部編版（人教版）小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案（第三、第四單元）

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單無(wú)綠色小區(qū)上

第9課《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是人教版《道德與法治》第三單元綠色小衛(wèi)士第一課，第三單元的內(nèi)容

設(shè)計(jì)旨在告訴同學(xué)們要愛(ài)護(hù)并保護(hù)環(huán)境。本課主要講告訴孩子們要愛(ài)惜并保護(hù)生

命之源一一水。通過(guò)欣賞水的美以及了解水的重要性讓孩子們喜愛(ài)水，隨即了解

水資源遭到破壞的現(xiàn)狀讓孩子們心生憐愛(ài)，從而產(chǎn)生保護(hù)水的愿望并發(fā)自內(nèi)心的

著手保護(hù)水，能夠愛(ài)護(hù)水資源愛(ài)護(hù)環(huán)境。本課教材時(shí)時(shí)注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際

的聯(lián)系，讓知識(shí)與生活融會(huì)貫通，真真正正的用知識(shí)指導(dǎo)生活，做到學(xué)以致用。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，課堂上的表現(xiàn)也十分積極，但注意力不

能長(zhǎng)時(shí)間集中，易走神，小動(dòng)作也較多，為了讓學(xué)生注意力集中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂

上我創(chuàng)設(shè)“水世界旅行”的情境，并引入動(dòng)畫人物一一小水滴，讓它帶學(xué)生們一

起去水世界旅行，在旅行的過(guò)程中欣賞水、心疼水、保護(hù)水，課堂中間貫穿多種

多媒體教學(xué)方案，有圖片、有視頻、有白板的親自動(dòng)手操作、有歌曲互動(dòng)，這樣

可以更好的營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣、吸引注意力。

【教學(xué)目標(biāo)】

i.知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）了解水是生命之源，水是大自然中萬(wàn)物生存的基礎(chǔ)。

（2）了解我國(guó)水資源的狀況。

（3）知道如何節(jié)約用水。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí);

（2）初步懂得合理利用水資源的重要性和迫切性，從而形成“節(jié)約用水”

的良好品德。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并

知道如何節(jié)約用水。

2.感受水資源緊缺形勢(shì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道

如何節(jié)約用水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜索有關(guān)水資源的資料

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1.（課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)罚煟嚎戳诉@個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么

呢？

2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。

生2：水很珍貴。

3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水。

二、了解水的用處與水資的匱乏

1.（課件出示教材第34~35頁(yè)的內(nèi)容）師:觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，

有什么感受。

2.學(xué)生分組討論，小組代表匯報(bào)。

3.師：你們對(duì)我國(guó)水資源有多少了解呢？

生：我國(guó)水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。

三、快來(lái)救救我

1.（課件出示污染水、浪費(fèi)水的情景?。煟和瑢W(xué)們，你們覺(jué)得這些小朋友的

做法對(duì)嗎?為什么?假如你是小河或大海，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？

2.生：這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說(shuō)“你們

不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了”。

3.課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相

互交流一下調(diào)查結(jié)果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來(lái)；喝了被

污染的水，人們的身體健康受到了威脅。

5.師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？

6.生：我們一定要保護(hù)水資源，做到節(jié)約用水。

四、節(jié)約用水的方法

1.師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎？

2.生1：我們見(jiàn)到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來(lái)澆花或者拖地，洗衣服的水可

用來(lái)沖廁所，等等。

3.師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后一定要努力做到?。?/p>

4.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境

變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城

市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能

有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右?/p>

利用。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水

資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重污染，我們一定要珍惜水資源，保

護(hù)水資源。

【板書設(shè)計(jì)】

"我很珍貴（地球的血液、生命的源泉）

小水滴的訴說(shuō)-我遭遇了不幸（亂扔垃圾、傾倒污物）

快來(lái)幫幫我吧（節(jié)約用水的具體辦法、海綿城市）

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第10課《清新空氣是個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

