岳陽樓記省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件VIP

岳陽樓記范仲淹第1頁中國四大名樓湖南岳陽樓湖北黃鶴樓山西鸛雀樓江西滕王閣第2頁千古名勝岳陽樓第3頁第4頁作者介紹范仲淹，字希文，北宋出色政治家、軍事家、文學家。10考取進士。1043年任參政事，任職期間，勇于直言，實施有一定進步意義政治改革，不幸遭到排斥，被貶到鄧州做太守?！对狸枠怯洝繁闶撬卩囍輹r應摯友滕子京所請而做。他作品收在《范文正公集》里。第5頁自幼孤貧

勤學苦讀慶歷新政

政治革新軍中一范

西賊破膽幾起幾落百折不撓先憂后樂

心系天下第6頁

解題

1046年，范仲淹摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當初，慶歷新政失敗，范仲淹貶居鄧州。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表示了他“不以物喜，不以己悲”曠達胸襟和“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想。激勵我們要以天下為己任，樹立高尚理想，要有寬敞胸懷。第7頁

1.把握文意，理清行文思緒，朗誦背誦課文。

2.品味文章語言，體味作者曠達胸襟和政治理想，了解古代政治家憂國憂民情懷。

3.學習文章敘事、寫景、議論相結合寫法，體會文章駢散結合語言特色。學習目標第8頁朗誦課文，整體感知1.示范朗誦，專心感受，學習朗誦。2.自由朗誦，交流字詞，初步感知。3.配樂朗誦比賽，把握停頓與語氣語氣。第9頁讀準字音讀出語氣讀出感情朗誦要領：謫守怒號予觀夫

屬于作文偕忘檣傾楫摧浩浩湯湯zhéháofúzhǔxiéqīngshāng第10頁兩人一組，結合注釋，解釋重點詞語，口譯全文，不懂處作好記號。4.疏通文意第11頁⒈一詞多義國或居國防國家國都有時或許處于居住停了積累詞語固國不以山溪之險國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)而或長煙一空或異二者之為居廟堂之高面山而居居十日第12頁通經過順利通曉曠開朗寬廣具，通“俱”，全，都屬，同“囑”，囑托初極狹，才通人政通人和，百廢具興鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍儼然⒉通假字百廢具興。屬予作文以記之。第13頁以其來因憑用來代詞，他，他們語氣詞代詞，他⒊虛詞屬予作文以記之不以物喜固國不以山溪之險所以動心忍性其必曰其喜洋洋者矣必先苦其心志第14頁4.翻譯句子覽物之情，得無異乎不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂微斯人，吾誰與歸看了自然景物所觸發(fā)感情，大約會有所不一樣吧?不因為外物好壞和個人得失而或喜或悲。在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人高興之后再高興！（假如）沒有這種人，我同誰一道呢？第15頁5.通覽全文，看看五段各寫了什么？理清層次結構。第一部分（1段）：記敘了重修岳陽樓背景及作記緣由。第二部分（2－4段）：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜“覽物之情”。

第1層（2段）：寫洞庭湖雄偉壯麗景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

第2層（3、4段）：描繪陰晴不一樣兩幅畫面，和“遷客騷人”“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比

