智能網(wǎng)聯(lián)汽車計算機基礎 教案 項目二任務5：選擇結構程序設計

任務四選擇結構程序設計-教師手冊項目二C語言程序設計EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.1.一體化教學設計授課教師：授課班級：學時數(shù)：授課日期：一體化教學場所：教學目標能力目標知識目標素質目標1.熟練使用關系運算符；2.熟練使用邏輯運算符；3.掌握簡單的條件語句的使用；4.熟練使用多重if結構；5.熟練使用嵌套if結構；6.熟練使用switch結構。1.通過課程講解了解選擇結構的含義；2.通過課程講解關系運算符和邏輯運算符的優(yōu)先級關系和結合性；3.通過課程講解了解關系表達式和邏輯表達式的組成及運算；4.通過課程講解了解if語句、switch語句的基本結構及執(zhí)行過程；5.通過課程講解了解選擇結構的程序設計方法。1.專心聽課認真記錄筆記；2.積極參與討論；3.個人積極回答問題；4.養(yǎng)成良好的課后復習習慣；5.課后翻閱相關資料加深對課程的了解。教學重點1.關系表達式與邏輯表達式；2.if語句、ifelse語句、if-else-if語句；3.if語句的嵌套；4.switch語句。教學準備1.選擇結構程序設計課件；2.選擇結構程序設計學生手冊；3.選擇結構程序設計學生工作頁。教學活動1.通過多媒體課件中部分的圖片以及課程講解讓學生們知道選擇結構的含義。2.通過多媒體課件中部分案例、圖片以及課程講解讓學生們知道關系運算符和邏輯運算符的優(yōu)先級關系和結合性。3.通過多媒體課件中部分案例、課程講解讓學生們知道關系表達式和邏輯表達式的組成及運算。4.通過多媒體課件中部分具體實例以及課程講解讓學生們知道數(shù)據(jù)輸入輸出的概念。5.通過多媒體課件中部分圖片以及課程講解讓學生們知道if語句、ifelse語句、if-else-if語句的基本結構及執(zhí)行過程。6.通過多媒體課件中部分具體實例以及課程講解讓學生們知道switch語句的基本結構及執(zhí)行過程。7.通過完成工作頁方式，讓學生們加深對選擇結構程序設計相關知識的了解。課后作業(yè)教學體會2.一體化教學實施教學流程教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配（min）教學引入提問：還曾記得小時候，每當快考試的時候，家長總會說如果你能考得100分的話，就會給買個玩具。不難看出這是個判斷句，那么在C語言中，這種判斷語句該如何表達呢？講授多媒體課件課前預習2教學告知1.關系表達式與邏輯表達式；2.if語句、ifelse語句、if-else-if語句；3.if語句的嵌套；4.switch語句。講授多媒體課件示范教學課前預習3教學準備選擇結構程序設計課件講授多媒體課件講解課前預習5教學實施1.關系表達式與邏輯表達式；2.if語句、ifelse語句、if-else-if語句；3.if語句的嵌套；4.switch語句。講授多媒體課件講解課前預習分組討論30教學總結1.關系表達式與邏輯表達式；2.if語句、ifelse語句、if-else-if語句；3.if語句的嵌套；4.switch語句。提問啟發(fā)引導多媒體課件講解回答問題完成個別理論工作頁。53.任務考核及答案3.1判斷題3.1.1在switch語句中，每一個的case常量表達式的值可以相同。（×）3.1.2在switch語句中，多個case可以共用一組執(zhí)行語句。（√）3.1.3在if語句的三種形式中，如果要想在滿足條件時執(zhí)行一組(多個)語句，則必須把這一組語句用{}括起來組成一個復合語句。（√）在switch語句中，每一個的case常量表達式的值可以相同。(×)3.1.4在switch語句中，各個case和default的出現(xiàn)次序影響執(zhí)行結果。(√×)3.1.5條件表達式能取代一般if的語句。(×)3.1.6case后的常量表達式類型一定與表達式類型匹配。(√)3.1.7一般采用if語句實現(xiàn)簡單的分支結構程序。switch語句和break語句配合可以實現(xiàn)多分支結構程序。（√）3.1.8邏輯運算符!是單目運算符，其結合性是由左結合性。（×）3.2不定項選擇題3.2.1設有定義：inta=3,b=4,c=5;則語句printf(“%d\n”,a+b>c&&b==c);的輸出結果是（B）。A.1B.0C.-1D.23.2.2C語言的switch語句中，case后（B）。A.只能為常量B.只能為常量或常量表達式C.可為常量及表達式或有確定值的變量及表達式D.可為任何量或表達式3.2.3C語言中，邏輯“真”等價于（C）。A.大于零的數(shù)B.大于零的整數(shù)C.非零的數(shù)D.非零的整數(shù)設有inti；則執(zhí)行表達式(i=1,++i,++i||++i)后,i的值為（C）。A.1B.2C.3D.43.2.4邏輯運算符兩側運算對象的數(shù)據(jù)類型（D）。A.只能是0或1B.只能是0或非0正數(shù)C.只能是整型或字符型數(shù)據(jù)D.可以是任何類型的數(shù)據(jù)3.2.5a為0時，值為“真”的表達式是(D)a.ab.(++a)c.a=0d.a==03.3問答題1.C語言中如何表示“真”和“假”?系統(tǒng)如何判斷一個量的“真”和“假”?答：在C語言中邏輯常量只有兩個，即0和1，用來表示兩個對立的邏輯狀態(tài)，其中0表示假，1表示真。邏輯變量與普通代數(shù)一樣，也可以用字母、符號、數(shù)字及其組合成為的邏輯表達式表示。對于系統(tǒng)來說，判斷一個邏輯量的值時，系統(tǒng)會以0作為假，以非0作為真。例如3&&5的值為真，系統(tǒng)給出3&&5的值為1。2.比較單分支、雙分支、