九年級語文下冊 第一單元 2《梅嶺三章》教案 新人教版

九年級語文下冊第一單元2《梅嶺三章》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第一單元2《梅嶺三章》教案新人教版教材分析《梅嶺三章》是人教版九年級語文下冊第一單元的一篇課文。本單元的主題是“革命傳統(tǒng)教育”，旨在通過學習革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷和革命精神。本節(jié)課的教學內(nèi)容緊緊圍繞這一主題，通過分析課文內(nèi)容，讓學生感受作者陳毅在面對困難和生死關頭時，對革命事業(yè)的堅定信念和英勇無畏的精神。

課文《梅嶺三章》分為三個部分，分別描繪了梅嶺的美麗景色、陳毅將軍的戰(zhàn)斗生活和就義前的思考。教學中，要引導學生通過朗讀、默讀、討論等方式，感受作者的革命情懷，體會革命者在艱苦環(huán)境中的英勇斗爭精神。同時，要讓學生通過查找資料、小組合作等方式，了解陳毅將軍的生平事跡，加深對課文內(nèi)容的理解。

在教學過程中，要注意遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深地引導學生分析課文。首先，要讓學生掌握課文的基本內(nèi)容，了解陳毅將軍的革命生涯；其次，要引導學生體會課文中蘊含的革命精神，激發(fā)學生的愛國情懷；最后，要通過課文學習，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科核心素養(yǎng)、革命傳統(tǒng)教育核心素養(yǎng)和愛國主義情感。

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握基本的閱讀和寫作技巧，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文綜合運用能力。

2.革命傳統(tǒng)教育核心素養(yǎng)：通過分析課文，使學生了解陳毅將軍的革命事跡，感受革命先烈的英勇斗爭精神，培養(yǎng)學生的革命傳統(tǒng)意識，樹立正確的價值觀。

3.愛國主義情感：通過學習課文，使學生深入理解陳毅將軍對革命事業(yè)的忠誠和犧牲精神，激發(fā)學生的愛國情懷，增強學生的國家榮譽感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了九年級上冊的語文基礎知識，包括文學常識、文言文的閱讀理解、寫作技巧等。此外，學生應該對革命歷史有一定的了解，能夠理解革命先烈的英雄事跡和革命精神。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，對于富有情感和革命精神的課文較為感興趣。在學習能力方面，學生能夠獨立完成課文閱讀，對課文內(nèi)容進行初步解讀，并通過小組合作、討論等方式深入理解課文。在學習風格上，部分學生喜歡通過視覺學習，部分學生喜歡通過聽覺學習，還有部分學生喜歡通過動手操作和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對課文中的一些專業(yè)術(shù)語和革命歷史背景知識理解起來較為困難。此外，學生可能對陳毅將軍的革命精神及其內(nèi)涵理解不夠深入，難以激發(fā)起強烈的愛國情懷。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要及時提供資料支持，引導學生深入理解課文，并通過生動形象的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。教學方法與策略1.教學方法：根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授革命歷史知識和課文內(nèi)容；討論法用于激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的溝通能力；案例研究法用于分析陳毅將軍的英雄事跡，引導學生深入理解課文；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

a)角色扮演：學生分組扮演陳毅將軍和他的戰(zhàn)友，通過表演的形式，讓學生身臨其境地感受革命者在艱苦環(huán)境中的英勇斗爭精神。

b)實驗：組織學生進行模擬戰(zhàn)斗實驗，讓學生體會革命戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍惜和平生活。

c)游戲：設計關于革命歷史的知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

d)小組討論：分組討論課文中的難點問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

e)寫作練習：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關于革命先烈的作文，提高學生的寫作能力。

3.教學媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、陳毅將軍的英雄事跡和革命歷史背景，幫助學生更好地理解課文。

b)視頻：播放有關陳毅將軍的紀錄片，讓學生直觀地了解將軍的生平事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。

