六年級語文下冊 第四單元 13 金色的魚鉤教案 新人教版

六年級語文下冊第四單元13金色的魚鉤教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于六年級語文下冊第四單元的第13課《金色的魚鉤》。本課主要講述了在紅軍長征途中，一位炊事班長為了讓三個生病的小戰(zhàn)士吃上飽飯，不惜犧牲自己的故事。課文通過描繪魚鉤的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了炊事班長對革命事業(yè)的忠誠和犧牲精神。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會炊事班長的偉大品質(zhì)，并學(xué)會珍惜革命先輩的奉獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞革命文化教育、社會主義核心價值觀的培育以及語文學(xué)科素養(yǎng)的提高展開。首先，通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，使學(xué)生能夠深入理解革命歷史，體會革命先輩的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，從而樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。其次，通過分析炊事班長的英雄形象，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的動力。同時，借助課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力、寫作技巧和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。最后，通過小組討論、分享感悟等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社會實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究、積極交流，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是理解課文《金色的魚鉤》中所描繪的故事情節(jié)，以及體會炊事班長的人物形象和革命精神。難點在于學(xué)生對革命歷史背景的理解，以及如何深刻感悟炊事班長的犧牲精神對現(xiàn)代社會的意義。

為了解決這一重點難點，教師可以采取以下策略：

1.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片或圖片，為學(xué)生提供革命背景的直觀感知，幫助他們更好地理解課文中的歷史語境。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對炊事班長行為的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解其無私奉獻(xiàn)的精神。

3.設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，親身體驗革命歷程的艱辛，從而增強對炊事班長犧牲精神的感悟。

4.結(jié)合課后作業(yè)，布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫心得體會，將所學(xué)內(nèi)容與個人生活實際相結(jié)合，深化對課文主題的理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用情境教學(xué)法、討論法和寫作指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地融入課文所描述的革命背景，討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神，而寫作指導(dǎo)法則有助于提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）情境教學(xué)：在課堂上，我將利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生營造一個接近真實革命歷程的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先輩的艱辛。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗文中角色的情感，從而更加深入地理解課文內(nèi)容。

（3）討論互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，組織小組討論，分享彼此對炊事班長精神的理解和感悟。

（4）寫作指導(dǎo)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會，引導(dǎo)他們將所學(xué)內(nèi)容與個人生活實際相結(jié)合，提高語文綜合運用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、革命歷程圖片以及相關(guān)視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

（2）視頻：選用符合教學(xué)內(nèi)容的革命歷程視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感受革命先輩的英勇事跡。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生隨時發(fā)表自己的觀點，與老師和同學(xué)互動交流。

（4）課后作業(yè)：布置在線寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成心得體會的撰寫，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《金色的魚鉤》和炊事班長的人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和炊事班長的人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和炊事班長的人物形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述炊事班長的英雄事跡，引出課文《金色的魚鉤》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解炊事班長的無私奉獻(xiàn)精神。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握理解革命先烈的奉獻(xiàn)精神。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗理解革命先烈的奉獻(xiàn)精神。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和炊事班長的無私奉獻(xiàn)精神。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握理解革命先烈的奉獻(xiàn)精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和炊事班長的無私奉獻(xiàn)精神，掌握理解革命先烈的奉獻(xiàn)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《金色的魚鉤》和炊事班長的人物形象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和炊事班長的無私奉獻(xiàn)精神。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與革命主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《紅巖》等，以增強學(xué)生對革命歷史的理解。

（2）電影電視劇：建議學(xué)生觀看反映革命歷程的電影或電視劇，如《建國大業(yè)》、《英雄兒女》等，幫助學(xué)生更直觀地感受革命先輩的英勇事跡。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于革命歷史的紀(jì)錄片，如《長征》、《革命之路》等，以加深對革命歷程的認(rèn)識。

（4）歷史書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史書籍，如《中國革命史》、《中國共產(chǎn)黨簡史》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解革命歷史。

（5）在線資源：提供一些與革命歷史相關(guān)的在線資源，如紅色教育基地網(wǎng)站、革命烈士紀(jì)念館網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議

（1）開展紅色主題活動：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命烈士陵園、革命紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受革命先輩的英勇事跡。

（2）舉辦革命故事分享會：鼓勵學(xué)生分享自己了解到的革命故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分享精神。

（3）開展革命主題繪畫比賽：邀請學(xué)生以革命主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（4）撰寫革命主題作文：布置學(xué)生撰寫關(guān)于革命主題的作文，引導(dǎo)學(xué)生深入思考革命先烈的偉大精神。

