六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

———六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么訂立計(jì)劃嗎？下面是我精心整理的六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、情況分析：1、學(xué)生情況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學(xué)生來自五湖四海，雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽。大部分學(xué)生認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能樂觀自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表本身的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法。但也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不做或不能定時(shí)完成。2、教材分析：這一冊(cè)教材包含：方程、長(zhǎng)方體和正方體、表面積的變動(dòng)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、認(rèn)得比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略、可能性、認(rèn)得百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。長(zhǎng)方體和正方體：從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟程，組織探究長(zhǎng)方體特征的活動(dòng)。分?jǐn)?shù)乘除法：分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從學(xué)生的已有知識(shí)啟程，循序漸進(jìn)地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)。認(rèn)得比：結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解比的意義，加大探究空間。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)中來。求解決策略問題：從學(xué)生熟識(shí)的問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出解決問題的答案，充分感受解決問題的策略，重視檢驗(yàn)過程，培養(yǎng)自發(fā)檢驗(yàn)的習(xí)慣?？赡苄裕涸诂F(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合游戲規(guī)定的公平性感受事件發(fā)生的可能性，在解決問題的過程中，探究求事件發(fā)行的可能性的方法。認(rèn)得百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，在解決問題的過程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互改寫的方法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過調(diào)查活動(dòng)的全過程。二：教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)（1）會(huì)用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的`方程，能列方程解決一些需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。（2）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。（3）使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（4）使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。（5）百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。（6）學(xué)生能掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。2、技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生抽象概括本領(lǐng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合本領(lǐng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的推斷、推理本領(lǐng)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推本領(lǐng)。（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系、探究規(guī)律。（6）培養(yǎng)學(xué)生思想的敏捷性。（7）注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：（1）通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，實(shí)踐本領(lǐng)，獨(dú)立思考本領(lǐng)。（3）學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。5、分?jǐn)?shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)稍多而雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。6、充分利用學(xué)過的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)，講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題方法。7、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，比較多而雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過實(shí)例講清百分?jǐn)?shù)的意義。四，教學(xué)措施1、充分利用學(xué)生熟識(shí)、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生自動(dòng)參加各種教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效，易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔佑襄助用書，教具，學(xué)具。4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握敏捷運(yùn)用。5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。下面將我這學(xué)期的工作做如下計(jì)劃：一、以課堂教學(xué)為核心（一）備課：學(xué)期初，我們研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課。掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。（二）上課：1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)本領(lǐng)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成本領(lǐng)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生本身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。2及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。3、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供應(yīng)了可能。（三）批改作業(yè)：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出差錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處。讓學(xué)生本身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。（四）重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。二、樂觀落實(shí)素養(yǎng)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)得，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)打開，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)過猜測(cè)，實(shí)踐，驗(yàn)證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)本身想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去樂觀自動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、基本情況分析：本班學(xué)生有學(xué)生53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)熱誠一般，只有一半學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考問題，樂觀自動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能定時(shí)完成作業(yè)。還有一部分學(xué)生接受知識(shí)的本領(lǐng)較弱，學(xué)習(xí)比較吃力，與好學(xué)生差距很大。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與引導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并予以精神上的鼓舞與幫忙，促使其自發(fā)學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)得”。（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的改換”。3.第六單元“察看物體”。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。（五）整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的和要求：１.通過察看、操作等活動(dòng)認(rèn)得圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)得到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。2.在具體情境中理解“加添百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。3.經(jīng)過運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。4．經(jīng)過從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必需性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決依照肯定的比進(jìn)行調(diào)配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的本領(lǐng)，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)學(xué)生情況分析六班級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。重新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從一班級(jí)始終到六班級(jí)，都是本身帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充分，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟程取得知識(shí)，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上大部分學(xué)生能樂觀自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討本領(lǐng)不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的本領(lǐng)較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包含：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本領(lǐng)。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在空間與圖形方面，教材布置了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步認(rèn)得研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是布置扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的.本領(lǐng)。教材布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)和本領(lǐng)方面：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。（二）、過程與方法方面：5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：9、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)得圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)得時(shí)用。老師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套本身用的圓規(guī)。3、說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。5、其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要本身準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要本身制作其他適用的教具。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.經(jīng)過探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計(jì)算方法的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超出三步）；經(jīng)過與他人溝通各自算法的過程，并能表達(dá)本身的想法；結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。2.通過察看、操作，認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的打開圖；通過實(shí)例了解體積（容積）的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義；結(jié)合具體情境，探究并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。（二）數(shù)學(xué)思考方面1.在認(rèn)得比和百分?jǐn)?shù)意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)得過程，發(fā)展初步的抽象思維本領(lǐng)，加強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。2.