四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-（比身高）第一課時(shí)北師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（比身高）第一課時(shí)北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我以第一人稱(chēng)，我的口吻來(lái)寫(xiě)這份教案。一、教學(xué)內(nèi)容今天我要教的是北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第一課時(shí)，比身高。我將帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)實(shí)際情境，學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的高度，讓他們能夠用數(shù)學(xué)的方式來(lái)描述和理解這個(gè)問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我希望學(xué)生們能夠掌握比較高矮的方法，并能夠用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)。同時(shí)，我也希望他們能夠通過(guò)實(shí)際操作，提高他們的觀察能力和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠理解比較高矮的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生們能夠用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)比較高矮的結(jié)果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了讓學(xué)生們更好地理解比較高矮的方法，我準(zhǔn)備了尺子、鉛筆、練習(xí)本等學(xué)具。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些實(shí)際的身高數(shù)據(jù)，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)在課堂上引入一些實(shí)際的身高數(shù)據(jù)，比如我和學(xué)生的身高，讓學(xué)生們直觀地感受比較高矮的概念。2.講解方法：我會(huì)用尺子作為工具，展示如何正確地比較高矮，并讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，加深他們的理解。3.練習(xí)鞏固：我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們運(yùn)用比較高矮的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將會(huì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括比較高矮的方法和數(shù)學(xué)表達(dá)方式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)將會(huì)包括一些實(shí)際的比較身高的題目，讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天課堂的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了比較高矮的方法，并能夠用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。同時(shí)，我也會(huì)思考如何讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行拓展延伸。這就是我今天的教學(xué)計(jì)劃，希望通過(guò)我的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓他們能夠掌握比較高矮的方法，并能夠用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入二、講解方法在講解方法的環(huán)節(jié)，我使用尺子作為工具，展示如何正確地比較高矮，并讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握比較高矮的正確方法。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們可以更好地理解比較高矮的概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。在此環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，以確保他們能夠正確地掌握比較高矮的方法。三、練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們運(yùn)用比較高矮的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們可以加深對(duì)比較高矮方法的理解，并提高他們的應(yīng)用能力。在此環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較高矮的方法來(lái)解決問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采取了一些特別的技巧和竅門(mén)，以確保學(xué)生們能夠更好地理解和掌握比較高矮的方法。我特別注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解比較高矮的方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時(shí)間。在講解方法和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們理解和消化所學(xué)內(nèi)容，并確保他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。我也積極運(yùn)用課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我適時(shí)地向?qū)W生們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和積極參與，以提高他們的思考能力和理解能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對(duì)于比較高矮的方法的理解和掌握程度不同，有些學(xué)生對(duì)于如何正確地比較高矮還存在困惑。因此，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我給予了積極鼓勵(lì)和肯定，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在教案反思方面，我認(rèn)為我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度都有所不同，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。我也需要不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升為了讓學(xué)生們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的比較高矮的方法，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了比較高矮的基本概念和方法，還結(jié)合了實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。1.小明身高140厘米，小紅身高130厘米，誰(shuí)更高？答案：小明更高。2.一層樓高3米，一間教室高2.5米，哪個(gè)樓層更高？答案：一層樓更高。3.身高175厘米，身高180厘米，誰(shuí)更高？答案：更高。4.一本書(shū)高20厘米，一支筆高15厘米，哪個(gè)物體更高？答案：一本書(shū)更高。5.小華站在地面上，腳跟到地面的高度是150厘米，頭頂?shù)降孛娴母叨仁?70厘米，小華的身高是多少？答案：小華的身高是160厘米。6.一棵樹(shù)的高度是12米，一個(gè)人的身高是1.7米，樹(shù)的高度是人的身高的多少倍？答案：樹(shù)的高度是人的身高的7.06倍。7.小剛的身高是145厘米，小華的身高比小剛高20厘米，小華的身高是多少？答案：小華的身高是165厘米。8.一間房間的天花板高度是3.5米，一張桌子的高度是0.7米，桌子離地面多遠(yuǎn)？答案：桌子離地面0.7米。通過(guò)這些課后練習(xí)題，學(xué)生們可以進(jìn)一