這一課是非常有時(shí)代氣息的主題，針對(duì)當(dāng)下我國(guó)大氣污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，從

“寶”的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解清新空氣對(duì)美好生活的重要意義，認(rèn)識(shí)到清新空氣

需要靠大家共同努力保護(hù)，遵守與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體

力行，養(yǎng)成綠色環(huán)保的良好生活方式。本課的四個(gè)話題聯(lián)系緊密，循序漸進(jìn)，幫

助學(xué)生了解空氣污染對(duì)人們的健康和生活的影響，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)觀，培養(yǎng)學(xué)生的

公民意識(shí)。

【學(xué)情分析】

近幾年由于霧霾天氣，學(xué)校頻頻停課放假的情況，使得關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)

空氣質(zhì)量的話題才進(jìn)入孩子的生活，但由于二年級(jí)的孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，

在他們的實(shí)際生活中，大都還不知道霧霾是什么、有什么危害，不知道在空氣污

染的環(huán)境里如何自我保護(hù)，也不知道可以為保護(hù)空氣質(zhì)量做些什么。但是孩子們

能夠通過(guò)眼睛、鼻子、自身感覺(jué)和收看氣象預(yù)報(bào)等形式了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量并做簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)分析。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新空氣。

2.情感與態(tài)度

關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議

3.行為與習(xí)慣

通過(guò)考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，認(rèn)識(shí)到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良

好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)游戲、調(diào)查等方式，體會(huì)到人類生存需要清新的空氣。學(xué)會(huì)防治污染，

保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的

空氣。

2.關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣，保

護(hù)空氣的建議。

3.養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

2.養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的?有什

么難聞的氣味嗎？

2.觀察家或?qū)W校附近的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過(guò)?

有沒(méi)有揚(yáng)起風(fēng)塵?有沒(méi)有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味?還有其他的發(fā)現(xiàn)

嗎？

3.分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的？

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、視頻對(duì)比-----空氣清新真好。

1.師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。（一段

視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語(yǔ)花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音

嘈雜的市中心）

2.師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個(gè)地方居住，你們會(huì)選擇哪里?為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言

4.師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語(yǔ)花香的郊區(qū)，老師也會(huì)作出這樣

的選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康。

二、探究交流一我身邊的空氣好嗎

1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫在《一周

空氣質(zhì)量記錄》表格中

2.學(xué)生在全班匯報(bào)展示

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)注意什么呢？

4.生1：減少戶外運(yùn)動(dòng)

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞，知道突遇空

氣重污染的天氣時(shí)應(yīng)該如何做。你們真棒！

三、調(diào)查討論一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢?

2.學(xué)生思考并自由發(fā)言。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污

染小調(diào)查》的表格中。

4.學(xué)生在全班匯報(bào)展示。

5.師：通過(guò)分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

6.學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。

四、自由活動(dòng)——我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會(huì)對(duì)我們的

身體產(chǎn)生一定的危害。那么，你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢？

2.生：如開(kāi)窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。

3.師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；

城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實(shí)行集體供暖，減少

煙塵和有害氣體的排放；等等。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出

行。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，凈化空氣就

要從身邊小事做起。

【板書設(shè)計(jì)】

10清新空氣是個(gè)寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第11課《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

部編人教版道德與法治第42頁(yè)《我是一張紙》，通過(guò)“找一找”、“我從哪里

來(lái)”、“我的苦與樂(lè)”三個(gè)板塊介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)紙，了解紙的來(lái)源，懂得紙

對(duì)于同學(xué)們的生活來(lái)說(shuō)是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面知識(shí)接

觸不多。通過(guò)這一課的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得紙對(duì)于同學(xué)們的生活來(lái)說(shuō)是很重要

的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

（1）了解紙的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從我做起勤儉節(jié)約。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

