2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第二節(jié) 元素周期律第3課時(shí)教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第3課時(shí)教案3新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第3課時(shí)教案3新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期律的第三課時(shí)，新人教版必修2。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）元素周期律的定義和意義；2）元素周期律的圖形表示方法；3）元素周期律的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期律的定義和基本原理，對(duì)元素周期律有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將進(jìn)一步深入講解元素周期律的圖形表示方法，以及如何運(yùn)用元素周期律來分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用元素周期律，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)；2）科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任；3）證據(jù)推理與模型建立。

1）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過學(xué)習(xí)元素周期律的圖形表示方法，學(xué)生將能夠自主探究和發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過分析實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2）科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：在學(xué)習(xí)元素周期律的過程中，學(xué)生將了解到元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域的重要性和應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛和敬仰。同時(shí)，學(xué)生將意識(shí)到運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問題對(duì)社會(huì)的責(zé)任和意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

3）證據(jù)推理與模型建立：通過對(duì)元素周期律的圖形表示方法的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用證據(jù)推理的方法，分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生將能夠建立元素周期律的概念模型，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力和模型建立能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-基本的化學(xué)元素和化合物知識(shí)；

-原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子云等；

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和組成，如周期、族等；

-化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移和氧化還原反應(yīng)的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生可能對(duì)探索元素周期律的規(guī)律和應(yīng)用感興趣，特別是那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象感興趣的學(xué)生；

-能力：學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和問題解決能力，以便能夠理解和應(yīng)用元素周期律；

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能喜歡通過實(shí)驗(yàn)、圖形和實(shí)際案例來學(xué)習(xí)，因此教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解元素周期律的圖形表示方法，特別是對(duì)于那些對(duì)圖形和圖表分析不敏感的學(xué)生；

-應(yīng)用元素周期律來預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理和問題解決能力；

-理解元素周期律的深層次含義和應(yīng)用，這需要學(xué)生具備較高的抽象思維能力；

-克服學(xué)習(xí)中的挫敗感和困難，需要教師給予積極的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解元素周期律的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架；

-討論法：學(xué)生分組討論元素周期律的應(yīng)用案例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞；

-案例研究：分析具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行解釋和分析；

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成元素周期律相關(guān)的小項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演元素周期表中的不同元素，通過表演形式展示元素的性質(zhì)和周期律的規(guī)律；

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)元素周期律的理解；

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)元素周期律相關(guān)的游戲，如周期表接龍、元素猜謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

-小組競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行元素周期律的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示元素周期律的圖形表示方法、實(shí)例分析和模型建立等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶；

-視頻：播放相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片或?qū)嶒?yàn)操作視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解元素周期律的應(yīng)用場(chǎng)景；

-在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件或周期表查詢工具，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要根據(jù)物品的性質(zhì)進(jìn)行分類的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期律的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期律的基本概念。元素周期律是化學(xué)中的一種規(guī)律，它描述了元素原子半徑、化合價(jià)和物理性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素周期律的圖形表示方法和應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素周期律相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示元素周期律的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素周期律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《元素周期律的發(fā)展史》：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，以及科學(xué)家們的研究方法和思維方式。

-《元素周期律的應(yīng)用實(shí)例》：分析元素周期律在化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生了解元素周期律的實(shí)際意義。

-《元素周期律的現(xiàn)代研究》：介紹當(dāng)前元素周期律研究領(lǐng)域的前沿問題和最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行元素周期律的實(shí)驗(yàn)操作，如自制元素周期表、觀察化學(xué)反應(yīng)等，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等，搜索與元素周期律相關(guān)的論文和研究，了解元素周期律的深入研究及其在實(shí)際應(yīng)用中的最新進(jìn)展；

-學(xué)生可以參加化學(xué)興趣小組或科學(xué)競(jìng)賽，與他人分享和交流元素周期律的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力；

-學(xué)生可以嘗試將元素周期律應(yīng)用于生活實(shí)際，如分析日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)元素在人體健康中的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

-復(fù)習(xí)元素周期律的基本概念和原理，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元素周期律的定義和意義；

-分析案例題目，要求學(xué)生運(yùn)用元素周期律的知識(shí)分析和解決實(shí)際問題；

-完成元素周期律的圖形表示方法的練習(xí)題，要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用圖形表示元素周期律；

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要求學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中。

2.作業(yè)難度要適中，既要能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也要能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)立的思考。

3.對(duì)于共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和解答，以幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

4.對(duì)于個(gè)別問題，可以單獨(dú)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難and提高學(xué)習(xí)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

6.給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

7.定期總結(jié)和反饋學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-《元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展》：介紹門捷列夫和元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家們對(duì)周期律的深入研究和應(yīng)用。

-《元素周期表的故事》：講述元素周期表的起源和演變，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^周期表來研究和理解元素。

-《元素周期律的應(yīng)用》：分析元素周期律在化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生了解元素周期律的實(shí)際意義。

-《元素周期律的現(xiàn)代研究》：介紹當(dāng)前元素周期律研究領(lǐng)域的前沿問題和最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新思維。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行元素周期律的實(shí)驗(yàn)操作，如自制元素周期表、觀察化學(xué)反應(yīng)等，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等，搜索與元素周期律相關(guān)的論文和研究，了解元素周期律的深入研究及其在實(shí)際應(yīng)用中的最新進(jìn)展；

-學(xué)生可以參加化學(xué)興趣小組或科學(xué)競(jìng)賽，與他人分享和交流元素周期律的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力；

-學(xué)生可以嘗試將元素周期律應(yīng)用于生活實(shí)際，如分析日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)元素在人體健康中的作用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元素周期律的基本概念和原理：

-元素周期律的定義：元素周期律是描述元素原子半徑、化合價(jià)和物理性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的現(xiàn)象。

-原子序數(shù)的周期性變化：原子序數(shù)是指原子核中質(zhì)子的數(shù)量，它是周期表的橫坐標(biāo)。

-原子半徑的周期性變化：原子半徑是指原子核外電子層的最外層電子的距離，它是周期表的縱坐標(biāo)。

-化合價(jià)的周期性變化：化合價(jià)是指元素原子在化合物中失去或獲得電子的能力，它是周期表中的斜線。

2.元素周期律的圖形表示方法：

-周期表：周期表是元素周期律的圖形表示方法，它將元素按照原子序數(shù)和原子半徑排列，形成一個(gè)表格。

-周期：周期是指周期表中的橫行，它代表元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。

-族：族是指周期表中的縱行，它代表元素的原子半徑隨著周期數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。

-周期和族的交叉點(diǎn)：周期和族的交叉點(diǎn)代表元素的原子半徑和化合價(jià)的周期性變化。

3.元素周期律的應(yīng)用：

-元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：元素周期律可以幫助我們分析和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移和氧化還原反應(yīng)。

-元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用：元素周期律可以幫助我們分析和預(yù)測(cè)材料的性質(zhì)和性能，如金屬、非金屬和半導(dǎo)體等。

-元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用：元素周期律可以幫助我們分析和預(yù)測(cè)生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)，如蛋白質(zhì)、核酸和碳水化合物等。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)操作法，通過多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。

-在課堂管理上，我注重營造積極互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-在教學(xué)媒體和資源的使用上，我充分利用PPT、實(shí)驗(yàn)操作和在線工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握元素周期律的知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)元素周期律的基本概念和原理有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確地描述元素周期律的定義和意義。

-學(xué)生通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，能夠運(yùn)用元素周期律的知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

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