在探究分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，比的基天性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過程中，能夠自動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行察看和操作、比較、分析、料想、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理本領(lǐng)。3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析問題和解決問題的本領(lǐng)，加強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。4.在探究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清楚、有條理地表達(dá)本身的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。5.在認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的表象，加強(qiáng)空間觀念。（三）解決問題方面1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，自動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的本領(lǐng)。2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，略微多而雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問題，以及按比例調(diào)配實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展幾何直觀，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題本領(lǐng)。3.在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”，以及略微多而雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的基本思想和方法，積累列方程解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想。4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，以及長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的本領(lǐng)。6.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。（四）情感態(tài)度方面1.能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，加強(qiáng)求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.在各種活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.在解決實(shí)際問題的過程中，不絕加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。5.通過閱讀“你知道嗎”以及參加“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用。二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材內(nèi)容布置：在這一冊(cè)教材里一共布置了六個(gè)新授單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問題的策略”?！皥D形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(zhǎng)方體和正方體”。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：“樹葉中的比”“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%，涉及到認(rèn)數(shù)（百分?jǐn)?shù)）、運(yùn)算（分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比）、方法運(yùn)用（策略）。教學(xué)重點(diǎn):1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，會(huì)求一個(gè)數(shù)（整數(shù)或分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)。2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能正確嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3.理解理解比的意義和基天性質(zhì)，理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系，會(huì)進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化，能依據(jù)比的意義和基天性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決按比例調(diào)配的實(shí)際問題。4.理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決稍多而雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，經(jīng)過與他人溝通各自想法的過程。6.理解并掌握長(zhǎng)、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運(yùn)用表面積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問題。7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的本領(lǐng)。8.知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題，知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、敏捷地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。9.在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達(dá)本身的見解，認(rèn)真傾聽他人的看法，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)本身和他人。教學(xué)難點(diǎn):1.能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能依據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。3.認(rèn)得比和百分?jǐn)?shù)加強(qiáng)數(shù)感。4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用本領(lǐng)。三、所任班級(jí)情況分析六1六2，從整體上說，經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)得，數(shù)的運(yùn)算，平面圖形的知識(shí)及周長(zhǎng)面積的計(jì)算、基本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、方法，解決問題的策略等方面都有了肯定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。更為緊要的是通過五班級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由具體形象思維漸漸向抽象邏輯思維過度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積累了不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，但是還有小部分學(xué)生存在著一些問題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷運(yùn)用知識(shí)解決稍多而雜的問題，創(chuàng)新本領(lǐng)略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，遇到不懂的問題能自動(dòng)問老師；部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、認(rèn)真聽，缺少自動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣；但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低。四、教法設(shè)想和措施針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的引導(dǎo)方面，力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高。教學(xué)措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深入研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。2.加強(qiáng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的研究，讓學(xué)生樂觀參加，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)過探究知識(shí)的過程，重視學(xué)生思維本領(lǐng)、聽課習(xí)慣、操作本領(lǐng)的培養(yǎng)。3.建立合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表個(gè)人見解，不要人云亦云。4.用好書本的例題，有效整合《書本》《增補(bǔ)習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)有針對(duì)性，滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到每天清、周周清、月月清。5.重視“培優(yōu)彌補(bǔ)”工作，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)研討的本領(lǐng)，對(duì)學(xué)困生在老師補(bǔ)差的基礎(chǔ)上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對(duì)一”互幫小組的形式，漸漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，樹立其自信心。6.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6一、基本情況分析本班共有學(xué)生57人，其中男生24人女生33人。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村，從教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別好，因此必需對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。因此對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也十分緊要。二、教學(xué)目標(biāo)九年義務(wù)教育學(xué)校六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)具體計(jì)劃：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。5使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形。6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的`具體情況，敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。在完本錢冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題1、能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。2、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。3、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。三、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照料到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、加強(qiáng)本領(lǐng)的培養(yǎng)。重要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；推斷、推理本領(lǐng)；遷移類推本領(lǐng)；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和快捷性。四、教學(xué)進(jìn)度布置略六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7一、班級(jí)學(xué)生情況分析我所任教的三班級(jí)共有學(xué)生56人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能樂觀思考，自動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的比例還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容包含：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積的計(jì)算；小數(shù)的初步認(rèn)得；解決問題；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。三、本冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩步計(jì)算的應(yīng)用題。難點(diǎn)：除法中的筆算除法。四、教材分析1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中，口算除法重要是比較簡(jiǎn)單的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法布置了四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容：被除數(shù)首位夠商；被除數(shù)首位不足商；介紹用乘法驗(yàn)算除法（包含帶余數(shù)的除法）的方法；學(xué)習(xí)商中心和末尾有零的除法；2、統(tǒng)計(jì)的教學(xué)在表格里，填入調(diào)查，計(jì)算或測(cè)量的數(shù)據(jù)；畫條形線、制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，或把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來，經(jīng)過簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，看圖后，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題；用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。3、實(shí)踐和綜合應(yīng)用本冊(cè)教材學(xué)生將通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作溝通。本冊(cè)的綜合應(yīng)用，緊密結(jié)合生活情景和學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的次序布置。應(yīng)用題設(shè)計(jì)盡力實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)性”“兒童化”和“適當(dāng)?shù)乃伎夹浴?