīng)稅務(wù)溝通，稅務(wù)行政復(fù)議及申訴事項(xiàng)。（二）會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)崗位1、審計(jì)助理崗位：參與執(zhí)行各類型審計(jì)業(yè)務(wù)；獨(dú)立承擔(dān)小型項(xiàng)目的審計(jì)工作；負(fù)責(zé)編制審計(jì)業(yè)務(wù)工作底稿；協(xié)作團(tuán)隊(duì)完成審計(jì)工作底稿；協(xié)助項(xiàng)目審計(jì)負(fù)責(zé)人做好審計(jì)資料整理歸檔工作。2、項(xiàng)目經(jīng)理崗位：承擔(dān)中型項(xiàng)目的審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)工作，負(fù)責(zé)中型企業(yè)年報(bào)審計(jì)、專項(xiàng)審計(jì)工作，監(jiān)督和控制項(xiàng)目全過程，并且獨(dú)立撰寫審計(jì)報(bào)告；負(fù)責(zé)制定審計(jì)項(xiàng)目工作計(jì)劃；審核小組成員工作底稿，確保審計(jì)報(bào)告質(zhì)量。3、信息化審計(jì)崗位：借助功能強(qiáng)大的審計(jì)程序和軟件，完成對(duì)各種信息數(shù)據(jù)的選擇、核對(duì)和分析等復(fù)雜工作；熟練掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)審計(jì)，監(jiān)控客戶的信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，并為客戶提供咨詢和培訓(xùn)。（三）企業(yè)和行政事業(yè)內(nèi)部審計(jì)崗位1、審計(jì)助理崗位：參加各項(xiàng)常規(guī)審計(jì)工作的實(shí)施，在審計(jì)專員的指導(dǎo)下，收集審計(jì)證據(jù)，編寫工作底稿；協(xié)助完成審計(jì)報(bào)告的撰寫及發(fā)現(xiàn)問題的整改落實(shí)；整理審計(jì)資料、管理審計(jì)檔案。2、審計(jì)專員：負(fù)責(zé)制定審計(jì)工作計(jì)劃，并推進(jìn)審計(jì)工作的開展；負(fù)責(zé)對(duì)公司進(jìn)行日常審計(jì)及專項(xiàng)審計(jì)工作，并提供審計(jì)報(bào)告；負(fù)責(zé)組織審計(jì)工作會(huì)議，并跟蹤審計(jì)建議落實(shí)情況；參與擬定公司內(nèi)部審計(jì)制度、編制制度、審計(jì)計(jì)劃、方案和預(yù)算等。3、高級(jí)審計(jì)專員：建立健全公司各項(xiàng)規(guī)章制度、內(nèi)部控制流程；主導(dǎo)參與公司內(nèi)部審計(jì)檢查工作；主導(dǎo)內(nèi)控系統(tǒng)部分模塊并參與集團(tuán)風(fēng)險(xiǎn)管理的評(píng)價(jià)和改善工作；與各業(yè)務(wù)部門和職能部門的各級(jí)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通；對(duì)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題客觀公正的評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性建議和處理意見，出具審計(jì)報(bào)告并跟蹤反饋及整改情況；跟蹤審計(jì)報(bào)告所披露問題的整改和落實(shí)情況，必要時(shí)進(jìn)行后續(xù)審計(jì)。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)及較為系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)和審計(jì)等知識(shí)，具備大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)工具應(yīng)用能力、運(yùn)用審計(jì)技能獲取審計(jì)證據(jù)和出具審計(jì)報(bào)告等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、經(jīng)濟(jì)鑒證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。培養(yǎng)規(guī)格（1）內(nèi)部審計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格內(nèi)部審計(jì)工作的重點(diǎn)對(duì)信息系統(tǒng)的安全性、效率性進(jìn)行評(píng)價(jià)以提高組織管理效率。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生除具備傳統(tǒng)財(cái)務(wù)審計(jì)等事后審計(jì)技能外，內(nèi)部審計(jì)人員還要具備利用信息技術(shù)進(jìn)行審計(jì)的能力。如對(duì)ERP系統(tǒng)進(jìn)行事前事中評(píng)價(jià)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行信息系統(tǒng)審計(jì)等。（2）社會(huì)審計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格社會(huì)審計(jì)人才應(yīng)具備復(fù)合能力，既應(yīng)能熟練運(yùn)用審計(jì)軟件，還要能進(jìn)行信息系統(tǒng)審計(jì)，對(duì)被審單位信息系統(tǒng)內(nèi)部控制，也能做出準(zhǔn)確地判斷。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠利用信息系統(tǒng)、IT技術(shù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行綜合分析，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在未來的工作中以專業(yè)精準(zhǔn)見長(zhǎng)，熟悉相關(guān)法規(guī)政策，具有參加項(xiàng)目管理流程、與客戶保持溝通的協(xié)調(diào)能力。（3）政府審計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格政府審計(jì)工作的重點(diǎn)將是體現(xiàn)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)于國(guó)家審計(jì)，適應(yīng)社會(huì)需求的特征。國(guó)家審計(jì)人員需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)是既要熟悉會(huì)計(jì)、財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)，又要掌握工程管理、信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生在審計(jì)技術(shù)上，熟練掌握各類審計(jì)技能；分析能力上既能運(yùn)用信息化技術(shù)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題，又要能對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷、宏觀分析的能力。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下要求：1、素質(zhì)要求（1）熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理；愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)；有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；（2）具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和生活習(xí)慣，受過必要的軍事訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)；（3）具備本專業(yè)必須掌握的基本理論、基本知識(shí)和基本業(yè)務(wù)技能，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有一定的職業(yè)技能、職業(yè)遷徙能力和可持續(xù)發(fā)展能力；（4）掌握文獻(xiàn)檢索、經(jīng)濟(jì)管理信息搜集、資料查詢等專業(yè)性信息處理方法；熟悉常用的經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)審計(jì)等專業(yè)軟件，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理相關(guān)業(yè)務(wù)；（5）具備一定的專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力（6）具有良好的審計(jì)文化底蘊(yùn)和誠(chéng)信品格，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2．知識(shí)要求（1）掌握大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)盈利能力與趨勢(shì)分析、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量分析、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)企業(yè)資金保障分析、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)企業(yè)業(yè)績(jī)預(yù)測(cè)分析等技能。（2）熟悉分布式記賬，商務(wù)數(shù)據(jù)分析在企業(yè)中的應(yīng)用，熟悉電子發(fā)票報(bào)銷、報(bào)稅、審計(jì)，能夠面向企業(yè)內(nèi)部開展核算、供應(yīng)鏈溯源。（3）掌握智能自動(dòng)化審核等審計(jì)崗位拓展工作。（4）熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及國(guó)家財(cái)務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)等相關(guān)法規(guī)政策。