物理教育學(xué)相關(guān)概念

物理教育學(xué)相關(guān)概念廖伯琴西南大學(xué)科學(xué)教育研究中心400715國(guó)家精品課程教材《物理教育學(xué)》第一章物理教育學(xué)相關(guān)概念及發(fā)展歷程第二章物理課程結(jié)構(gòu)與課程標(biāo)準(zhǔn)第三章物理教科書的編寫與使用第四章物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章物理教學(xué)方法及案例剖析第六章信息技術(shù)與物理課程的整合第七章物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)探索

第八章物理課程資源的開發(fā)和利用第九章物理課程評(píng)價(jià)第十章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育

第一章物理教育學(xué)相關(guān)概念及發(fā)展歷程第二章物理課程結(jié)構(gòu)與課程標(biāo)準(zhǔn)第三章物理教科書的編寫與使用第四章物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章物理教學(xué)方法及案例剖析第六章信息技術(shù)與物理課程的整合第七章物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)探索

第八章物理課程資源的開發(fā)和利用第九章物理課程評(píng)價(jià)第十章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育

第一章物理教育學(xué)相關(guān)概念及發(fā)展歷程第二章物理課程結(jié)構(gòu)與課程標(biāo)準(zhǔn)第三章物理教科書的編寫與使用第四章物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章物理教學(xué)方法及案例剖析第六章信息技術(shù)與物理課程的整合第七章物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)探索

第八章物理課程資源的開發(fā)和利用第九章物理課程評(píng)價(jià)第十章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育

第一章

概念界定及發(fā)展歷程

第一部分概念界定第二部分發(fā)展歷程第一部分

概念界定一、什么是課程？

二、什么是教學(xué)？

三、物理教育學(xué)？

（一）關(guān)于課程的界定（二）關(guān)于課程的類型一、什么是課程？

（一）關(guān)于課程的界定Curriculum1859，斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》拉丁語(yǔ)currere，意為“跑道”課程定義“學(xué)習(xí)的進(jìn)程”，簡(jiǎn)稱學(xué)程

不同著眼點(diǎn)：

currere“跑道”，為學(xué)生設(shè)計(jì)的不同軌道

currere“奔跑”，認(rèn)識(shí)獨(dú)特性和經(jīng)驗(yàn)自我建構(gòu)詞源解讀（一）關(guān)于課程的界定Curriculum1859，斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)值？》拉丁語(yǔ)currere，意為“跑道”課程定義“學(xué)習(xí)的進(jìn)程”，簡(jiǎn)稱學(xué)程

不同著眼點(diǎn)：

currere“跑道”，為學(xué)生設(shè)計(jì)的不同軌道

currere“奔跑”，認(rèn)識(shí)獨(dú)特性和經(jīng)驗(yàn)自我建構(gòu)詞源解讀《辭?！飞虾＾o書出版社2000廣義課程：實(shí)現(xiàn)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而確定的教育內(nèi)容范圍、結(jié)構(gòu)和進(jìn)程；狹義課程：教學(xué)計(jì)劃中的一門學(xué)科工具書《簡(jiǎn)明百科全書》.（1）將潛在經(jīng)驗(yàn)按一定的順序組織起來(lái)，這種經(jīng)驗(yàn)組織就叫課程（2）學(xué)生在學(xué)校指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的全部歷程（3）學(xué)校為學(xué)生提供的一整套教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃（4）能體現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)科、環(huán)境影響學(xué)科內(nèi)容的各種方式方法（5）課程是學(xué)校的生活和計(jì)劃……是一項(xiàng)指導(dǎo)生活的計(jì)劃（6）課程是一種學(xué)習(xí)計(jì)劃（7）課程是通過(guò)對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)再現(xiàn)，有計(jì)劃地說(shuō)明人類的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果（8）由五大方面學(xué)科構(gòu)成，即掌握母語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史、外語(yǔ)（9）課程是關(guān)于人類經(jīng)驗(yàn)的可行的思維模式，其范圍廣泛且不斷擴(kuò)大工具書關(guān)于課程界定的不同側(cè)重課程即教材課程重點(diǎn)在傳遞知識(shí)知識(shí)傳遞需教材內(nèi)容課程為上課所用教材

