七年級生物上冊 1.2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第一章第二節(jié)第三課時，主要內(nèi)容為生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解生物圈的概念，掌握生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理由，認識生物圈對生物生存的重要性。

具體內(nèi)容包括：

1.生物圈的定義：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。

2.生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

3.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理由：生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

4.生物圈對生物生存的重要性：生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其它生物的唯一家園。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會責(zé)任。

1.科學(xué)探究：通過觀察、思考、分析和解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運用科學(xué)方法研究生物圈的相關(guān)問題。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物圈是所有生物共同家園的理念，認識生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛生物圈、珍愛生命的意識。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用分析、綜合、比較、分類等思維方法，理解生物圈的概念，掌握生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理由。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保活動的責(zé)任感，意識到每個人都有保護生物圈的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。

（2）掌握生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

（3）理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理由：生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

（4）認識生物圈對生物生存的重要性：生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其它生物的唯一家園。

2.教學(xué)難點：

（1）生物圈范圍的界定：學(xué)生對于生物圈向上和向下范圍的界定容易產(chǎn)生混淆，難以理解生物圈的實際范圍。

（2）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理解：學(xué)生難以理解為什么生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要通過具體實例和圖像幫助學(xué)生形成直觀的認識。

（3）生物圈對生物生存的重要性：學(xué)生對于生物圈為生物提供生存基本條件的理解較為抽象，需要通過實際案例和互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入體會。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的講解、圖像的展示、實例的分享和互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物圈的相關(guān)知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的困惑進行針對性的解答和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠突破難點，全面掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解生物圈的概念、范圍、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理由以及生物圈對生物生存的重要性等知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究法：教師可以分享一些與生物圈相關(guān)的實際案例，如氣候變化、生物多樣性保護等，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解生物圈的相關(guān)知識。

（3）小組討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對生物圈的理解，互相交流觀點，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演不同生物的角色，讓學(xué)生站在生物的視角，體驗生物圈對生存的重要性，增強學(xué)生的同理心。

（2）實驗活動：教師可以組織學(xué)生進行一些與生物圈相關(guān)的實驗，如模擬生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生通過親身體驗，加深對生物圈的理解。

（3）游戲設(shè)計：教師可以設(shè)計一些與生物圈相關(guān)的游戲，如生物圈生存挑戰(zhàn)游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生物圈的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示生物圈的范圍、生態(tài)系統(tǒng)示意圖等，幫助學(xué)生形成直觀的認識。

（2）視頻：教師可以播放一些與生物圈相關(guān)的視頻，如生物圈紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視頻了解生物圈的真實情況。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎等，查找與生物圈相關(guān)的資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是生態(tài)系統(tǒng)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生態(tài)系統(tǒng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)系統(tǒng)的定義。生態(tài)系統(tǒng)是由生物和它們所生活的環(huán)境相互作用形成的一個穩(wěn)定的整體。生物圈作為最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括了地球上所有的生物及其生存環(huán)境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物圈在實際中的應(yīng)用，以及它對生物生存的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物圈的定義和它作為最大生態(tài)系統(tǒng)的理由。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物圈相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生態(tài)系統(tǒng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物圈對生物生存的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物圈的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物圈的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《生命的搖籃：生物圈》：本書詳細介紹了生物圈的概念、范圍和生物圈中各種生物的生存狀況，通過豐富的圖片和實例，幫助讀者形象地理解生物圈的重要性。

《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》：本書為生態(tài)學(xué)入門書籍，系統(tǒng)介紹了生態(tài)學(xué)的基本概念、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域，適合對生態(tài)學(xué)有進一步興趣的學(xué)生閱讀。

2.課后探究：

(1)調(diào)查身邊的生態(tài)環(huán)境：鼓勵學(xué)生觀察和記錄學(xué)校、家庭周邊的生態(tài)環(huán)境，分析生態(tài)環(huán)境中的各種生物及其相互關(guān)系，了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