（5）掌握基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算，掌握審計(jì)底稿的編制與檔案管理。（6）掌握專項(xiàng)審計(jì)全流程具體審計(jì)工作，掌握內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)與執(zhí)行。3.能力要求（1）具有辨析和應(yīng)對(duì)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的能力，具有獲取審計(jì)證據(jù)和出具審計(jì)報(bào)告的能力；（2）具有數(shù)據(jù)采集、轉(zhuǎn)換和分析的能力，具有制訂項(xiàng)目計(jì)劃和分析性復(fù)核的能力；（3）具有應(yīng)用智能化財(cái)務(wù)系統(tǒng)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的能力，以及進(jìn)行產(chǎn)品成本核算、控制和管理的能力；（4）具有評(píng)價(jià)內(nèi)部控制、識(shí)別企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)施內(nèi)部控制測(cè)試的能力；（5）具有審計(jì)綠色環(huán)保低碳等相關(guān)費(fèi)用的能力；（6）具有審計(jì)中的溝通能力和分析問題、解決問題的能力；（7）具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠?qū)W習(xí)一門外語并結(jié)合專業(yè)加以運(yùn)用，同時(shí)具有語言和文字表達(dá)能力；（8）具有信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等應(yīng)用能力；（9）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。六、課程設(shè)置及要求一、課程體系構(gòu)建思路通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，以崗位(崗位群)需求為依據(jù)，對(duì)各崗位工作任務(wù)所需職業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行深入分析，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線整合課程教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程內(nèi)容。將財(cái)稅、審計(jì)專業(yè)知識(shí)與大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析，商務(wù)數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)融合。大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)人才的要求是復(fù)合型人才，學(xué)生既要掌握審計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，又要掌握財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、python基礎(chǔ)與運(yùn)用等信息技術(shù)的原理及其應(yīng)用。在課程內(nèi)容設(shè)置上要求學(xué)生對(duì)python原理、ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、RPA智能自動(dòng)化等信息技術(shù)加以學(xué)習(xí)，然后將其與財(cái)務(wù)、審計(jì)相融合，形成大數(shù)據(jù)審計(jì)知識(shí)體系。開設(shè)了財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、財(cái)稅信息化、財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)等專門適合大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)課程安排中，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)審計(jì)實(shí)踐等新信息技術(shù)在財(cái)會(huì)、審計(jì)等方面應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用技能。在教學(xué)安排上做好課證融通，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)，將初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試、初級(jí)審計(jì)職稱考試的內(nèi)容與現(xiàn)有課程體系融合，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的書、課、證的融通。根據(jù)課證融通的內(nèi)容，編制校本教材，做好多媒體課程資源，精品在線課程資源，提高課堂教學(xué)效率，方便學(xué)生線上、線下學(xué)習(xí)。通過產(chǎn)教融合、校企合作，將1+X證書的內(nèi)容嵌入教學(xué)，與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)合作將行業(yè)前沿技術(shù)引入課堂。二、構(gòu)建理實(shí)一體化培養(yǎng)模式的專業(yè)課程體系公共基礎(chǔ)課程在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力》課程的教學(xué)內(nèi)容中，除了傳統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)和操作外，加入大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新信息技術(shù)的原理。專業(yè)課程:形成夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)、拓寬專業(yè)知識(shí)的遞進(jìn)式教學(xué)體系專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)合初級(jí)會(huì)計(jì)職稱、初級(jí)審計(jì)職稱考試的要求，貫徹教學(xué)內(nèi)容課證融通。課程設(shè)置有：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與操作、經(jīng)濟(jì)法、EXCEL在財(cái)務(wù)中的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)稅信息化等課程；同時(shí)在《Pathon基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)》、《大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)內(nèi)容中，將財(cái)務(wù)知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)融合、。專業(yè)核心課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化的信息化課堂教學(xué)模式，與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作共同研發(fā)課程資源。專業(yè)核心課中加入企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算與財(cái)務(wù)報(bào)告編制，稅費(fèi)計(jì)算與繳納、成本核算與管理等課程。主干課程安排有：財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)，內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)，政府審計(jì)，財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析等課程；專業(yè)拓展實(shí)踐課程專業(yè)拓展課程拓深學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)置了RPA智能自動(dòng)化、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等課程。專業(yè)實(shí)踐分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)步驟。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要由本專業(yè)課教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，通過指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)財(cái)會(huì)、審計(jì)各崗位的職責(zé)，掌握相關(guān)技能。具體安排的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤模擬對(duì)抗等。跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)安排學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行，采用企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，強(qiáng)化實(shí)習(xí)崗位的技能，并與企業(yè)實(shí)際工作聯(lián)系，對(duì)接真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行收集審計(jì)證據(jù)、填制審計(jì)工作底稿、撰寫審計(jì)報(bào)告和整理審計(jì)檔案等實(shí)訓(xùn)。在社會(huì)審計(jì)組織、設(shè)有內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的企業(yè)和行政事業(yè)單位、國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。