2024年九年級(jí)語文上冊 第六單元 第24課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教案 新人教版

2024年九年級(jí)語文上冊第六單元第24課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文上冊第六單元第24課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文上冊第六單元第24課《劉姥姥進(jìn)大觀園》。課文描繪了劉姥姥二進(jìn)榮國府時(shí)，游覽大觀園的情景，通過劉姥姥的眼著，展示了賈府的奢華與腐敗。文章以幽默詼諧的筆觸，刻畫了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物，表現(xiàn)了作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典名著，對(duì)名著的閱讀和理解有一定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)本單元的其他課文如《紅樓夢》等其他作品也有一定了解，能夠理解課文中的封建社會(huì)背景。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解紅樓夢的故事情節(jié)，掌握名著閱讀的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀園》，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，欣賞作者的文學(xué)手法，培養(yǎng)閱讀名著的興趣和能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從劉姥姥的視角出發(fā)，對(duì)賈府的奢華與腐敗進(jìn)行批判性思考，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)和批判精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力方面得到提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《紅樓夢》的其他章節(jié)，對(duì)賈府的人物關(guān)系、封建社會(huì)的背景有一定了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解課文中的比喻、諷刺等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，尤其是經(jīng)典名著。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過閱讀和思考來理解課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和互動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）課文中的諷刺和幽默手法：學(xué)生可能難以理解作者通過對(duì)劉姥姥的描繪和對(duì)賈府人物的諷刺，表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的批判。

（2）課文中的人物關(guān)系和事件：學(xué)生可能對(duì)課文中復(fù)雜的人物關(guān)系和事件進(jìn)展感到困惑，難以把握故事的線索。

（3）對(duì)課文主題的理解：學(xué)生可能難以深入理解課文主題，即通過劉姥姥的視角揭示封建社會(huì)的腐敗和虛偽。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級(jí)語文上冊第六單元第24課《劉姥姥進(jìn)大觀園》》所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪賈府奢華場景的圖片，以及表現(xiàn)劉姥姥幽默形象的視頻片段，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢詫⒔淌也贾贸煞纸M討論區(qū)，設(shè)置一些討論桌椅，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求和解題思路。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和提高相關(guān)能力。

8.教學(xué)反饋表：為了了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)效果，準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生的意見和建議，進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《劉姥姥進(jìn)大觀園》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《劉姥姥進(jìn)大觀園》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景和故事梗概，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹賈府的奢華程度和人物之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《劉姥姥進(jìn)大觀園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的幽默詼諧和深刻批判。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用作品中的智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念、故事背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作品中的智慧和啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《劉姥姥進(jìn)大觀園》的故事梗概和文學(xué)背景

-故事梗概：劉姥姥二進(jìn)榮國府，游覽大觀園，見證了賈府的奢華與腐敗。

-文學(xué)背景：紅樓夢是中國古典小說的巔峰之作，對(duì)封建社會(huì)的批判具有深刻意義。

2.人物形象分析

-劉姥姥：樸實(shí)、善良、機(jī)智，通過她的眼睛展現(xiàn)了賈府的奢華與腐敗。

-賈寶玉：封建社會(huì)的叛逆者，對(duì)賈府的奢華生活持批判態(tài)度。

-王熙鳳：聰明能干，但心機(jī)深沉，代表了賈府的權(quán)謀和虛偽。

3.文學(xué)手法和修辭技巧

-諷刺：通過對(duì)劉姥姥的描繪和對(duì)賈府人物的諷刺，表現(xiàn)了作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

-比喻：運(yùn)用比喻手法，形象地刻畫了人物形象和場景。

-象征：大觀園象征著封建社會(huì)的腐朽和衰亡。

4.課文主題和思想內(nèi)涵

-主題：通過劉姥姥的視角，揭示了封建社會(huì)的奢華與腐敗，批判了封建社會(huì)的虛偽和道德淪喪。

-思想內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)封建社會(huì)的矛盾和腐朽，倡導(dǎo)真實(shí)、善良的人性。

5.名著閱讀的方法和技巧

-了解時(shí)代背景：了解紅樓夢創(chuàng)作的歷史背景，有助于理解作品的意義。

-分析人物形象：通過分析人物形象，深入理解作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

-品味語言藝術(shù)：欣賞紅樓夢的語言魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.批判性思維的培養(yǎng)