（3）知道紙的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程與方法

通過(guò)收集用紙情況，感知紙對(duì)于同學(xué)們的生活來(lái)說(shuō)是非常重要。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）嘗試通過(guò)自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來(lái)源，

讓學(xué)生樹(shù)立一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解紙的來(lái)源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：紙的來(lái)歷、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.觀察生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象

2.搜集節(jié)約用紙的好辦法

3.搜集各類用紙

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷

藏，看它又藏了起來(lái)。咱們一起來(lái)找一找它吧

2.(課件出示教材第42頁(yè)的圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖畫，將咱

們今天請(qǐng)來(lái)的神秘朋友找出來(lái)

3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友一一紙呢？

5.學(xué)生思考回答

6.師歸納各種紙的資料

(1)學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常

用的東西，可見(jiàn)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙

(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報(bào)紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……

這些都是我們生活中常用的東西，可見(jiàn)我們的生活離不開(kāi)紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有

情趣，可見(jiàn)紙可以美化我們的生活環(huán)境。

二、了解紙的來(lái)歷，體會(huì)紙的來(lái)之不易

1.課件出示紙的來(lái)歷

⑴早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，

再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

(4)后來(lái)，我國(guó)古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢

獻(xiàn)

2.師：你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎？

3.學(xué)生討論交流

課件出示造紙的過(guò)程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

生：造紙過(guò)程非常復(fù)雜，一張小小的紙來(lái)之不易

4.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過(guò)漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的

紙來(lái)之不易。

三、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)。

1.(課件出示教材第44頁(yè)的圖片)師：同學(xué)們，你們知道圖中的幾個(gè)孩子在

干什么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎？并說(shuō)出理由

2.學(xué)生討論交流

3.師：咱們班有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢

4.學(xué)生討論交流

5.(課件出示教材第45頁(yè)的圖片)師：你們看到什么？

6.學(xué)生交流討論。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

朋友K來(lái)源

二我是一張紙

浪費(fèi)節(jié)約

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第12課《我的環(huán)保小搭檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《我的環(huán)保小搭檔》是人教部編版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第12課，也

是第三單元“綠色小衛(wèi)士”的最后一課。重點(diǎn)是讓學(xué)生了解身邊的環(huán)保搭檔，樹(shù)

立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保生活的好習(xí)慣。本課主要分為“環(huán)保有搭檔”和“展示我

的環(huán)保搭檔”兩大板塊。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生明白環(huán)?？梢杂写顧n，并知道哪些是

生活中的環(huán)保搭檔。第二版塊引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)行動(dòng)體驗(yàn)和展示分享，豐富彼此的環(huán)

保經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成環(huán)保生活的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生較一年級(jí)學(xué)生而言有了較為豐富的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一

年的學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定的了解，在生活中也能用自己的小手做一些力

所能及與環(huán)保相關(guān)的事情，如植樹(shù)、清理垃圾等等。同時(shí)他們的獨(dú)立思考的時(shí)間

也會(huì)增加，并且動(dòng)手能力逐步增強(qiáng)。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用提問(wèn)及

活動(dòng)的形式，留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間，尊重學(xué)生的個(gè)性想法，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造

性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)二年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解還是有

限的，比如環(huán)保的概念，在課上我會(huì)通過(guò)貼近學(xué)生生活的通過(guò)具體事例實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)

保的理解。在課堂上增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,發(fā)現(xiàn)環(huán)保搭檔及展示環(huán)保搭檔

就是讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),實(shí)踐操作進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，將環(huán)保植根

理念深入生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)秀出家人和自己的環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和做法，感受環(huán)

保搭檔的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.針對(duì)本班實(shí)際問(wèn)題，找出環(huán)保小搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點(diǎn)滴行為

中實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)珍惜資源的意識(shí)。

3.通過(guò)動(dòng)手做搭檔，嘗試資源的充分利用，提高綠色生活和動(dòng)手能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)秀出家人和自己的環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和做法，感受環(huán)保