具體安排的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：云財(cái)務(wù)共享中心實(shí)訓(xùn)、審計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)審計(jì)實(shí)踐分析、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。專業(yè)限選課程強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)、拓寬專業(yè)知識(shí)。課程設(shè)置有：企業(yè)戰(zhàn)略管理，大數(shù)據(jù)金融、常見行業(yè)會(huì)計(jì)，稅收籌劃，證券投資實(shí)務(wù)，商務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析，政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)，企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)務(wù)等。三、學(xué)時(shí)安排“”，“”是審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，主要是審計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基礎(chǔ)方法；“”是政府審“”培養(yǎng)的審計(jì)人才需求。具體學(xué)分分布如下：（一）通識(shí)教育板塊（52學(xué)分）通識(shí)教育公共基礎(chǔ)必修課（46學(xué)分）通識(shí)教育公共基礎(chǔ)選修課（6學(xué)分）（二）學(xué)科專業(yè)教育板塊（99學(xué)分）專業(yè)基礎(chǔ)課（27學(xué)分）專業(yè)核心課（28學(xué)分）專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)課（44學(xué)分）（三）專業(yè)限選課（6學(xué)分）素質(zhì)拓展（4學(xué)分）專業(yè)拓展（2學(xué)分）課程模塊課程類別學(xué)分理論教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)踐（驗(yàn)）教學(xué)學(xué)時(shí)修學(xué)要求通識(shí)教育（44）通識(shí)教育必修46475450必修通識(shí)教育選修65454選修學(xué)科專業(yè)教育（76）專業(yè)基礎(chǔ)課27201244必修專業(yè)核心課28208259必修專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)課1971248必修專業(yè)限選修（18）素質(zhì)拓展選修43333選修專業(yè)拓展選修21717選修就業(yè)創(chuàng)業(yè)（25）畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)250450選修合、教學(xué)進(jìn)程整體安排采用從理論到實(shí)訓(xùn)到實(shí)踐的理實(shí)一體化培養(yǎng)模式。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新信息技術(shù)在審計(jì)中的運(yùn)用，在課程《Pathon基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)》、《財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析》等課程的教學(xué)內(nèi)容中，除了傳統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)和操作外，加入新信息技術(shù)原理，著重培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決專業(yè)問題的能力。專業(yè)課具體又分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)選修課4個(gè)層次。形成夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)、面向內(nèi)部審計(jì)、政府審計(jì)、社會(huì)審計(jì)的分布式教學(xué)體系，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。1.專業(yè)基礎(chǔ)課主要涉及到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與操作、ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、python基礎(chǔ)與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、財(cái)稅信息化、經(jīng)濟(jì)法，為學(xué)生三個(gè)就業(yè)面向奠定專業(yè)知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)。2.專業(yè)核心課中主要涉及財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算與報(bào)表編制、成本核算與管理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、稅費(fèi)計(jì)算與繳納、內(nèi)部審計(jì)、政府審計(jì)等為審計(jì)就業(yè)的三個(gè)職業(yè)方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在專業(yè)核心課中加入信息化課程，在課程內(nèi)容中加入財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析等課程內(nèi)容，為學(xué)生能運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)工具和方法，開展跨部門、跨地域、跨層級(jí)、跨系統(tǒng)和跨業(yè)務(wù)的聯(lián)合數(shù)據(jù)分析履行審計(jì)職能，為學(xué)生職業(yè)未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)課包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)、RPA智能自動(dòng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)分崗實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)審計(jì)實(shí)踐分析、云共享中心實(shí)訓(xùn)。這些實(shí)訓(xùn)課程在完成相對(duì)應(yīng)的理論課程后，集中選擇1至2周時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐，以此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。這些課程貫徹課證融通，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)結(jié)合初級(jí)會(huì)計(jì)職稱、初級(jí)審計(jì)職稱、1+X智能審計(jì)、、1+X審計(jì)信息化等應(yīng)用證書考試的要求。4.專業(yè)實(shí)踐分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)步驟。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要由本校專業(yè)課教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。利用新道、用友、科云等公司開發(fā)的各類虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，做好理實(shí)一體化教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)審計(jì)各崗位的職責(zé)，掌握相關(guān)技能。跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行，采用企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制。以企業(yè)導(dǎo)師為主，專業(yè)導(dǎo)師為輔，強(qiáng)化實(shí)習(xí)崗位的技能，并與企業(yè)實(shí)際工作聯(lián)系。5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化的信息化課堂教學(xué)模式。在專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化的信息化課堂教學(xué)模式。經(jīng)過在線課程等項(xiàng)目的推廣，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)資料和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大部分課程開發(fā)配套的微課，在線課程。6.教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)。采用多元考核評(píng)價(jià)體系，形成以過程性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)、態(tài)度性評(píng)價(jià)與能力性評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)與行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互評(píng)價(jià)、單一知識(shí)技能評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)能力評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)科學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，通過校園信息化的建設(shè)，授課及考核均通過信息化平臺(tái)展現(xiàn)在師生面前。7.