四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 四則混合運算｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1四則混合運算｜北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1四則混合運算｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第4章第1節(jié)，主要包括四則混合運算的概念、運算順序以及簡單的實際應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解四則混合運算的概念，掌握基本的運算順序，并能夠運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：四則混合運算的概念和運算順序。難點：如何運用四則混合運算解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有10個蘋果，他吃掉了3個，然后又買了一些蘋果，他又吃掉了2個。請問，小明還有多少個蘋果？2.例題講解：我們以小明的問題為例，來講解四則混合運算的順序。小明吃掉了3個蘋果，這是一個減法運算；然后，他又買了一些蘋果，這是一個加法運算；他又吃掉了2個蘋果，這又是一個減法運算。所以，我們可以將這個問題寫成這樣的式子：103+x2=y，其中x表示他買的蘋果數(shù)，y表示他有的蘋果數(shù)。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)上面的例子，自己構(gòu)造一個四則混合運算的問題，并嘗試解答。4.教學(xué)拓展：除了四則混合運算，還有其他的運算順序，比如先乘除后加減，同學(xué)們可以自己嘗試一下，看看會有什么不同的結(jié)果。六、板書設(shè)計黑板上寫下小明的問題，以及四則混合運算的式子。七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們根據(jù)四則混合運算的順序，解答下面的問題：（1）小明有15個蘋果，他吃掉了5個，然后又買了一些蘋果，他又吃掉了3個。請問，小明還有多少個蘋果？答案：12個蘋果。（2）小華有8個橘子，他吃掉了2個，然后又摘了一些橘子，他又吃掉了1個。請問，小華還有多少個橘子？答案：14個橘子。2.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了四則混合運算的概念和運算順序，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對于運算順序的掌握還不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)。同時，教學(xué)拓展部分的內(nèi)容，同學(xué)們表現(xiàn)出濃厚的興趣，可以在課后進(jìn)一步探索。八、課后拓展延伸同學(xué)們可以嘗試自己構(gòu)造更多的四則混合運算問題，并嘗試解答。同時，也可以探索其他的運算順序，看看會有什么不同的結(jié)果。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。通過實踐情景引入的方式，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。這是一個非常重要的步驟，因為它可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識與實際情況聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶。例題講解的過程中，我使用了小明吃蘋果的問題來說明四則混合運算的順序。這是一個非常直觀和易懂的例子，可以幫助學(xué)生清晰地理解四則混合運算的概念和運算順序。同時，通過隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己構(gòu)造問題并解答，可以進(jìn)一步鞏固他們的理解和運用能力。對于板書設(shè)計，我選擇了將小明的問題和四則混合運算的式子寫在黑板上。這是一個簡單而有效的方法，可以幫助學(xué)生集中注意力，并加深對重點內(nèi)容的記憶。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了同學(xué)們在運算順序掌握方面的問題，并提出了解決方案。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，并進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，上述教案中的重點和難點主要體現(xiàn)在實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、教學(xué)拓展、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸等方面。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握四則混合運算的知識，并能夠運用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和解答。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我可以及時了解學(xué)生的掌握情況，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入的方式，將學(xué)生熟悉的情境與四則混合運算聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的導(dǎo)入方式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在例題講解環(huán)節(jié)，我可能過于依賴口頭解釋，而沒有給予學(xué)生足夠的直觀展示。下次我可以使用更多的圖形或?qū)嵨飦磔o助講解，讓學(xué)生更加直觀地理解四則混合運算的順序。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的個別輔導(dǎo)。下次我可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，并給予針對性的指導(dǎo)。在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自主探索。下次我可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，本次教案的教學(xué)效果總體上是滿意的，但仍然存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小剛有20個球，他給了小明5個球，然后又找回了一些球，他又給了小明3個球。請問，小剛還有多少個球？答案：小剛有18個球。2.小紅有15個糖果，她吃掉了8個糖果，然后又收到了一些糖果，她又吃掉了2個糖果。請問，小紅還有多少個糖果？答案：小紅有15個糖果。3.小華有10個蘋果，他吃掉了3個蘋果，然后又買了一些蘋果，他又吃掉了2個蘋果。請問，小華還有多少個蘋果？答案：小華有15個蘋果。4.小剛有12個橘子，他吃掉了4個橘子，然后又摘了一些橘子，他又吃掉了1個橘子。請問，小剛還有多少個橘子？答案：小剛有13個橘子。5.小紅有8個圖書，她借給了小明2個圖書，然后又買了一些