搭檔的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題尋找搭檔和制作搭檔，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中提高生活

的智慧和能力，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。

1.第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后，

逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸

收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生物的生存。

4.噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人

耳開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。

5.如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃,但是，如

果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快，就會(huì)造成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)言。

三、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)單的小筆帽。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔，明白了如何低碳生活，

我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔，做一個(gè)合格的環(huán)保小

衛(wèi)士。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章完我含勞力的

第13課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《我能行》是義務(wù)教育教科書《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第四單元“我會(huì)努

力的”中的第一課。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生保持信心，積極尋找學(xué)習(xí)方

法，努力克服學(xué)業(yè)困難，迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。

《我能行》一課分為“‘大拇哥’送給你和我”“我哪里還不行呢”“我也能

行”和“誰(shuí)會(huì)真的行呢？”四個(gè)欄目和《咪咪學(xué)本領(lǐng)》繪本故事。前兩個(gè)欄目為

第一課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步

感到高興，有自信心。同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)同伴優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，

為下一個(gè)課時(shí)做鋪墊，并最終落實(shí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“愉快、積極地生活”

中的“能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而高興”“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)

與長(zhǎng)處，并從此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”，以及“學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”等

要求。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，能初步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，也初步了解自己做

得不好的地方。有些同學(xué)仍然會(huì)有畏難情緒，不愿意嘗試改變；有些學(xué)生盡管很

努力，但依然無(wú)法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果，自信心受挫。因此，本課的學(xué)習(xí)十分必

要。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，重視老師表?yè)P(yáng)、同伴評(píng)價(jià)的年齡特點(diǎn)，教師可以設(shè)

計(jì)多種貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮教師賞識(shí)、同伴激勵(lì)等作用，讓學(xué)生

在認(rèn)識(shí)自我和情感交流的過(guò)程中，樹(shù)立自信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興，有自信心。

2.學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人。

3.在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自信的生活態(tài)度，悅納自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興，有自信心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自信的生活態(tài)度，悅納自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、“大拇指”送給你和我。

1、教師播放歌曲《我真的很棒》，引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手。

2、（課件出示教材第50頁(yè)的圖片）師引。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表在全班交流。

4、師小結(jié)：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因?yàn)槲蚁嘈?/p>

自己再試一次，也許能行。

二、我哪里還不行呢？

1、課件出示教材第51頁(yè)左圖。（情境教學(xué)）

2、課件出示教材第51頁(yè)右上圖。（情境教學(xué)）

3、課件出示教材第51頁(yè)右下圖。（情境教學(xué)）

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁(yè)圖片。

2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？

3、學(xué)生討論交流。

4、師：我們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請(qǐng)

教，相信自己通過(guò)努力一定也能行的。

四、誰(shuí)會(huì)真的行呢吧？

1、課件展示教材第53頁(yè)圖片。

2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、師小結(jié)：不能只說(shuō)行，努力才行！

五、課堂小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

13我能行

我在這點(diǎn)行

你在那點(diǎn)行

今天還不行

明天可能行

相信自己！

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第14課《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

“我會(huì)努力的”是《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教材第四單元的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一

年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們難免

會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折，這就需要他們鍛煉抗挫能力，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

堅(jiān)持不懈的精神，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上樹(shù)立自信的生活

態(tài)度，培養(yǎng)肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)；明確學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，試著找到適

合自己的學(xué)習(xí)方法，知道生活必須要經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”，才能延續(xù)自己原有的好習(xí)

慣并且向他人學(xué)習(xí)。本單元一共安排了四個(gè)主題，分別是：《我能行》、《學(xué)習(xí)有

方法》、《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》、《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》，本節(jié)課的內(nèi)容是主題二《學(xué)習(xí)有

方法》。這個(gè)主題主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有辦法的，大家一起學(xué)就可以學(xué)得更

好，并明確學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，應(yīng)試著找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，跟大家一起分享,

