15《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版 -

15《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版-學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作《一分鐘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)語文一班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程導(dǎo)入：利用一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生分享他們?cè)谏弦还?jié)課中學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.課程內(nèi)容：

a.閱讀理解：《一分鐘》故事，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

b.詞匯學(xué)習(xí)：故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“一分鐘”、“鬧鐘”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

c.寫作訓(xùn)練：以“一分鐘”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫下自己在一分鐘內(nèi)會(huì)發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.課堂互動(dòng)：在閱讀和寫作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

4.課程總結(jié)：一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，同時(shí)提醒學(xué)生珍惜時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考和表達(dá)能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

四、教學(xué)資源

1.教材：《一分鐘》故事文本

2.輔助材料：相關(guān)圖片、視頻等教學(xué)資源

五、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《一分鐘》故事，培養(yǎng)學(xué)生理解故事內(nèi)容、分析人物情感的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并提出問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《一分鐘》故事，讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系有一定的理解能力。然而，他們的閱讀和寫作能力層次不齊，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音知識(shí)和基本的漢字書寫能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的文章。但在理解文章深層含義、把握人物情感方面還存在一定的困難。在寫作方面，學(xué)生的想象力和表達(dá)能力參差不齊，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，活潑好動(dòng)，喜歡參與課堂互動(dòng)。但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過趣味性的教學(xué)方法吸引他們的注意力。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，掌握故事情節(jié)和人物情感。在寫作環(huán)節(jié)，需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，注重學(xué)生的課堂參與和行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)策略

1.針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的層次不齊，采用分層次提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)層次的學(xué)生注重故事情節(jié)的梳理，對(duì)高層次的學(xué)生引導(dǎo)他們分析人物情感和深層含義。

2.在寫作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生，提供簡(jiǎn)單的寫作模板和詞語搭配，幫助他們完成寫作任務(wù)。

3.注重課堂互動(dòng)，采用小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

4.強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的注意力，及時(shí)提醒他們保持專注。

5.對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。針對(duì)拖延現(xiàn)象，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解故事情節(jié)、人物情感，引導(dǎo)學(xué)生理解文章深層含義。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

c.案例研究：分析《一分鐘》故事中的具體情節(jié)，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)時(shí)間管理的重要性。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成以“一分鐘”為主題的寫作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，通過表演形式加深對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。

b.實(shí)驗(yàn)：開展時(shí)間管理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘內(nèi)可以完成的事情，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

c.游戲：設(shè)計(jì)時(shí)間管理相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物情感等相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

b.視頻：播放與時(shí)間管理相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受理解時(shí)間的重要性。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如討論區(qū)、投票等，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考和表達(dá)能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

4.教學(xué)反思：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)方法的適用性和有效性，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一分鐘》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一分鐘可以發(fā)生什么嗎？一分鐘對(duì)我們有什么重要性？”

展示一些關(guān)于時(shí)間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一分鐘的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《一分鐘》故事的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一分鐘》故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生理解故事的整體結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系和情感變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事主題討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過故事主題的討論，讓學(xué)生深入了解時(shí)間管理和珍惜時(shí)間的重要性。

過程：

提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考故事主題，如“為什么一分鐘對(duì)于故事中的人物這么重要？”

讓學(xué)生分組討論一分鐘對(duì)于自己的生活和學(xué)習(xí)的重要性，以及如何合理安排時(shí)間。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的重要性認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)講解、故事主題討論等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在日常學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀《一分鐘》故事，理解故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化，提高閱讀理解能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“一分鐘”、“鬧鐘”等，豐富自己的詞匯量。

3.寫作能力：學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮想象力，寫下自己在一分鐘內(nèi)會(huì)發(fā)生的事情，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

4.時(shí)間管理意識(shí)：學(xué)生通過故事的學(xué)習(xí)和小組討論，深刻理解時(shí)間的重要性，培養(yǎng)珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高口頭表達(dá)能力。

7.思維能力：通過故事分析和案例討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀和寫作，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過趣味性的教學(xué)方法和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了語文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高綜合素質(zhì)。課堂a.提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，可以提問學(xué)生對(duì)故事中的人物關(guān)系和情感變化的理解，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論積極性等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

c.測(cè)試：在課堂中進(jìn)行小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、閱讀理解題等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

b.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

c.鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”、“你的寫作很有創(chuàng)意，繼續(xù)努力！”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生反饋：

a.收集：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

b.分析：對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行分析，找出學(xué)生普遍存在的問題和改進(jìn)方向，以提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)反思：

a.教師：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)方法的適用性和有效性，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

b.學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲，以提高學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，可以提問學(xué)生對(duì)故事中的人物關(guān)系和情感變化的理解，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如，課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

4.教學(xué)反思：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)方法的適用性和有效性，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。例如，教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)方法的適用性和有效性，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)元素：在課堂上增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：課堂組織不夠靈活，有時(shí)導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不流暢，需要調(diào)整教學(xué)組織方式，提高課堂效率。

3.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，有時(shí)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要嘗試更多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保課堂組織更加靈活，提高教學(xué)效率。

3.豐富教學(xué)方法：引入更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖：

-開頭：故事引入

-發(fā)展：故事情節(jié)展開

-高潮：故事沖突

-結(jié)局：故事解決

2.人物關(guān)系圖：

-主人公：故事中的主要角色

-配角：故事中的次要角色

-人物關(guān)系：角色之間的互動(dòng)和關(guān)系

3.主題關(guān)鍵詞：

-一分鐘

-時(shí)間管理

-珍惜時(shí)間

-合理安排時(shí)間

4.寫作技巧提示：

-想象力

-清晰表達(dá)

-結(jié)構(gòu)合理

-語言生動(dòng)

5.課堂活動(dòng)流程：

-導(dǎo)入新課

-故事情節(jié)講解

-故事主題討論

-學(xué)生小組討論

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)要求：

-寫作練習(xí)

-反思學(xué)習(xí)

-展示成果典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括《一分鐘》故事的主要情節(jié)。

答案：一分鐘故事主要講述了主人公因?yàn)闆]能在一分鐘內(nèi)完成起床穿衣，導(dǎo)致遲到，錯(cuò)過了一場(chǎng)重要的比賽。

2.例題2：請(qǐng)分析《一分鐘》故事中主人公的性格特點(diǎn)。

答案：主人公性格特點(diǎn)表現(xiàn)為拖延、馬虎、缺乏時(shí)間管理意識(shí)。

3.例題3：請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，談?wù)勔环昼娫谖覀兩钪械闹匾浴?/p>

答案：一分鐘在我們生活中非常重