-引導(dǎo)學(xué)生從劉姥姥的視角出發(fā)，對(duì)賈府的奢華與腐敗進(jìn)行批判性思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判精神。

7.課堂互動(dòng)與討論

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物形象、情節(jié)的理解和看法。

-引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)思考，促進(jìn)課堂互動(dòng)和討論。

8.課后作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展

-布置相關(guān)課后作業(yè)，如撰寫短文、報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-推薦相關(guān)名著閱讀，拓展學(xué)生對(duì)紅樓夢的了解和思考。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析劉姥姥、賈寶玉和王熙鳳這三位人物的形象特點(diǎn)。

答案：劉姥姥是一位樸實(shí)、善良、機(jī)智的老農(nóng)婦，她通過游覽大觀園，展現(xiàn)了賈府的奢華與腐敗。賈寶玉是封建社會(huì)的叛逆者，他對(duì)賈府的奢華生活持批判態(tài)度，追求真實(shí)和自由。王熙鳳則是一個(gè)聰明能干但心機(jī)深沉的女性，她代表了賈府的權(quán)謀和虛偽。

2.文學(xué)手法和修辭技巧題

題型：請舉例說明課文中運(yùn)用了哪些文學(xué)手法和修辭技巧，并分析其作用。

答案：課文運(yùn)用了諷刺、比喻和象征等文學(xué)手法和修辭技巧。例如，通過對(duì)劉姥姥的描繪和對(duì)賈府人物的諷刺，表現(xiàn)了作者對(duì)封建社會(huì)的批判。比喻手法如“劉姥姥進(jìn)大觀園”比喻了平民百姓進(jìn)入封建社會(huì)的奢華場所，突顯了社會(huì)階層的差距。象征手法如大觀園象征著封建社會(huì)的腐朽和衰亡，通過游覽大觀園的情節(jié)，傳達(dá)了作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

3.主題理解和思想內(nèi)涵題

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主題和思想內(nèi)涵。

答案：《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主題是通過劉姥姥的視角，揭示封建社會(huì)的奢華與腐敗，批判了封建社會(huì)的虛偽和道德淪喪。思想內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)封建社會(huì)的矛盾和腐朽，倡導(dǎo)真實(shí)、善良的人性。通過劉姥姥的描寫，作品表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)真實(shí)、善良人性的向往。

4.名著閱讀方法和技巧題

題型：請列舉幾個(gè)名著閱讀的方法和技巧，并說明其在閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)的應(yīng)用。

答案：幾個(gè)名著閱讀的方法和技巧包括了解時(shí)代背景、分析人物形象和品味語言藝術(shù)。在閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)，了解紅樓夢創(chuàng)作的歷史背景有助于理解作品的意義。分析人物形象可以深入理解作者對(duì)封建社會(huì)的批判。品味語言藝術(shù)可以欣賞紅樓夢的語言魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.批判性思維培養(yǎng)題

題型：請舉例說明如何通過課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

答案：通過課文內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)劉姥姥、賈寶玉和王熙鳳等人物的批判性思維。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考劉姥姥進(jìn)入賈府后的生活變化，讓學(xué)生分析造成這種變化的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)封建社會(huì)不公的批判意識(shí)?；蛘咦寣W(xué)生分析賈寶玉對(duì)賈府奢華生活的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待金錢和物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)主義的批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于課文的理解還是有一定的難度，尤其是在理解諷刺和幽默的手法上。我應(yīng)該在講解的時(shí)候更加深入和具體，使用更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生們理解。另外，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考和分析，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法。

其次，我在課堂管理上也有待提高。有些學(xué)生在課堂上過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我也應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行一些改進(jìn)。我應(yīng)該更多地采用互動(dòng)和討論的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。同時(shí)，我也可以利用多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生們更好地理解和感受課文的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)。在講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，并提出一些有深度的問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠就《劉姥姥進(jìn)大觀園》的相關(guān)話題進(jìn)行深入的討論和分析。各小組代表展示的成果內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)出對(duì)課文的理解和思考。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念、人物形象和文學(xué)手法等方面有較好的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：從學(xué)生們提交的課后作業(yè)來看，他們對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主題和思想內(nèi)涵有較深入的理解。作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)清晰，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入思考和理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