共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

【學(xué)情分析】

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是他們生活中非常重要的部分，對(duì)于學(xué)習(xí)生活

的回顧與整理對(duì)學(xué)生而言十分必要，尤其是在倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)的當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)

中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現(xiàn)實(shí)的情況是：一方面，隨著學(xué)生年級(jí)

的升高，各種原因造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)精神上的壓力也越來(lái)越大。一

些學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難慢慢產(chǎn)生了畏懼，厭學(xué)、逃學(xué)等不良心理，又苦于不能

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上與優(yōu)秀學(xué)生的差距在日益擴(kuò)大。學(xué)習(xí)心理的

疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是現(xiàn)實(shí)需要。另一方面，掌握學(xué)習(xí)方法的

重要性是日益凸顯。我國(guó)傳統(tǒng)文化中“授人以魚不如授人以漁”說(shuō)的就是這一道

理。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，本身已成為教育的價(jià)值取向，教育就是要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)達(dá)

到事半功倍的效果，在一定程度上為學(xué)生減負(fù)，拋棄題海戰(zhàn)術(shù)。書山有路勤為徑,

掌握方法更輕松。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

(1)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)要有方法，學(xué)習(xí)方法很重要。

(2)知道學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的方法很多，試著去找到適合自己的學(xué)習(xí)方

法。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)尋找學(xué)習(xí)方法，了解怎樣才能學(xué)得好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，愿意把自己好的學(xué)習(xí)方法分享給別人，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)要有方法，學(xué)習(xí)方法很重要。

【教學(xué)難點(diǎn)】

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、有方法，算得快

1.(課件展示教材第54頁(yè)情境)師：我們來(lái)做24點(diǎn)游戲。你們知道怎么得到

24嗎？

2.生1：我算出來(lái)了！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法:24=12+12,只要先湊出兩個(gè)2就

可以

生2：我的方法是用乘法:4X6=24

3.師小結(jié)：看來(lái)，只要找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)得很快！

二、誰(shuí)能學(xué)得好

1.師：課前我讓同學(xué)們搜集自己好的學(xué)習(xí)方法并寫在卡片上，現(xiàn)在我們一起

來(lái)交流一下

2.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法，小組代表分享本組好的學(xué)習(xí)方

法。

3.師：同學(xué)們，你們總結(jié)了這么多好的學(xué)習(xí)方法真棒

4.課件出示教材第55頁(yè)圖片

情境一：在課堂上，小剛聽(tīng)得可認(rèn)真了，可小明卻在旁偷偷玩玩具

情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問(wèn)題積極尋問(wèn)老師，并解決了疑惑

情境三：在小組討論中，小剛踴躍發(fā)言，可積極了。

情境四：面對(duì)老師留的課堂作業(yè)，小剛做完后認(rèn)真檢查，小明草草做完后不

檢查。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢?你們準(zhǔn)備向哪位

同學(xué)學(xué)習(xí)？

6.學(xué)生在小組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言。

三、他們的學(xué)習(xí)故事。

1.課件出示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)場(chǎng)景。

2.學(xué)生討論交流。

3.師小結(jié)：只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們都能學(xué)好。

四、請(qǐng)幫幫我。

1.課件出示教材第57頁(yè)情境。

2.師：同學(xué)們，你們有什么感受？

3.學(xué)生討論交流。

4.師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)有方法

有方法算得快網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)講很認(rèn)真

玩得轉(zhuǎn)老師勤學(xué)多請(qǐng)教

折得齊書本討論也積極

彈得準(zhǔn)同伴做完有檢查

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第15課《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》是部編版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》中第四單元“我會(huì)

努力的”中的第三課。本課進(jìn)入毅力主題。一方面是針對(duì)學(xué)習(xí)上有放棄心態(tài)的學(xué)