將財(cái)稅、審計(jì)專業(yè)知識(shí)與大數(shù)據(jù)、商務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析等信息技術(shù)融合。本專業(yè)教學(xué)安排中將財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、商務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析等信息技術(shù)與財(cái)務(wù)、審計(jì)相融合，形成像大數(shù)據(jù)財(cái)會(huì)、大數(shù)據(jù)審計(jì)實(shí)踐等這樣的專門適合于大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。采用專用教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)，如網(wǎng)中網(wǎng)、新道、科云等公司開發(fā)的各類專業(yè)課程虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過案例將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能夠接觸到行業(yè)發(fā)展前沿，為其將來的就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。課程構(gòu)建思路附：指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃表（Excell）八、審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施保障審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施保障圖（一）師資隊(duì)伍1、師資結(jié)構(gòu)本專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人，具有高級(jí)技術(shù)職稱教師4人，擁有碩士學(xué)位者19人；具有“雙師”素質(zhì)教師25人，其中注冊(cè)會(huì)計(jì)師4人、高級(jí)會(huì)計(jì)師1人、會(huì)計(jì)師14人、 1+X認(rèn)證講師20人、企業(yè)信息化ERP管理咨詢師4人；江西省教學(xué)名師1名，專業(yè)帶頭人1名，省級(jí)中青年骨干教師2名。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的兼職教師26名?；拘纬闪艘詫I(yè)帶頭人和中青年骨干教師為核心的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過校企合作整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源，以課程或課程群為核心優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，采取多項(xiàng)措施，努力建成一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)影響力的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。2、提升教師思想素質(zhì)貫徹落實(shí)高校教師職業(yè)道德，將黨風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)貫穿于人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展全過程，將政治理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教育和日常教研活動(dòng)有機(jī)融合，著力提升教師思想政治素質(zhì)，培育高水平教師團(tuán)隊(duì)。3、提升教師教學(xué)素質(zhì)對(duì)接人才市場(chǎng)需求，培訓(xùn)教師掌握審計(jì)新技術(shù)、新技術(shù)等前沿知識(shí)，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為教師提升學(xué)歷、參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）等業(yè)內(nèi)含金量較高的資格證書的培訓(xùn)與考試和參與課題申報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造條件，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代審計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)素質(zhì)。4、培訓(xùn)“雙師型”教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、企業(yè)輪訓(xùn)、跟崗訪學(xué)、頂崗實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)方法訓(xùn)練等方式，增加教師的審計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷，培訓(xùn)教師信息化教學(xué)平臺(tái)操作審計(jì)實(shí)務(wù)的操作技能，提高教師的綜合實(shí)踐教學(xué)能力，努力提高師資隊(duì)伍“雙師型”教師比例。5、培養(yǎng)骨干教師在“雙師型”教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過集中開展新老教師師徒結(jié)對(duì)、新教師教學(xué)基本功大賽、信息化應(yīng)用能力比賽、骨干教師教學(xué)改革培訓(xùn)，完善“教學(xué)師承”、青年教師與業(yè)務(wù)骨干互賽等相關(guān)制度，提升教師教學(xué)能力，加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，努力打造一批師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師，重點(diǎn)培養(yǎng)1～2名在當(dāng)?shù)厣踔寥珖?guó)有影響的專業(yè)帶頭人。6、聘請(qǐng)兼職教師為了保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，打造實(shí)用型審計(jì)人才，特聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)企業(yè)審計(jì)人員擔(dān)任兼職教師。要求愛崗敬業(yè)；具有3年以上本專業(yè)工作經(jīng)歷；具備本專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)資格（職務(wù)）；具有熟練的審計(jì)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)等業(yè)務(wù)操作技能；具備完成課堂講授和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的能力。教學(xué)實(shí)施本專業(yè)依據(jù)行業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，分析就業(yè)崗位所需求的職業(yè)能力，構(gòu)建并實(shí)施了“雙主體育人，三環(huán)節(jié)相扣，三能力并重”的人才培養(yǎng)模式。以校企為育人主體，現(xiàn)代學(xué)徒制為育人模式，以具備X證書職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力為培育主線，通過“認(rèn)知-仿真-頂崗”層層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，按照“崗位技能—職業(yè)技能—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能”的能力培養(yǎng)途徑，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。并在技能競(jìng)賽和學(xué)習(xí)型社團(tuán)等第二課堂中培育學(xué)生的專業(yè)文化修養(yǎng)。1、校企“雙主體”共育校企“雙主體”共育，即校企雙方通過四個(gè)“共建”，實(shí)現(xiàn)校企共同育人機(jī)制。一是共建“方案”。本專業(yè)通過學(xué)院校企合作理事會(huì)、審計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家參與大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修訂工作，認(rèn)真聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見和建議。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，與校企合作理事會(huì)商定；在課程設(shè)置上，有專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)參與；在職業(yè)技能課教學(xué)中，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，并參與指導(dǎo)；在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，以校企共建的仿真實(shí)訓(xùn)室為基地；在頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)安置過程中，以合作企業(yè)為主體。這種校企密切合作、企業(yè)全過程參與的人才培養(yǎng)方案，為職業(yè)院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供了有力保障。二是共建“課程”。以校企合作理事會(huì)為平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革。同時(shí)對(duì)審計(jì)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識(shí)、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，確保課程建設(shè)的質(zhì)量。三是共建“隊(duì)伍”。