人教版七年級語文下冊 《阿長與〈山海經(jīng)〉》課件

阿長與山海經(jīng)魯迅激趣導入：每個人都有一段值得回味的童年時光，因為那時我們天真無憂。當代作家馮驥才在他的文章中寫道：“我上高中時在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就想鮮活花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去一切復(fù)活？那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的藍眼睛的小白貓……還有快手劉?！蔽覀兪煜さ奈膶W家、思想家、革命家魯迅先生也寫過《風箏》《從百草園到三味書屋》等關(guān)于他童年的文章，同學們一定還記得那個將美女蛇的故事講得生動而又詭秘的人吧，今天我們就一起來學習魯迅先生專門寫他一篇文章——阿長與《山海經(jīng)》。阿長是魯迅兒時的保姆。浙江紹興東浦人，長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子叫五九，是做裁縫的，她有一個女兒，后來招進了一個女婿。“長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘媽媽’），平時也不回家去，直到臨死?！遍L媽媽患有羊癲瘋，1899年4月，長媽媽發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀念她的。其實，這個來自東浦的長媽媽身材矮小，周家原先的保姆個子高大，只是叫慣了，也把東浦的那位叫做長媽媽。解題：《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面的學術(shù)價值?！渡胶＝?jīng)》全書18篇，大致可分為《山經(jīng)》、《海經(jīng)》、《大荒經(jīng)》三部分。其中保存了許多神話故事，諸如《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等。作者名片魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

他的作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》《而已集》等。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”、現(xiàn)代文學的旗幟，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評價他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。背景鏈接1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。學習目標1.學習本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。2.通過典型事例分析，深入了解長媽媽這個人物形象。3.把握欲揚先抑的手法，感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情，領(lǐng)會“阿長”性格中的人性美。字詞學習駭（

）擄（

）孤孀（

）惶急（

）

詰問（

）瘡疤（

）渴慕（

）粗拙（

）霹靂（

）陸璣（

）懼憚（

）憎惡（）懿（

）辟頭（

）震悚（

）hàilǔshuānɡhuánɡjiéchuānɡ

bāmùzhuōpī

lìjīdànzēnɡyìpīsǒnɡ詞語解釋【切切察察】現(xiàn)在多寫作“嘁嘁喳喳”，形容細碎的說話聲音?！拘跽f】絮絮叨叨地說?！久嫒缤辽磕樕恋念伾粯樱瑳]有血色。形容極端驚恐?！旧畈豢蓽y】深得無法測量。形容極深，也比喻不易捉摸?！厩橛锌稍繌那槔砩峡梢栽?。預(yù)習檢測讀完課文，為阿長填寫履歷表阿長清朝末年女文盲姓名性別生活年代

學歷職業(yè)家庭狀況工作簡歷保姆（女工）青年守寡，有一過繼的兒子。曾在魯迅家做保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？合作交流第一部分：介紹阿長的身份和稱呼。第二部分：首先介紹阿長的日常言行：喜歡切切察察。（略寫）對“我”過分看管。（略寫）睡相粗俗。（詳寫）其次，介紹阿長“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”。元旦的古怪儀式。（詳寫）給“我”灌輸各種禮儀禁忌。（略寫）再次，介紹阿長的迷信可笑。講長毛故事贏得“我”“空前的敬意”。（詳寫）“謀害”隱鼠而失去“我”的敬意。（略寫）第三部分介紹阿長對“我”的真誠慈愛。阿長為“我”買《山海經(jīng)》。（詳寫）從這些事件中，你看出“阿長”是一個怎樣的人?事件性格切切察察的毛病饒舌多事擺成“大”字的睡相粗俗、不拘小節(jié)令人厭煩的規(guī)矩善良、好事講“長毛”的故事無知、純樸為“我”買《山海經(jīng)》熱愛、關(guān)心孩子人物形象：

從這些事情中，可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖然沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。同學們，你從那些與阿長有關(guān)的事情中，看出作者對“長媽媽”的感情有什么變化？作者為什么要寫這樣一個人

作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，

感情上是“憎惡”她對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了是因為阿長給“我”買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關(guān)心愛護“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？這是什么寫法？文章運用了欲揚先抑的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念知識鏈接欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。問題探究1.課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？阿長為何無名無姓？稱“阿長”蘊含作者之前憎惡的感情，與之后對長媽媽的敬意形成巨大反差，也體現(xiàn)出兒童天真的性情；阿長無名無姓，正說明她地位低下，身份卑微。2.題目中“與”表示前后兩者有并列關(guān)系，作者用意何在？阿長本是一個不識字、沒文化的卑微之人，怎么與《山海經(jīng)》扯上聯(lián)系？必有懸疑，從而埋下伏筆；“我”對長媽媽感情的變化，正是因為長媽媽給“我”買到了夢寐以求的《山海經(jīng)》，因此阿長與《山海經(jīng)》有著不可分割的微妙關(guān)系。3、文章的題目是“阿長與《山海經(jīng)》”，前半部分為何要寫那么多的瑣事？前半部分略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有個全面的了解，真實地反映長媽媽的一些特點，使人物形象更加豐滿。這些真切的描寫，很多都帶著貶義，是“抑”的一面，可以說都是在為寫《山海經(jīng)》一事做鋪墊。即便是這“抑”的一面，其實在一定程度上也表現(xiàn)著長媽媽的善良、樸實的品質(zhì)，由中年的魯迅寫出來，滿是懷念、尊敬與同情，其實也就沒能褒貶之分。這是欲揚先抑的寫法。4、這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換，在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論下列問題。（1）、分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。（2）、在“寫作時的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？（3）、在“童年的感受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。（1）、分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同?！伴L媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”，這里“已經(jīng)說過”很明顯地表明作者是站在“成年的我”的角度敘述?！按送猓F(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記最清楚”，“現(xiàn)在”鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述。寫作時的回憶：童年的感受：“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞”，這里就是“童年的我”的角度來敘述。兩者的不同：一個是站在寫作時成人的立場，一個是站在童年的感受立場。（2）、在“寫作時的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的靈魂！”這段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。（3）、在“童年的感受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。首先，對阿長粗俗率性的行為習慣“實在不大佩服”，對“她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做的，或不能做的事”，由此“我”對她又“發(fā)生新的敬意了”。揣摩語言1、“偉大的神力”在文章中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。兩處“偉大的神力”指代對象以及感情色彩不同。第一處指攻城時抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。“偉大的神力”雖帶夸張，卻是作者以孩童的口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。2、文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題。（1）、但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？）魯迅兒時曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃研著的墨汁。后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踢死了。阿長的舉動本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！爸\死”“憎惡”大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達了“我”對阿長的不滿和憤怒。（2）、然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達到“空前”的程度?？鋸埖男揶o生動體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時流露的對阿長迷信的調(diào)侃。（3）、夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情有可原的了，倒應(yīng)