四年級下數(shù)學教學設計-常用的計量單位二-北師大版

四年級下數(shù)學教學設計常用的計量單位二北師大版在上一節(jié)課中，我們學習了長度單位，這節(jié)課我們將學習常用的計量單位二。一、教學內(nèi)容北師大版四年級下冊數(shù)學第37頁例題和第38頁的“做一做”，我們將通過這些內(nèi)容來學習常用的計量單位。二、教學目標通過學習，讓學生能夠理解并掌握常用的計量單位，能夠運用這些單位來解決實際問題。三、教學難點與重點重點：掌握常用的計量單位，能夠運用它們來解決問題。難點：理解不同計量單位之間的換算關系。四、教具與學具準備教具：課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、尺子五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明在日常生活中遇到的計量單位問題。2.例題講解：通過第37頁的例題，講解常用的計量單位，如米、分米、厘米等。3.隨堂練習：讓學生用所學的計量單位測量身邊物品的長度，并記錄下來。4.講解換算關系：通過第38頁的“做一做”，講解不同計量單位之間的換算關系，如1米=10分米，1分米=10厘米等。5.課堂互動：讓學生互相討論，用自己的語言表達不同計量單位之間的換算關系。六、板書設計板書設計如下：計量單位：米、分米、厘米換算關系：1米=10分米1分米=10厘米七、作業(yè)設計1.請用所學的計量單位測量身邊物品的長度，并記錄下來。答案：如課本的長度是20厘米，寬度是15厘米。2.請用自己的語言表達不同計量單位之間的換算關系。答案：1米=10分米，1分米=10厘米。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否能夠掌握常用的計量單位，并能夠運用它們來解決實際問題。對于換算關系的理解，是否還存在疑惑。拓展延伸：讓學生進一步學習其他常用的計量單位，如面積單位、體積單位等。能夠運用這些單位來解決更復雜的實際問題。重點和難點解析在上述的教學設計中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。學生需要理解并掌握常用的計量單位，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學生舉例說明在日常生活中遇到的計量單位問題，這是為了讓學生能夠?qū)⒊橄蟮挠嬃繂挝慌c實際生活聯(lián)系起來，增強他們的學習興趣和積極性。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過第37頁的例題，詳細講解了常用的計量單位，如米、分米、厘米等，并讓學生用所學的計量單位測量身邊物品的長度，并進行記錄。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生能夠通過實際操作，加深對計量單位的理解和記憶。讓學生理解和掌握不同計量單位之間的換算關系是本節(jié)課的另一個重點。在講解換算關系環(huán)節(jié)，我通過第38頁的“做一做”，詳細講解了不同計量單位之間的換算關系，如1米=10分米，1分米=10厘米等。我讓學生互相討論，用自己的語言表達不同計量單位之間的換算關系，這是為了讓學生能夠通過合作學習和語言表達，進一步加深對換算關系的理解和記憶。對于這些重點和難點的理解和掌握，我認為需要學生在課后進行充分的復習和練習。我設計了兩個作業(yè)題目，第一個題目是讓學生用所學的計量單位測量身邊物品的長度，并記錄下來，這是為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中；第二個題目是讓學生用自己的語言表達不同計量單位之間的換算關系，這是為了讓學生能夠通過語言表達，加深對換算關系的理解和記憶。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我要求學生進行課后反思，思考自己是否能夠掌握常用的計量單位，并能夠運用它們來解決實際問題，對于換算關系的理解是否存在疑惑。同時，我鼓勵學生進行拓展延伸，進一步學習其他常用的計量單位，如面積單位、體積單位等，并能夠運用這些單位來解決更復雜的實際問題。總的來說，我認為通過上述的教學設計，學生能夠理解和掌握常用的計量單位，并能夠運用它們來解決實際問題。同時，我也認為通過課后反思和拓展延伸，學生能夠進一步加深對換算關系的理解，并能夠運用其他計量單位來解決更復雜的實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解換算關系時，我用了具體的例子，讓學生更容易理解。時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間來舉例說明在日常生活中遇到的計量單位問題。課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。例如，在講解換算關系時，我提問學生：“你們認為1米等于多少厘米？”這樣可以激發(fā)學生的思維和興趣。情景導入：我以實踐情景引入，讓學生能夠?qū)⒊橄蟮挠嬃繂挝慌c實際生活聯(lián)系起來。例如，我讓學生舉例說明在日常生活中遇到的計量單位問題，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：在課后，我對教案進行了反思。我認為在講解換算關系時，我可能需要更深入地解釋一些學生的疑惑。另外，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的實際例子，讓學生能夠更好地理解和運用計量單位。總的來說，我認為在本次教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，幫助學生更好地理解和掌握計量單位。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我設計了一些課后練習題，涵蓋了不同的難度和類型。1.選擇題：a.1米等于多少分米？（A.10分米B.20分米C.30分米）b.1分米等于多少厘米？（A.10厘米B.20厘米C.30厘米）c.下列哪個單位不是常用的長度單位？（A.米B.分米C.千克）2.填空題：a.1米等于______分米。b.1分米等于______厘米。c.我們常用的長度單位有______、______、______。3.應用題：a.小明的自行車車輪直徑是60厘米，請問車輪的周長是多少米？（答案：1.8米）b.一本書的長度是25厘米，寬度是18厘米，請問這本書的面積是多少平方分米？（答案：45平方分米）4.創(chuàng)作題：a.請你設計一個長度為5米的測量工具，并說明它的制作方法和使用方法。答案：1.a.Ab.Ac.C2.a.10b.10c.米、分米、厘米3.a.