生，另一方面是普遍的毅力培養(yǎng)。毅力和堅(jiān)韌是耐受性品質(zhì)，后天可塑性很大。

本課引導(dǎo)學(xué)生從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持”帶來(lái)的差異，從而逐漸培育其長(zhǎng)遠(yuǎn)眼

光，以及堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生處于他律為主的發(fā)展階段，但對(duì)成為更好的自己的向往，是天

性，是固有的內(nèi)在沖動(dòng)。他們的思維比較活躍，也樂(lè)于分享自己在生活中堅(jiān)持做

過(guò)的事。但是一些學(xué)生缺乏堅(jiān)持不懈的毅力，這就需要教師從學(xué)生日常生活中暈

倒的困難和挫折入手，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)

的成功感受，在努力的道路上不輕言放棄。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)和了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活中的重要意義；

學(xué)習(xí)一些讓自己堅(jiān)持下去的方法；

過(guò)程與方法目標(biāo)

在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們探索發(fā)現(xiàn)和歸納的能力；

初步養(yǎng)成自覺(jué)地培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣；

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

做一個(gè)做事有目標(biāo)，有毅力的人，培養(yǎng)持之以恒的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中困難也有樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不輕易言棄，向著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力的意志品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我們都堅(jiān)持過(guò)

1.師：生活中，我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”，你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

2.學(xué)生討論交流

3.課件出示教材第58頁(yè)圖片

情境一：去年冬天，我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步

情境二：我堅(jiān)持寫毛筆字一個(gè)學(xué)期了

情境三：我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩(shī)，每天背一首

情境四：我堅(jiān)持給花兒澆水

4.師：同學(xué)們，你們有什么感想？

5.生1：他們堅(jiān)持得很好，我相信他們一定會(huì)有收獲！

生2：我也堅(jiān)持得很好！

生3：堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間好難呀！

6.師：請(qǐng)同學(xué)們】說(shuō)說(shuō)自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷吧！

7.學(xué)生在全班交流，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)那些愿意跟大家交流的學(xué)生

8.師小結(jié)：生活中我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”，希望你們能堅(jiān)持得長(zhǎng)久一些!

二、堅(jiān)持的收獲

1.課件展示教材第59頁(yè)圖片。

情境一：我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生，所以我家很干凈

情境二：我堅(jiān)持踢了一個(gè)星期僚子，現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了！

2.師：看完這兩組情境圖片，你們有什么感想？

3.生1：什么事情都需要堅(jiān)持。

生2：堅(jiān)持就會(huì)有進(jìn)步。

生3：我要向他們學(xué)習(xí)。

4.師小結(jié)：堅(jiān)持能讓我們克服困難，讓我們有更多的收獲。

三、特殊的較量

1.課件出示情境：長(zhǎng)跑比賽中，先跑到終點(diǎn)的是錢洪宇同學(xué)，小剛和小強(qiáng)在

后面。他倆都跑得很累很累了，這時(shí)小剛心想：堅(jiān)持下去，就差兩圈了，錢洪宇

都跑到終點(diǎn)了，我肯定也能行。小強(qiáng)越跑越?jīng)]力氣，心想：錢洪宇都跑到終點(diǎn)了，

我放棄算了！

2.師：同學(xué)們，你們認(rèn)為自己應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)

3.生：向小剛同學(xué)學(xué)習(xí)！

4.師小結(jié)：看來(lái)，生活中的很多事情需要堅(jiān)持才有收獲。

四、一起來(lái)，試一試

1.師：我們一起來(lái)做金雞獨(dú)立的游戲。

2.課件出示活動(dòng)要求。

(1)兩臂平舉，單腳站立，保持動(dòng)作協(xié)調(diào)

(2)看自己能站多少秒。

(3)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的同學(xué)獲勝。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下活動(dòng)目的。

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

5.師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

堅(jiān)持才會(huì)有收獲

找方法

樹(shù)信心

有毅力

學(xué)榜樣

【教學(xué)反思】

部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)

第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航