(2)開展家庭綠植種植：學(xué)生可以在家中與父母一起種植綠植，了解綠植的生長習(xí)性、生態(tài)環(huán)境需求等，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和動手能力。

(3)觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于生物圈、生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《自然界中的奇妙現(xiàn)象》等，通過視覺影像資料，豐富學(xué)生的生態(tài)知識。

(4)參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W(xué)生積極參與到學(xué)校的環(huán)保活動中，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，簡要描述生物圈的概念及其重要性。

答案：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其它生物的唯一家園。

2.解釋生物圈的范圍及其劃分標(biāo)準(zhǔn)。

答案：生物圈的范圍以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

3.列舉至少三個生物圈內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)，并簡要說明它們的特點。

答案：森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)具有豐富的生物多樣性，是地球上的重要碳匯；海洋生態(tài)系統(tǒng)擁有廣闊的水體和豐富的生物資源，對全球氣候起到調(diào)節(jié)作用；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)。

4.討論生物圈對人類生活的影響，并提出至少兩個保護生物圈的建議。

答案：生物圈為人類提供了食物、水資源、空氣、適宜的氣候等生存的基本條件，是人類生活的基礎(chǔ)。保護生物圈的建議：減少污染排放，提高資源利用效率；推廣綠色環(huán)保生活方式，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

5.簡述生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)的理由，并結(jié)合實例進行說明。

答案：生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，包括了地球上所有的生物及其生存環(huán)境。理由：生物圈涵蓋了各種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋、農(nóng)田等，是所有生物共同的家園。實例：長江流域生態(tài)系統(tǒng)的保護，涉及到眾多生物種類的生存和整個流域生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一張生物圈的概念圖，包括生物圈的范圍、生物圈內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)等要素。

（2）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“生物圈對人類生活的影響”的短文，要求字數(shù)在200字左右，內(nèi)容需包括生物圈為人類提供的基本生存條件、人類活動對生物圈的影響等方面。

（3）請學(xué)生觀察并記錄學(xué)校周邊的生態(tài)環(huán)境，分析生態(tài)環(huán)境中的生物及其相互關(guān)系，了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并以小組為單位進行匯報。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于生物圈的概念圖，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確地表達了生物圈的概念，是否全面地包含了生物圈的范圍和生態(tài)系統(tǒng)等要素。對于概念圖的繪制，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，指出優(yōu)點并給出改進建議。

（2）對于“生物圈對人類生活的影響”的短文，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識，清晰地表達出生物圈對人類生活的影響。教師應(yīng)對學(xué)生的觀點給予肯定，同時指出存在的問題并提出改進建議。

（3）對于觀察并記錄學(xué)校周邊生態(tài)環(huán)境的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地觀察和描述生態(tài)環(huán)境中的生物及其相互關(guān)系，是否能夠深入地分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。教師應(yīng)對學(xué)生的觀察和分析給予積極的評價，同時指出存在的問題并提出改進建議。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達到更好的教學(xué)效果。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些需要改進的地方。

首先，我認為我在講授生物圈的概念時過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實際體驗。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用案例分析和實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗來理解生物圈的概念，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在講解生物圈的范圍時，使用了大量的專業(yè)術(shù)語，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。因此，我應(yīng)該盡量使用更通俗易懂的語言來描述生物圈的范圍，并且通過圖片和實例來幫助學(xué)生形成直觀的認識。

再次，我在組織學(xué)生進行小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有提前為學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)。因此，我應(yīng)該提前為學(xué)生設(shè)定討論的主題和目標(biāo)，并鼓勵他們積極參與，以確保討論的有效性。

最后，我在進行實驗操作時，沒有為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我應(yīng)該在實驗前為學(xué)生提供詳細的操作步驟和注意事項，并在實驗過程中及時給予學(xué)生指導(dǎo)，以確保實驗的順利進行。板書設(shè)計②生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

③生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的理由：生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

④生物圈對生物生存的重要性：生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光