通過校企共建，著力打造一支新型的“雙師型”師資隊(duì)伍。一方面，積極引進(jìn)在企業(yè)工作的技術(shù)專家和技術(shù)能手充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)及社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，擴(kuò)大“雙師型”隊(duì)伍數(shù)量。另一方面，加強(qiáng)在職教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)具備專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師潛質(zhì)的中青年教師，幫助他們盡快成長(zhǎng)。四是共建“基地”。按照專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)，建設(shè)一批融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。充分發(fā)揮校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的作用，聘請(qǐng)各類素質(zhì)高、能力強(qiáng)的技術(shù)人員作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五是共建“質(zhì)量保障體系”。吸收合作企業(yè)參與專業(yè)群教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，考核學(xué)生的職業(yè)技能與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，建立多方聯(lián)合的開放式診斷監(jiān)控體系與質(zhì)量保障體系。圖5校企雙主體“共育”圖2、實(shí)施“三環(huán)節(jié)”教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型審計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知行合一，構(gòu)建層層遞進(jìn)、專業(yè)縱深與專業(yè)拓展相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。三環(huán)節(jié)相扣即課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和職業(yè)證書認(rèn)證三環(huán)相扣。課堂教學(xué)即理實(shí)一體教學(xué)，理論知識(shí)教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)隨堂同步，教、學(xué)、做融為一體，課堂與實(shí)訓(xùn)室融為一體；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)包括審計(jì)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、審計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)審計(jì)綜合實(shí)踐、云財(cái)務(wù)共享中心實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)等，通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立處理一個(gè)企業(yè)的審計(jì)實(shí)務(wù)操作，并深入到職場(chǎng)，從事具體審計(jì)業(yè)務(wù)工作，提高職業(yè)能力；職業(yè)證書認(rèn)證環(huán)節(jié)是深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道的重要環(huán)節(jié)。積極開展助理審計(jì)師、管理會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、1+X智能審計(jì)證書等多種職業(yè)資格證書的認(rèn)證，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，可以取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。3、“三能力”并重，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才與通用人才培養(yǎng)的融合三能力即專業(yè)能力、管理能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。由專業(yè)認(rèn)知、基本技能實(shí)訓(xùn)、理實(shí)一體課堂教學(xué)、審計(jì)業(yè)務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的有效養(yǎng)成，培養(yǎng)具備崗位要求專業(yè)能力。注重專業(yè)教學(xué)的拓展與創(chuàng)新，通過ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)類等課程培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)管理和戰(zhàn)略思維，并與專業(yè)知識(shí)相融合，學(xué)會(huì)以專業(yè)角度解讀企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，從培養(yǎng)傳統(tǒng)的審計(jì)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)價(jià)值創(chuàng)造型審計(jì)專員遞進(jìn)。同時(shí)在教學(xué)中注重即創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的孵化。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、并以社團(tuán)為平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。4、課程思政貫穿全程根據(jù)國(guó)家教育改革新精神以及所在學(xué)校印發(fā)的深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”行動(dòng)方案的精神，把思想政治工作貫穿到專業(yè)課教育教學(xué)全過程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。在專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程中，邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教授在專業(yè)課程思政改革教學(xué)設(shè)計(jì)與教師育德意識(shí)方面給予方向性的指導(dǎo)。在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革、教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建、教學(xué)評(píng)估等方面給予思想上與技術(shù)上的指導(dǎo)。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行研討并根據(jù)共同研討的結(jié)果進(jìn)行專業(yè)課程思政教學(xué)改革設(shè)計(jì)。在具體的課程思政教學(xué)過程中從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)再到價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)行相互映射，最后實(shí)現(xiàn)“知行合一”與“立德樹人”教育目標(biāo)。5、教學(xué)資源教材選用（1）必須選用高職高專類教材。（2）優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材和能夠反映現(xiàn)今技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材；優(yōu)先選用21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材和“十三五”高職高專規(guī)劃教材。（3）鑒于專業(yè)知識(shí)更新快，應(yīng)選用近三年出版或修訂的高職高專教材。教學(xué)資源建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新、滿足教學(xué)。充分利用以審計(jì)、會(huì)計(jì)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)內(nèi)專任教師現(xiàn)有的教學(xué)資源、產(chǎn)教融合下校企合作單位提供的企業(yè)真實(shí)脫敏案例、信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)資源開發(fā)。組建教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定總體教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接課程內(nèi)容，開發(fā)高質(zhì)量的新型教材及教學(xué)案例等教學(xué)資源，利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，進(jìn)行高水平教學(xué)資源建設(shè)。6、根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位工作過程確定專業(yè)核心課程內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)1.根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位工作過程確定專業(yè)課程及課程標(biāo)準(zhǔn)工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)技能（能力）要求1.初步業(yè)務(wù)活動(dòng)執(zhí)行1.1審計(jì)業(yè)務(wù)流程認(rèn)知1.1.1了解審計(jì)信息化相關(guān)概念，能夠在實(shí)務(wù)工作中運(yùn)用。