，尤其是教材借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)分析、解決問題的有效方法。另外，還布置了6個(gè)“微型課題”的研究，借以解決與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的具有肯定挑戰(zhàn)和綜合性的問題。4、數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)本領(lǐng)緊密結(jié)合，一方面注意揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在智力因素，另一方面在學(xué)習(xí)適當(dāng)階段聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，以智力游戲的形式有計(jì)劃地布置了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，使學(xué)生獲得分析問題和解決問題的本領(lǐng)，發(fā)展探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)目的要求1、使學(xué)生掌握比較嫻熟的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)；比較嫻熟的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生初步認(rèn)得小數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；會(huì)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大?。粫?huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同小數(shù)加減法。3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得八個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線.5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能依據(jù)應(yīng)用題的具體情況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。7、進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。六、教學(xué)措施1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境，以幫忙學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有心義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生樂觀自動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。給學(xué)困生和弱智生更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。3、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)成功歡樂。4、敬重學(xué)生的個(gè)性差別，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。5、重視學(xué)生操作本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。6、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。7、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。七、三維目標(biāo)（一）知識(shí)和技能1、較嫻熟地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法，比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算（包含帶余除法）。2、通過察看、操作，能用本身的語言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。知道面積的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。3、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（二）數(shù)學(xué)思考1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)，描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步體驗(yàn)從不同的位置察看物體，看到的形狀是不同的，并在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，發(fā)展空間觀念。3、在老師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比，發(fā)展初步的合情推理本領(lǐng)。4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考。（三）解決問題1、能在老師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作，有與同伴合解決問題的體驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大概過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度1、在他人的鼓舞幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能認(rèn)得參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞幫忙下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、了解可以用數(shù)和形描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。4、經(jīng)理察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)過程的合理性。5、在他人的引導(dǎo)下，樂意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)生情況分析：1、學(xué)生情況分析：六班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生40人，學(xué)生大概有以下幾種類型：（1）踏實(shí)努力，樂觀上進(jìn)：這類孩子上進(jìn)心很強(qiáng)，酷愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言樂觀，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能自動(dòng)向老師請(qǐng)教，不讓問題擴(kuò)散發(fā)展。（2）自以為是，耍小聰慧：這類孩子比較聰慧，但對(duì)本身要求不高，總覺得本身什么都懂了，上課要么和同學(xué)說話，要么本身玩本身的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢(shì)明顯減弱。（3）心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學(xué)習(xí)責(zé)任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。（4）學(xué)習(xí)懈怠，不會(huì)傾聽：這類孩子最大的特點(diǎn)就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點(diǎn)困難就躲避，學(xué)習(xí)欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。（5）基礎(chǔ)為零型：完全不知道學(xué)習(xí)是什么概念。二、教材總體分析（一）教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材共9個(gè)單元，其內(nèi)容包含：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例調(diào)配、圖形的改換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)得、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。（2）能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。（3）通過察看、操作認(rèn)得圓，會(huì)用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探究圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問題。（4）在實(shí)際情景中理解比及比例調(diào)配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問題。（5）能利用方格紙等方式按肯定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。（6）了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。（7）能依據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線圖。（8）體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。2、數(shù)學(xué)思考（1）經(jīng)過解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例調(diào)配，圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問題的過程，能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清楚地表達(dá)本身的思考過程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有肯定勸服力的說明。（2）經(jīng)過探究圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。（3）能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例調(diào)配、圓的周長(zhǎng)與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在察看、料想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理本領(lǐng)。（4）能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基天性質(zhì)。3、解決問題（1）能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例調(diào)配、圓的周長(zhǎng)和面積等只是加以解決。（2）能探究分析和解決簡(jiǎn)單問題的有效方法，并努力找尋其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中，從事與他人合作解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，試驗(yàn)解釋本身的思考過程。（3）能初步推斷結(jié)果的合理性，對(duì)本身的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、分析解決問題過程的意識(shí)，經(jīng)過整理解決問題過程和結(jié)果的活動(dòng)。4、情感和態(tài)度（1）樂意了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，自動(dòng)參加探求這些知識(shí)的活動(dòng)。（2）能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，樂觀克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)本身探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任本身能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。（3）通過察看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。（4）對(duì)不懂的地方或不同的`觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，樂意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。三、本期教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生成績(jī)較上期，需有明顯提高。2、教學(xué)中樂觀采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等本領(lǐng)。4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國(guó)主義、集體主義思想教育。6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。四、具體措施：為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我決議這樣做：1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識(shí)遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不絕探究、提高。3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。4、放下架子，與學(xué)生打成一片，敬重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。5、采用一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度布置：六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9一、教學(xué)計(jì)劃背景六班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的緊要階段，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的緊要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)和數(shù)學(xué)運(yùn)算本領(lǐng)至關(guān)緊要。本教學(xué)計(jì)劃旨在幫忙老師明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，以確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)，為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)，形成初步的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和問題解決本領(lǐng)。嫻熟進(jìn)行四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)運(yùn)算等，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)實(shí)際操作本領(lǐng)。過程與方法：通過察看、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.基本方法，如分類、歸納、類比等。鼓舞學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的酷愛。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，認(rèn)得到數(shù)學(xué)在日常生活和科技發(fā)展中的緊要性。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。三