如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)合課

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)合課——談?wù)劼爟晒?jié)語文統(tǒng)合課后的感受前幾天聽了兩節(jié)語文統(tǒng)合課，一節(jié)是四年級第六單元的《人間真情》統(tǒng)合課，另一節(jié)是六年級第七單元的《動物的贊歌》統(tǒng)合課。我先對這兩節(jié)課做一些介紹和評價，然后談?wù)勛约簩θ绾紊闲W(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)合課的思考。《人間真情》單元包括《古詩兩首》、《搭石》、《卡羅納》、《跨越海峽的生命橋》和《給予是快樂的》。學(xué)生要通過這節(jié)課，感受人與人之間純真的感情，體會相互關(guān)愛帶來的快樂與幸福。在課堂的第一環(huán)節(jié)，學(xué)生的古詩展示，體現(xiàn)了學(xué)生課前準(zhǔn)備的充分性，課中學(xué)習(xí)的積極參與性，師生、生生的互動性，師生得到了共同發(fā)展。第二環(huán)節(jié)古詩的學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合地圖，讓學(xué)生對古詩的理解更加深刻。第三環(huán)節(jié)學(xué)生自主合作探究及展示過程中，通過不斷地朗讀，字里行間學(xué)生能體會到人與人之間純真的感情和相互關(guān)愛帶來的快樂與幸福，完美的達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后《感恩的心》手語表演，學(xué)生的心靈得到真正的升華?！秳游锏馁澑琛穯卧ā独先伺c海鷗》、《跑進(jìn)家來的松鼠》、《最后一頭戰(zhàn)象》和《金色的腳印》。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：感受動物的內(nèi)心世界，感受人與動物、動物與動物之間的真摯情感，喚起熱愛動物、保護(hù)動物的情感。課堂的第一和第四環(huán)節(jié)都是圖片欣賞，但并不重復(fù)，而是首尾呼應(yīng)，第一環(huán)節(jié)圖片能激起學(xué)生對動物的關(guān)愛，第四環(huán)節(jié)圖片喚醒學(xué)生保護(hù)動物的渴望，教師把圖片呈現(xiàn)給學(xué)生后，用一句“看到這些圖片，你想說些什么？”調(diào)動學(xué)生積極地參與。第二環(huán)節(jié)展示與動物有關(guān)的資料，學(xué)生從詩詞、成語、諺語、歇后語、謎語以及和動物相關(guān)的故事等多方面展示，說明學(xué)生真下到了功夫，師生在這里得到共同發(fā)展。第三環(huán)節(jié)的課文解讀，也是通過朗讀讓學(xué)生從中悟出動物的情感，可見，以讀悟情是學(xué)語文的法寶。另外，王老師設(shè)計的板書非常優(yōu)美，而且是由師生共同完成的，使本節(jié)課的內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)給所有的同學(xué)。最后書寫保護(hù)動物的標(biāo)語是在前面學(xué)習(xí)的基調(diào)上自然而然的激發(fā)情感，沒有一點做作。從這兩節(jié)課中，我深深體會到統(tǒng)合課的好處，我也要想想怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)統(tǒng)合課。統(tǒng)合課可以是單元的統(tǒng)合，也可以是專題的統(tǒng)合。比如我現(xiàn)在任教三年級數(shù)學(xué)，第一單元是測量，包括長度的測量和質(zhì)量的測量，再縱向統(tǒng)合，結(jié)合一二年級學(xué)過的米和厘米，克與千克，我引導(dǎo)學(xué)生回憶，形成結(jié)構(gòu)圖：第一單元：測量/\長度的測量質(zhì)量的測量/\/\單位關(guān)系單位關(guān)系//毫米厘米分米米千米克千克噸長度之間關(guān)系以游戲的形式展開，讓全體同學(xué)參與，不同質(zhì)量單位之間的換算以組的形式展開，先獨立思考，寫在練習(xí)本上，然后在組內(nèi)交流，最后每組選代表展示發(fā)言。長度和質(zhì)量的測量復(fù)習(xí)過后，下節(jié)課回顧學(xué)過的其他單位——時間單位和人民幣單位。專題的統(tǒng)合比如計算課，小學(xué)數(shù)學(xué)分四大模塊：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合，計算課屬于數(shù)與代數(shù)模塊。三年級第二單元《萬以內(nèi)的加減法》，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)百以內(nèi)的加減法，包括各種算法、類型、注意事項，讓她們獨立思考，寫到紙上，然后組內(nèi)交流，接著把數(shù)擴充到萬以內(nèi)進(jìn)行交流、展示，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。我還進(jìn)一步提問：如果是擴充到萬以上的數(shù)加減運算呢？我舉了個例子，學(xué)生也能算出來，說明學(xué)生已掌握了計算方法，并能進(jìn)行方法的遷移。實踐與綜合的教學(xué)對我來說還是一個空白，我會努力學(xué)習(xí)這方面的教學(xué)，爭取每學(xué)期上一次。要想上好統(tǒng)合課，就要宏觀把握教材，對整本書整理，對整個小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行梳理，甚至對整個義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，我認(rèn)為，一般要對前兩個學(xué)段宏觀梳理知識體系