1.1.2了解審計(jì)業(yè)務(wù)流程，能夠按照審計(jì)流程實(shí)施工作。1.2獨(dú)立性聲明書簽訂1.2.1掌握職業(yè)道德內(nèi)容，能夠按照職業(yè)操守保持獨(dú)立性。

1.2.2能夠熟知事務(wù)所獨(dú)立性產(chǎn)生不利影響的情形，規(guī)避獨(dú)立性風(fēng)險(xiǎn)。

1.2.3分析項(xiàng)目組成員獨(dú)立性產(chǎn)生不利影響的情形，規(guī)避獨(dú)立性風(fēng)險(xiǎn)。

1.2.4分析獨(dú)立層聲明書內(nèi)容，能夠簽訂獨(dú)立性聲明書。1.3初步業(yè)務(wù)活動(dòng)底稿填制1.3.1了解業(yè)務(wù)承接評(píng)價(jià)表的填制技能，能夠填制評(píng)價(jià)表。

1.3.2能夠記錄業(yè)務(wù)約定條款的討論紀(jì)要，并填制會(huì)議紀(jì)要底稿。

1.3.3熟悉職業(yè)道德評(píng)價(jià)內(nèi)容，能夠填制職業(yè)道德評(píng)價(jià)表。

1.3.4；了解專業(yè)勝任能力的要求，能夠完成對(duì)專業(yè)勝任能力的評(píng)價(jià)。2.審計(jì)計(jì)劃編寫2.1審計(jì)計(jì)劃準(zhǔn)備2.1.1了解信息獲取途徑，能夠掌握獲取被審計(jì)單位信息的方法。

2.1.2初步了解被審計(jì)單位，建立審計(jì)計(jì)劃框架。

2.1.3能夠根據(jù)審計(jì)計(jì)劃框架，確定審計(jì)總體目標(biāo)。2.2審計(jì)范圍及重點(diǎn)領(lǐng)域的確定2.2.1掌握重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)概念，能夠在工作中運(yùn)用。

2.2.2掌握初步識(shí)別重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域的技能，能夠在項(xiàng)目經(jīng)理指導(dǎo)下初步識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。2.3初步重要性水平設(shè)定2.3.1掌握確定財(cái)務(wù)報(bào)表整體重要性的基準(zhǔn)，能夠根據(jù)被審計(jì)單位實(shí)際情況確定適用的基準(zhǔn)。

2.3.2了解重要性不同基準(zhǔn)適用比率，確定被審計(jì)單位適用比率。

2.3.3能夠結(jié)合實(shí)際工作，確定實(shí)際執(zhí)行的重要性水平。2.4初步審計(jì)程序確定2.4.1能夠掌握常用審計(jì)程序概念，能夠在工作中運(yùn)用。