。第三部分（5段）：借“古人仁人之心”，否定兩種覽物之情，抒發(fā)作者闊大胸襟和政治理想。第16頁精讀研討，體悟觀點1.第一段寫重修岳陽樓什么背景？這說明了什么？“政通人和，百廢具興”說明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奮發(fā)有為，有闊大胸襟，和普通“遷客”不一樣。第17頁2.第二段寫洞庭湖全景，用“銜遠山，吞長江”，有何表示效果？洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖關系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴感人畫面。第18頁3.作者在這里沒有對岳陽樓詳加描繪，原因是什么？“然則”一詞有何作用？第一，作者明言“前人之述備矣”，所以無須再去重復；第二，從全文看，作者寫這篇文章目標不在于介紹岳陽樓建造經過和它結構及景物，而在于借景抒情，引發(fā)出自己觀點?！叭粍t”一詞，由寫岳陽樓地理形勢轉入寫“遷客騷人”“覽物之情”。第19頁4.朗誦三、四段，兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”什么心情？這么寫目標是什么？三、四段分別描繪了洞庭湖陰冷、晴朗不一樣畫面。作者用“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括了“遷客騷人”“悲”；“心曠神怡、寵辱偕忘”，概括說明了“喜”，這么寫是為了將這類人悲喜感情跟“古仁人之心”做對比，引出下文，由寫景轉入議論，突出主旨。第20頁5.“古仁人之心”是怎樣？不以物喜，不以己悲6.這么看來，古仁人悲喜跟外物和個人遭遇無關，那么跟什么相關呢？古仁人有著怎樣憂樂觀？他們“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”。他們“進亦憂，退亦憂?！彼麄儭跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”。他們有著心系百姓，憂國憂民濟世情懷。第21頁7.“微斯人，吾誰與歸”，“斯人”指什么人？作者寫此文目標是什么？指古仁人，也暗指滕子京。表示對滕子京慰勉和規(guī)諫之意。作者寫此文，描繪岳陽樓景色以及遷客騷人登樓覽景所產生不一樣情感，即是勉勵朋友也是自勉，不要因客觀環(huán)境和個人處境好壞而動搖自己意志，要以憂國憂民為己任，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。第22頁研讀品味，美點尋蹤1.鑒賞文章構思美。本文是怎樣將敘事、寫景、抒情、議論有機地結合在一起？文章開頭敘述滕子京謫守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百廢具興”，已暗含“不以己悲”意思，說明他不一樣于普通“遷客”，為寫下文“遷客騷人”“覽物之情”做鋪墊。接著寫“岳陽樓之大觀”，至“然則北通巫峽”一轉，描寫了兩幅畫面，極力渲染“遷客騷人”們悲和喜，每一個畫面都是先寫景，后寫情，他們形態(tài)雖有別，但實質卻相同，都是“以物”“以己”而生。由此再轉入議論，將文勢推向高潮，提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”觀點。第23頁遷客騷人覽物之情以物喜以己悲為自己古仁人思想情感不以物喜不以己悲憂其民憂其君先天下之憂而憂后天下之樂而樂作者政治理想引出為天下襯托第24頁2.品味文章語言美。有感情地朗誦課文，畫出自己認為寫得好語句或好詞語，仔細琢磨品味?！衩涝隈壣⒔Y合。本文駢句散句利用，依文章內容而改變。如開頭結尾敘述性文字利用散句，莊重而質樸；中間寫景狀物語句多用駢句，辭彩華美，音韻友好；議論抒情語段也用散句，抑揚頓挫，富于改變。這么，駢散結合，敘議結合，文質兼美，含有很強藝術感染力。

●美在練字。比如：“銜遠山，吞長江”一句中“銜”“吞”二字形象地寫出山在湖中，湖蓄江水壯闊氣象，把靜止景物寫活了，人格化了。第25頁總3.感受文章意境美。文章描繪了怎樣優(yōu)美壯闊畫面？發(fā)揮想象，用自己語言描繪出來。第26頁分第27頁立足文本，鏈接生活1.

談談你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”了解以及它教育意義。這是本文主旨句。意思是我們應該超越個人憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，努力拼搏，主動進取。這句話表示是范仲淹以天下為己任憂國憂民情懷。其中盡管包含“忠君”思想，不可防止地帶有時代和階級不足，但他強調心懷天下，憂在天下人之先，樂在天下人之后，吃苦在前，享樂在后，在今天仍有借鑒和教育意義。第28頁2.一千多年前封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，時時處處憂國憂民，這種閃爍著民族精神人格力量對后人是一個鞭策?；赝腥A民族幾千年燦爛歷史，這么人物數不勝數，你能舉出幾例嗎？張養(yǎng)浩：興，百姓苦；亡，百姓苦。陸游：位卑未敢忘憂國杜甫：

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏顧炎武：天下興亡，匹夫有責。周恩來：為中華之崛起而讀書第29頁