四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)-西師大版秋

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生理解數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)位順序進(jìn)行數(shù)的改寫和求近似數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位順序的理解和運(yùn)用，以及求近似數(shù)的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的大數(shù)，如商品價(jià)格、身高、體重等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大數(shù)的存在。3.數(shù)位順序的理解：通過黑板演示，講解數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解各個(gè)數(shù)位的位置和大小關(guān)系。4.數(shù)的改寫和求近似數(shù)：讓學(xué)生練習(xí)將一個(gè)數(shù)改寫成另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，如將“5”改寫成“12000”，并講解求近似數(shù)的方法。5.數(shù)的大小比較：讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，解決實(shí)際問題，如比較“5”和“67890”的大小。6.隨堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.讀法：一萬二千三百四十五（5）2.寫法：六萬七千八百九十（67890）數(shù)位順序表：個(gè)位十位百位千位萬位數(shù)的改寫和求近似數(shù)：5改寫成1200067890求近似數(shù)70000數(shù)的大小比較：5<67890七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（2）求近似數(shù)：65432、87654。（3）比較大小：34567、43210、56789。2.答案：（1）改寫后的數(shù)：0、56780、90100。（2）近似數(shù)：65000、88000。（3）比較結(jié)果：34567<43210<56789。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重?cái)?shù)位順序的理解和運(yùn)用，以及數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。在教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的大數(shù)，如車牌號(hào)、身份證號(hào)等，并試著進(jìn)行讀寫和比較。也可以讓學(xué)生嘗試編寫一些大數(shù)的應(yīng)用題，與同學(xué)互相交流解答。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在數(shù)的改寫和求近似數(shù)的部分，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，解決實(shí)際問題。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要理解改寫和求近似數(shù)的含義，并能夠靈活運(yùn)用。我通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了改寫、求近似數(shù)和比較大小的練習(xí)題。這些題目覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。同時(shí)，我提出了一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解數(shù)位順序時(shí)，我運(yùn)用了簡單的例子，如“個(gè)位是我們的腳，十位是我們的手，百位是我們的頭，千位是我們的心臟，萬位是我們的靈魂”，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)位順序。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解數(shù)的改寫和求近似數(shù)時(shí)，我給出了具體的例子，并進(jìn)行了解釋，以確保學(xué)生能夠理解和掌握這些方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。例如，在講解數(shù)的大小比較時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們覺得34567和43210哪個(gè)更大呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際生活中的大數(shù)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在。例如，我提到了商品價(jià)格、身高、體重等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和貼近實(shí)際生活中的大數(shù)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，我盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，并合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。同時(shí)，我注重課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。然而，我也意識(shí)到在數(shù)的改寫和求近似數(shù)的部分，部分學(xué)生對(duì)于方法的掌握仍有困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)，通過更多的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握這些方法。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，同時(shí)也注重了教學(xué)內(nèi)容的講解和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升（1）改寫為：___________（2）5678改寫為：___________（3）9012改寫為：___________2.求近似數(shù)：（1）65432求近似數(shù)為：___________（2）87654求近似數(shù)為：___________3.比較下列數(shù)的大小：（1）34567與43210比較結(jié)果為：___________（2）43210與56789比較結(jié)果為：___________（3）56789與65432比較結(jié)果為：___________4.下列各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？請(qǐng)說明理由：（1）5、32100、50000（2）67890、70000、650005.找出一組反例，證明數(shù)位順序的重要性：（舉例：23456和5，雖然23456的數(shù)位多，但5的數(shù)位順序使其更大。）答案：1.改寫后的數(shù)：（1）改寫為：一萬二千三百四（2）5678改寫為：五萬六千七百八（3）9012改寫為：九萬零一百二2.求近似數(shù)：（1）65432求近似數(shù)為：六萬五（2）87654求近似數(shù)為：八萬七千六百五十四3.比較結(jié)果：（1）34567<43210（2）43210<56789（3）56789>654324.最大的數(shù)為50000，因?yàn)樗臄?shù)位順序使其大于其他兩個(gè)數(shù)。5