c)在線工具：利用在線工具開展小組討論、知識問答等活動，提高學生的參與度。

d)資料庫：為學生提供關于革命歷史的資料庫，方便學生查閱相關知識，豐富學生的知識儲備。

e)作文模板：為學生提供作文寫作模板，降低學生的寫作難度，提高學生的寫作信心。

f)評價量表：制定評價量表，對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和作文寫作等進行全面評價，確保教學質(zhì)量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《梅嶺三章》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道陳毅將軍嗎？他有哪些革命事跡給你們留下了深刻的印象？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索陳毅將軍的革命精神。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《梅嶺三章》的基本背景。這是陳毅將軍在梅嶺戰(zhàn)役中所作的三首詩歌，表達了他在艱苦環(huán)境中的堅定信念和對革命事業(yè)的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《梅嶺三章》的具體內(nèi)容。通過分析課文，感受陳毅將軍在面對困難和生死關頭時，對革命事業(yè)的堅定信念和英勇無畏的精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)陳毅將軍的革命精神和課文中的情感表達。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與陳毅將軍革命精神相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示陳毅將軍在梅嶺戰(zhàn)役中的英勇斗爭。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“陳毅將軍的革命精神如何影響我們今天的生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了陳毅將軍的革命事跡和《梅嶺三章》的精神內(nèi)涵。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對陳毅將軍革命精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.《梅嶺三章》的背景知識：了解陳毅將軍的革命生涯，特別是在梅嶺戰(zhàn)役中的英勇事跡。

2.詩歌的形式和特點：《梅嶺三章》是三首詩歌，每章的字數(shù)、韻律和意境。

3.課文內(nèi)容理解：掌握《梅嶺三章》的三章內(nèi)容，理解每章的主旨和表達的思想感情。

4.陳毅將軍的革命精神：通過課文學習，理解陳毅將軍對革命事業(yè)的堅定信念和英勇無畏的精神。

5.文學作品的鑒賞方法：學習如何欣賞和分析文學作品，特別是詩歌。

6.語文綜合運用能力：通過課文學習，提高學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。

7.革命傳統(tǒng)教育：了解革命歷史，感受革命先烈的英雄氣概，培養(yǎng)學生的革命傳統(tǒng)意識。

8.愛國主義教育：通過學習《梅嶺三章》，激發(fā)學生的愛國情懷，增強國家榮譽感和使命感。

9.團隊合作和交流能力：在小組討論和實踐活動中學以致用，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

10.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主查找資料、分析問題和解決問題的能力，提高學生的學習興趣。反思改進措施在教授《梅嶺三章》這一課時，我嘗試了多種教學方法，整體上學生對于課文的理解和革命精神的感悟都有所提升。然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我讓學生通過角色扮演來體驗革命者的生活，這種情景模擬的方式讓學生更深入地理解了課文中的內(nèi)容，也使得革命精神更加生動和具體。

2.討論與分享：我鼓勵學生在小組討論中分享自己的感受和想法，這種方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們從同伴的分享中得到了啟發(fā)。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理有些混亂，有些小組討論超過了預定時間，影響了教學進度。

2.學生參與度不均：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，積極參與討論，而有些學生則比較內(nèi)向，參與度不高。

3.教學評價方式：現(xiàn)有的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的深度理解和思考能力的評價不足。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：我需要更精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，同時也要預留足夠的時間讓學生充分討論和分享。

2.提高學生參與度：對于參與度不高的學生，我需要更多地關注他們，鼓勵他們參與到課堂活動中來，可以嘗試設立一些簡單的任務，讓他們有更多的機會發(fā)言。

3.多元化評價方式：我計劃引入更多的評價方式，比如通過學生的作文、口頭表達甚至是課堂上的即興提問來評價學生的理解和思考能力，這樣可以更全面地了解學生的學習情況。板書設計①《梅嶺三章》背景介紹：梅嶺戰(zhàn)役、陳毅將軍簡介

②詩歌內(nèi)容梳理：三首詩歌的主要內(nèi)容、主旨、情感表達

③革命精神傳承：陳毅將軍的革命精神、影響和啟示

④文