學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度

———學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度1隨著外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童顯現(xiàn)率呈上升趨勢(shì)，為讓這些闊別父母的孩子的身心健康成長(zhǎng)，依據(jù)我校具體實(shí)際，特建立本關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度。一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：夏云（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：柯先明成員：夏左勝許成法王自貴夏日紅吳信保心理輔導(dǎo)老師：夏左勝領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛(ài)留守兒童工作管理。二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。依據(jù)新學(xué)期學(xué)生變動(dòng)情況，各班級(jí)的班主任、任課老師要分人頭，通過(guò)上門(mén)調(diào)查、走訪(fǎng)群眾等形式，逐一做好留守兒童的`個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到中心校。建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。三、班主任要做到“三知”“三多”“三優(yōu)先”。“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細(xì)心照料、學(xué)習(xí)上多悉心引導(dǎo)、心理上多耐性引導(dǎo)；“三優(yōu)先”：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照料優(yōu)先，活動(dòng)上布置優(yōu)先。四、班主任和留守兒童建立談心交心制度。學(xué)校老師每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，溝通感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。五、建立留守兒童家訪(fǎng)制度。重視留守兒童家訪(fǎng)工作，班主任要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)懷留守兒童成長(zhǎng)。六、建立定期開(kāi)展活動(dòng)制度依據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開(kāi)展文娛活動(dòng)，開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，時(shí)間均布置在每天的課外活動(dòng)，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開(kāi)展。學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度21、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和留守兒童關(guān)愛(ài)工作機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員及各班主任為組員。2、做好留守兒童基礎(chǔ)信息調(diào)查工作各班班主任在每學(xué)期初要對(duì)本班留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，正確無(wú)誤地掌握本班留守兒童的動(dòng)態(tài)信息，并建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。3、班主任要做到“三知、三多和三優(yōu)”。三知：知道留守兒童基本情況、監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況；三多：對(duì)留守兒童在生活上多細(xì)心照料、學(xué)習(xí)上多悉心引導(dǎo)、心理上多耐性引導(dǎo)；三優(yōu)先：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照料優(yōu)先，活動(dòng)上布置優(yōu)先。4、班主任每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子常常性溝通，同時(shí)要樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生做一些有心義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。5、班主任每?jī)芍苤辽倥c留守學(xué)生談一次話(huà)，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們近來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，溝通感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的.心理。6、成長(zhǎng)導(dǎo)師要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，對(duì)父母均外出的留守兒童更要特別關(guān)注，了解他們?cè)诩疑钋闆r，家中現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)懷留守兒童成長(zhǎng)。7、利用政治學(xué)習(xí)之際，由學(xué)校布置大隊(duì)輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)老師組織留守學(xué)生開(kāi)展法制、安全、心理健康教育等相關(guān)活動(dòng)，傾聽(tīng)他們的想法，關(guān)注