第24課《穿井得一人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第24課《穿井得一人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《穿井得一人》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文言文。本單元的主題是“想象之翼”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀富有想象力的作品，感受想象的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。《穿井得一人》是一篇寓言故事，通過(guò)講述一個(gè)因傳言而引發(fā)的誤會(huì)，告訴人們不要輕信傳聞，要善于思考，避免以訛傳訛。

這篇文言文篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但寓意深刻。文章以敘述為主，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和思想變化。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、翻譯、分析人物形象等方式，理解文章的內(nèi)容和寓意，同時(shí)感受文言文的語(yǔ)言魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法，能準(zhǔn)確翻譯全文。

（2）理解文章的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)朗讀、默讀等方式，感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，理解重點(diǎn)詞句，分析人物形象。

（3）通過(guò)拓展閱讀、寫(xiě)作等方式，加深對(duì)文章寓意的理解，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不要輕信傳聞，要善于思考，避免以訛傳訛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法，能準(zhǔn)確翻譯全文。

（2）理解文章的寓意，分析人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文中“得一人”的不同含義，體會(huì)寓言的深刻寓意。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將文章寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)方法

1.誦讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受文言文的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)字詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。

4.拓展延伸法：通過(guò)拓展閱讀和寫(xiě)作，加深學(xué)生對(duì)文章寓意的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

（1）談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到各種各樣的傳聞。有些傳聞是真實(shí)的，而有些傳聞則是虛假的。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待這些傳聞呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《穿井得一人》，看看古人是如何看待傳聞的。

（2）板書(shū)課題：穿井得一人。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

2.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字詞。

（3）學(xué)生齊讀課文，教師糾正讀音。

（4）學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)斫馕恼碌拇笠狻?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.再讀課文，理解詞句

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)字詞，如“穿"溉”“汲"聞”“于"之”等。

（2）小組合作探究，討論以下問(wèn)題：

①宋之丁氏家為什么要打井？

②打井后，丁家得到了什么？

③“穿井得一人"這句話(huà)是什么意思？

④文中的“聞之于宋君”是什么意思？宋君為什么要派人去詢(xún)問(wèn)丁家？

（3）各小組推選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再讀課文，讓學(xué)生理解文中的重點(diǎn)詞句，為準(zhǔn)確翻譯全文做好準(zhǔn)備。

4.精讀課文，分析人物形象

（1）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)人物的語(yǔ)氣和情感。

（2）小組合作探究，分析文中人物的形象特點(diǎn)。

①丁氏是一個(gè)怎樣的人？

②傳話(huà)的人是一個(gè)怎樣的人？

③宋君是一個(gè)怎樣的人？

（3）各小組推選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精讀課文，讓學(xué)生分析人物形象，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和思想變化，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

5.研讀課文，理解寓意

（1）學(xué)生默讀課文，思考以下問(wèn)題：

①這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

②在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似“穿井得一人"的事情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）小組合作探究，交流自己的想法和體會(huì)。

（3）各小組推選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研讀課文，讓學(xué)生理解文章的寓意，引導(dǎo)學(xué)生將文章寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。

6.拓展延伸

（1）拓展閱讀：教師推薦幾篇與傳聞?dòng)嘘P(guān)的文言文或現(xiàn)代文，如《三人成虎》《曾子殺彘》等，讓學(xué)生閱讀并交流自己的感受。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：以“不要輕信傳聞”為主題，寫(xiě)一篇短文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言通順。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)文章寓意的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。

（2）教師強(qiáng)調(diào)不要輕信傳聞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于思考，避免以訛傳訛。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)

（1）背誦全文。

（2）完成課后練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)