各家觀點(diǎn)課程即活動(dòng)

研究成人活動(dòng)、社會(huì)需要轉(zhuǎn)化課程目標(biāo)及學(xué)習(xí)活動(dòng)重視聯(lián)系社會(huì)、主動(dòng)學(xué)習(xí)各家觀點(diǎn)課程即經(jīng)驗(yàn)

提供經(jīng)驗(yàn)非展示事物強(qiáng)調(diào)學(xué)生與環(huán)境作用學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體教師要構(gòu)建各種情境各家觀點(diǎn)施良方談?wù)n程.1.課程即教學(xué)科目2.課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)3.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果4.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)5.課程即文化再生產(chǎn)6.課程即社會(huì)改造的過(guò)程各家觀點(diǎn)（二）有哪些課程類型？（1）分科課程與活動(dòng)課程分科課程也稱文化課程，以學(xué)科為中心來(lái)編定課程?；顒?dòng)課程以學(xué)生興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。（2）核心課程與外圍課程核心課程強(qiáng)調(diào)若干重要學(xué)科合并，構(gòu)成范圍廣闊的科目，規(guī)定所有學(xué)生必修的課程。外圍課程指核心課程以外的課程，基于不同學(xué)習(xí)需求，為不同學(xué)生準(zhǔn)備的課程。（3）國(guó)家課程、地方課程與校本課程

國(guó)家課程：國(guó)家編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的統(tǒng)一課程。

校本課程：學(xué)校教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

地方課程：介于國(guó)家與校本課程間，常指由國(guó)家授權(quán)，地方據(jù)自身發(fā)展需要開發(fā)的課程。（4）顯性課程與隱性課程.

顯性課程：學(xué)校以直接明顯方式呈現(xiàn)的課程，是直接表現(xiàn)出的，如課程表中的學(xué)科。隱性課程：顯性課程外的一切有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校文化建設(shè)、家校社會(huì)一體化等，是學(xué)校以間接內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程。物理課程類型.（1）物理學(xué)科課程與物理經(jīng)驗(yàn)課程（2）顯性物理課程與隱性物理課程（3）直線式物理課程與螺旋式物理課程（4）物理必修課程和物理選修課程（一）“教學(xué)”的界定（二）物理教學(xué)的分類二、什么是教學(xué)？

“教學(xué)”的常規(guī)界定教學(xué)是教和學(xué)的互動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。泛義層面：一切學(xué)習(xí)、自學(xué)、教育、科研、勞動(dòng)、以至生活本身都是教學(xué)。

廣義層面：從內(nèi)容到形式都是有目的的，在一切時(shí)間、地點(diǎn)、情景下的經(jīng)驗(yàn)傳授活動(dòng)。

狹義層面：學(xué)校中傳授經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，教師教與學(xué)生的學(xué)。（二）物理教學(xué)的分類

.（1）物理概念教學(xué)（2）物理規(guī)律教學(xué)（3）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)（4）物理練習(xí)教學(xué)（5）物理復(fù)習(xí)教學(xué)（6）物理實(shí)踐活動(dòng)三、物理教育學(xué)的內(nèi)涵（一）物理教學(xué)法

研究具體教學(xué)方法，基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，物理內(nèi)容與教學(xué)法內(nèi)容的結(jié)合?！霸鯓咏獭薄笆鞘裁础保ǘ┪锢斫虒W(xué)論

研究物理教學(xué)過(guò)程，對(duì)物理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題回答“為什么”，揭示物理教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、基本特點(diǎn)?！盀槭裁础保ㄈ┪锢斫逃龑W(xué).

研究物理教育現(xiàn)象及其規(guī)律，研究物理教育和物理教學(xué)的問(wèn)題，含物理課程、物理教學(xué)及物理教師。培養(yǎng)人案例：教法、教學(xué)論、教育學(xué)一、什么是課程？

二、什么是教學(xué)