（5）開展革命主題辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行革命主題辯論賽，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。七、反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法的運用：通過多媒體資源營造革命歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）合作學(xué)習(xí)的推廣：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）寫作指導(dǎo)的強化：通過寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與個人生活實際相結(jié)合，提高語文綜合運用能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對革命歷史背景的理解不足：部分學(xué)生對革命歷史的了解不夠深入，影響了對課文的理解和感悟。

（2）課堂互動不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

（3）作業(yè)批改反饋不夠及時：由于作業(yè)量大，教師在批改和反饋作業(yè)方面存在一定程度的滯后，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

（1）加強革命歷史背景的講解：在課堂中，增加對革命歷史的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和人物形象。

（2）提高課堂互動：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

（3）優(yōu)化作業(yè)批改反饋機制：合理安排作業(yè)量，及時批改和反饋作業(yè)，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足。八、板書設(shè)計板書重點：炊事班長、忠誠、無私奉獻(xiàn)、英雄形象

（2）課文《金色的魚鉤》的主要內(nèi)容：

板書重點：長征、炊事班長、三個小戰(zhàn)士、魚鉤、英雄事跡

（3）革命精神的傳承：

板書重點：革命精神、傳承、愛國主義、奉獻(xiàn)、奮斗

八、板書設(shè)計

1.炊事班長的人物形象：

-炊事班長：忠誠、無私奉獻(xiàn)、英雄形象

2.課文《金色的魚鉤》的主要內(nèi)容：

-長征：長征途中的艱難險阻

-炊事班長：為小戰(zhàn)士們煮飯，不惜犧牲自己

-三個小戰(zhàn)士：生病、需要照顧

-魚鉤：故事的線索，象征著炊事班長的無私奉獻(xiàn)

-英雄事跡：炊事班長用自己的生命換取小戰(zhàn)士們的生存

3.革命精神的傳承：

-革命精神：對革命事業(yè)的忠誠和無私奉獻(xiàn)

-傳承：將革命精神傳承下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗

-愛國主義：熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力

-奉獻(xiàn)：為社會、為人民奉獻(xiàn)自己的力量

-奮斗：勇往直前，不斷追求進(jìn)步典型例題講解1.題目：請簡要概括課文《金色的魚鉤》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了在紅軍長征途中，一位炊事班長為了讓三個生病的小戰(zhàn)士吃上飽飯，不惜犧牲自己的故事。

2.題目：請簡要分析炊事班長的形象特點。

答案：炊事班長具有忠誠、無私奉獻(xiàn)、英勇無畏等形象特點。他為了革命事業(yè)，不惜犧牲自己的生命，是一位真正的英雄。

3.題目：請談?wù)勀銓φn文《金色的魚鉤》中炊事班長精神的理解。

答案：炊事班長精神是一種忠誠、無私奉獻(xiàn)、英勇無畏的精神。他用自己的生命換取小戰(zhàn)士們的生存，展示了共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)和革命精神。

4.題目：請簡要說明課文《金色的魚鉤》中的革命精神體現(xiàn)在哪些方面。

答案：課文中的革命精神主要體現(xiàn)在炊事班長的忠誠、無私奉獻(xiàn)、英勇無畏等方面。他用自己的生命換取小戰(zhàn)士們的生存，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)和革命精神。

5.題目：請談?wù)勀銓φn文《金色的魚鉤》中革命精神的傳承的理解。

答案：課文《金色的魚鉤》中革命精神的傳承體現(xiàn)在炊事班長精神的傳承。我們應(yīng)該將炊事班長精神傳承下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

6.題目：請簡要分析課文《金色的魚鉤》中的語言特點。

答案：課文《金色的魚鉤》的語言特點主要是簡潔、生動、形象。作者通過生動的語言描繪了炊事班長的事跡，使讀者能夠更好地理解和感悟炊事班長的精神品質(zhì)。

7.題目：請談?wù)勀銓φn文《金色的魚鉤》中炊事班長形象的塑造的理解。

答案：課文《金色的魚鉤》中炊事班長形象的塑造主要是通過細(xì)節(jié)描寫和對比手法來完成的。作者通過對炊事班長行為的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了他的忠誠、無私奉獻(xiàn)和英勇無畏等形象特點，通過與其他人物形象的對比，更加突出炊事班長的高尚品質(zhì)。

8.題目：請簡要說明課文《金色的魚鉤》中炊事班長精神的意義。

答案：課文《金色的魚鉤》中炊事班長精神的意義在于，他用自己的生命換取小戰(zhàn)士們的生存，展示了共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)和革命精神。他的精神是我們應(yīng)該傳承和學(xué)習(xí)的，能夠激發(fā)我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的動力。

9.題目：請談?wù)勀銓φn文《金色的魚鉤》中革命精神的理解。

答案：課文《金色的魚鉤》中革命精神是一種