2.4.2初步掌握監(jiān)盤程序的要點(diǎn)，能夠結(jié)合被審計(jì)單位情況實(shí)施。

2.4.3初步掌握函證程序的要點(diǎn)，能夠在函證執(zhí)行程序中全程把控。3.風(fēng)險(xiǎn)初步識(shí)別3.1被審計(jì)單位環(huán)境信息收集3.1.1掌握獲取被審計(jì)單位詳細(xì)資料的方法，能夠獲取被審計(jì)單位的詳細(xì)資料。

3.1.2了解所在行業(yè)的市場(chǎng)供求與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，判斷被審計(jì)單位在行業(yè)中的所處地位。

3.1.3掌握被審計(jì)單位相關(guān)信息，能夠確定被審計(jì)單位性質(zhì)及股權(quán)結(jié)構(gòu)。3.2常用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序執(zhí)行3.2.1掌握詢問管理層和其他內(nèi)部人員的技巧，能夠通過詢問程序獲取有價(jià)值信息。

3.2.2掌握觀察被審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)技巧，通過觀察審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)獲取審計(jì)信息。

3.2.3能夠獨(dú)立檢查被審計(jì)單位文件書面資料，獲取被審計(jì)單位的相關(guān)信息。

3.2.4分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，能夠掌握被審計(jì)單位財(cái)務(wù)賬目的完整及真實(shí)性。3.3內(nèi)部控制穿行測(cè)試3.3.1通過掌握內(nèi)部控制相關(guān)概念，可在實(shí)際工作中熟練運(yùn)用。

3.3.2了解被審計(jì)單位各業(yè)務(wù)循環(huán)，能夠獲取被審計(jì)單位各業(yè)務(wù)流程的實(shí)際實(shí)施狀況。4.內(nèi)部控制測(cè)試4.1內(nèi)部控制測(cè)試計(jì)劃制定4.1.1掌握內(nèi)控測(cè)試適用范圍，可根據(jù)被審計(jì)單位的行業(yè)特性確定適用范圍。4.1.2通過掌握重新執(zhí)行等程序要點(diǎn)，并可配合制定內(nèi)部控制測(cè)試計(jì)劃。4.2內(nèi)部控制測(cè)試實(shí)施4.1.1通過獲取循環(huán)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)資料，掌握被審計(jì)單位相關(guān)信息。

4.1.2掌握銷售與收款循環(huán)業(yè)務(wù)內(nèi)控測(cè)試要點(diǎn)，獲取被審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀實(shí)際信息。

4.1.3通過分析采購(gòu)與付款循環(huán)業(yè)務(wù)內(nèi)控測(cè)試要點(diǎn)，掌握被審計(jì)單位采購(gòu)相關(guān)的內(nèi)部控制。5.銷售與收款循環(huán)審計(jì)5.1相關(guān)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)單據(jù)收集5.1.1了解各業(yè)務(wù)單據(jù)的來源，能夠業(yè)務(wù)單據(jù)獲取渠道。

5.1.2了解各業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)部門，以及各負(fù)責(zé)部門責(zé)任制度。5.2應(yīng)收賬款審計(jì)5.2.1了解應(yīng)收賬款核算范圍，能夠確定應(yīng)收賬款余額正確性。

5.2.2掌握應(yīng)收賬款函證要點(diǎn)，能夠?qū)?yīng)收賬款進(jìn)行函證。

5.2.3掌握應(yīng)收賬款賬齡劃分技巧，能夠確定其賬齡年限。

5.2.4了解壞賬計(jì)提政策，能夠編制計(jì)提壞賬的賬務(wù)處理。5.3銷售收入審計(jì)5.3.1了解被審計(jì)單位收入確認(rèn)的政策，確定反映到會(huì)計(jì)報(bào)表中收入金額。

5.3.2了解被審計(jì)單位主營(yíng)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，確定主營(yíng)業(yè)務(wù)的核算范圍。

5.5.3分析營(yíng)業(yè)收入波動(dòng)趨勢(shì)，確定收入和利潤(rùn)變動(dòng)趨勢(shì)圖。

5.3.4分析營(yíng)業(yè)收入利潤(rùn)等指標(biāo)，確定利潤(rùn)表本期金額。

5.3.5掌握檢查高估收入的審計(jì)程序，能夠確定審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。6.采購(gòu)與付款循環(huán)審計(jì)6.1經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)賬務(wù)處理6.1.1掌握采購(gòu)業(yè)務(wù)涉及的報(bào)表項(xiàng)目，根據(jù)報(bào)表項(xiàng)目確定會(huì)計(jì)科目以及金額。

6.1.2掌握付款業(yè)務(wù)涉及的報(bào)表項(xiàng)目，根據(jù)報(bào)表項(xiàng)目確定會(huì)計(jì)科目以及金額。

6.1.3掌握循環(huán)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，能夠?qū)ζ錅?zhǔn)確性進(jìn)行復(fù)核。6.2應(yīng)付賬款審計(jì)6.2.1了解應(yīng)付賬款核算范圍，能夠確定企業(yè)應(yīng)付賬款余額正確性。

6.2.2掌握應(yīng)付賬款函證要點(diǎn)，能夠?qū)?yīng)付賬款進(jìn)行函證。

6.2.3檢查未入賬應(yīng)付賬款的技巧，能夠獲取初審單位與供應(yīng)商對(duì)賬單據(jù)。7.生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計(jì)7.1經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)賬務(wù)處理7.1.1掌握循環(huán)業(yè)務(wù)涉及的報(bào)表項(xiàng)目，根據(jù)報(bào)表項(xiàng)目確定會(huì)計(jì)科目以及金額。

7.1.2掌握循環(huán)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，能夠?qū)ζ錅?zhǔn)確性進(jìn)行復(fù)核。7.2存貨審計(jì)7.2.1了解被審計(jì)單位存貨計(jì)價(jià)方法，能夠計(jì)算存貨總成本和單位成本。

7.2.2了解被審計(jì)單位生產(chǎn)流程，能夠建立存貨業(yè)務(wù)程序與手續(xù)制度。

7.2.3掌握存貨監(jiān)盤程序要點(diǎn)，能夠?qū)Υ尕泴?shí)施盤點(diǎn)。8.貨幣資金循環(huán)審計(jì)8.1經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)賬務(wù)處理8.1.1掌握循環(huán)業(yè)務(wù)涉及的報(bào)表項(xiàng)目，根據(jù)報(bào)表項(xiàng)目確定會(huì)計(jì)科目以及金額。

8.2.2掌握循環(huán)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，能夠?qū)ζ錅?zhǔn)確性進(jìn)行復(fù)核8.2貨幣資金循環(huán)與其他循環(huán)的關(guān)系確定8.2.1了解現(xiàn)金流在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的重要性，能夠確定會(huì)計(jì)報(bào)表貨幣資金項(xiàng)目；

8.2.2利用現(xiàn)金流判斷其他循環(huán)業(yè)務(wù)的真實(shí)性，能夠掌握貨幣資金循環(huán)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。9.審計(jì)報(bào)告出具9.1審計(jì)報(bào)告基礎(chǔ)了解9.1.1了解管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任，可完成管理層面的審計(jì)報(bào)告重點(diǎn)。

9.1.2了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)的責(zé)任，并可出具相關(guān)報(bào)告。9.2審計(jì)報(bào)告的類型熟知9.2.1掌握各審計(jì)意見類型適用情形，完成各類型審計(jì)報(bào)告的初級(jí)出具。

9.2.2了解各特殊事項(xiàng)段適用情形，完成特殊事項(xiàng)審計(jì)報(bào)告出具。10.信息化數(shù)據(jù)準(zhǔn)備10.1數(shù)據(jù)采集10.1.1識(shí)別客戶數(shù)據(jù)類型，完成不同類型被審計(jì)單位的數(shù)據(jù)的采集。

10.1.2通過掌握信息化數(shù)據(jù)采集方法，可獨(dú)立完成在實(shí)務(wù)工作中的數(shù)據(jù)采集工作。10.1.3通過掌握信息化數(shù)據(jù)操作步驟，根據(jù)步驟逐步完程數(shù)據(jù)采集的完整流程。10.2數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換10.2.1通過掌握數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換邏輯，可在應(yīng)用工作中完成相關(guān)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換。

10.2.2掌握數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換操作步驟，完成數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的完整性及準(zhǔn)確定。10.3基礎(chǔ)數(shù)據(jù)生成10.3.1通過了解基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的內(nèi)容，可完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的完整性。

10.3.2通過了解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性。

10.3.3掌握初次生成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的操作方法，完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的生成。10.3.4掌握項(xiàng)目更新或者修改的數(shù)據(jù)操作方法，可獨(dú)立完成項(xiàng)目更新或修改的數(shù)據(jù)的實(shí)務(wù)工作。（三）教學(xué)評(píng)價(jià)校企共同制定人才評(píng)價(jià)體系，以過程性考核為主，以結(jié)果性考核為輔，并在職業(yè)技能課考核中引入企業(yè)評(píng)價(jià)。1、評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況、期中、期末考試情況、實(shí)踐操作等內(nèi)容，具體考核包括：①學(xué)習(xí)能力考核。目的在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與平時(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。②職業(yè)技能考核。目的在于引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，掌握不同崗位對(duì)應(yīng)的操作技能。③職業(yè)素養(yǎng)考核。目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。該項(xiàng)考核主要根據(jù)學(xué)生到課率、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等方面的情況評(píng)定其成績(jī)，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)信等職業(yè)素養(yǎng)。④綜合能力考核。目的重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、開拓創(chuàng)新的能力，是訓(xùn)練學(xué)生綜合技能的有效途徑。2、評(píng)價(jià)方法課程采用過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合的方式。結(jié)果性考核方式體現(xiàn)為理論測(cè)試，過程性考核的方式具體表現(xiàn)為技能實(shí)踐考核、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)跟蹤反饋等實(shí)踐應(yīng)用測(cè)試和創(chuàng)新素質(zhì)考核，具體見下表。評(píng)價(jià)考核考核方式課程性質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