七年級(jí)語文上冊(cè) 17貓教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)17貓教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)17貓教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)語文上冊(cè)17貓教案新人教版》涉及的教材內(nèi)容如下：

1.課文《貓》：讓學(xué)生通過閱讀鄭振鐸的散文《貓》，感受作者對(duì)貓的喜愛，理解人與動(dòng)物和諧共處的美好情感。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生詞、成語、短語，如：懶惰、嬌嫩、無憂無慮等，并了解詞語的含義和用法。

3.修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)表達(dá)方式的理解。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們關(guān)注文章的主題、結(jié)構(gòu)、情感等方面。

5.寫作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)課文的寫作方法，讓學(xué)生嘗試以動(dòng)物為題材進(jìn)行寫作練習(xí)，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《貓》一文的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)感知和鑒賞能力。

2.強(qiáng)化語言運(yùn)用能力：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的詞語、成語、短語，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)文化理解：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與動(dòng)物的和諧關(guān)系，提升對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

5.塑造良好品格：從課文中感悟責(zé)任、關(guān)愛等價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品格素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀和寫作技巧。但在文學(xué)鑒賞、修辭手法等方面，知識(shí)儲(chǔ)備尚顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，但在分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章主題方面仍存在一定困難。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生詞匯量較小，語言運(yùn)用能力較弱。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德觀念、價(jià)值觀方面逐漸形成自己的認(rèn)識(shí)，但受年齡和閱歷限制，對(duì)人與自然、人與動(dòng)物的和諧關(guān)系理解不夠深入。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)、獨(dú)立思考能力和批判性思維有待培養(yǎng)。

具體到本節(jié)課，以下學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生對(duì)語文課程興趣較高，但對(duì)于較為深?yuàn)W的文學(xué)知識(shí)，可能存在理解困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)課文《貓》的背景知識(shí)了解有限，可能導(dǎo)致對(duì)文章情感的理解不夠深入。為此，教師需在課前為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助他們更好地理解文章。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、修辭手法分析等方面能力不足，可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)涵的挖掘。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、課堂問答等，提高學(xué)生的閱讀分析能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物和諧共處的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致對(duì)文章主題的把握不夠準(zhǔn)確。教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與動(dòng)物的和諧關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德觀念。

5.行為習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生課堂注意力容易分散，課堂參與度不高。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)存在畏懼心理，缺乏自信。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，多給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立信心。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文朗讀設(shè)備

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-學(xué)生用書《貓》

2.軟件資源：

-課文《貓》的電子版

-課文相關(guān)圖片、插圖

-修辭手法解析PPT

-閱讀理解練習(xí)題

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、雨課堂等）

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)資源共享平臺(tái)（如班級(jí)QQ群、微信群等）

-在線問卷調(diào)查工具（用于收集學(xué)生反饋）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答

-課后寫作練習(xí)與分享

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)與展示

-課文朗讀與角色扮演

6.輔助材料：

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀推薦

-動(dòng)物保護(hù)與和諧共處主題視頻資料

-課文詞語卡片

-課文結(jié)構(gòu)分析圖表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布《貓》課文的電子版、預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者和文章背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“作者為什么喜歡貓？”“課文中用了哪些修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，了解作者和文章背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信等，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述自己與寵物的故事，引出《貓》這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，通過實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文中貓的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)課文情感。

-提問與討論：針對(duì)疑問勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演、小組討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法，掌握文章分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置課后寫作練習(xí)，要求學(xué)生以動(dòng)物為題材進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和動(dòng)物保護(hù)主題的視頻，供學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的視頻和閱讀文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的理解。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能熟練掌握《貓》這篇課文的內(nèi)容，理解作者對(duì)貓的喜愛及其原因。

-學(xué)生掌握了課文中的生詞、成語、短語，豐富了詞匯量，提高了語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了閱讀理解、表達(dá)和溝通能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-課堂中，學(xué)生積極參與小組討論、提問與解答，提高了合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-課后，學(xué)生通過完成寫作練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感悟到人與動(dòng)物和諧共處的重要性，樹立了正確的道德觀念。

-學(xué)生在課堂討論中，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，培養(yǎng)了對(duì)生命的尊重和責(zé)任感。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地復(fù)述課文內(nèi)容，概括出文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能熟練運(yùn)用課文中學(xué)到的詞語和成語，提高了作文的質(zhì)量。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地分析出課文中的修辭手法，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過參與角色扮演等活動(dòng)，提高了口頭表達(dá)能力，更好地理解了課文中的情感。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，提高了課堂參與度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的真摯情感，培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到生活中的點(diǎn)滴美好，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，明確了自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成了積極進(jìn)取的心態(tài)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《貓》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度方面取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在知識(shí)掌握方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的修辭手法理解不夠深入，需要我在課堂上進(jìn)一步講解和舉例。同時(shí)，有些學(xué)生的詞匯量較小，影響了他們對(duì)課文的理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些詞匯拓展活動(dòng)，如詞語接龍、詞匯卡片等，幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

其次，在能力提升方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高閱讀理解和表達(dá)能力。

最后，在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人與動(dòng)物關(guān)系的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的道德觀念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些動(dòng)物保護(hù)的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生更加關(guān)注動(dòng)物權(quán)益，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛之心。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在教學(xué)后進(jìn)行一次反思活動(dòng)。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份課后反饋問卷，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的滿意度和意見建議。其次，我會(huì)與同事進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。最后，我會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。課后拓展-閱讀材料：《貓》作者鄭振鐸的其他散文作品，如《鳥》、《狗》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作風(fēng)格和思想感情。

-視頻資源：關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片或公益廣告，如《動(dòng)物世界》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物的生活環(huán)境和生存現(xiàn)狀。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些以動(dòng)物為題材的文學(xué)作品，如《白鹿原》、《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等，讓學(xué)生拓展閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可以記錄自己的閱讀心得或觀后感，與同學(xué)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.拓展效果：

-通過閱讀鄭振鐸的其他散文作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者的寫作風(fēng)格和思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。

-觀看關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片或公益廣告，學(xué)生可以更加直觀地了解動(dòng)物的生活環(huán)境和生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-閱讀以動(dòng)物為題材的文學(xué)作品，學(xué)生可以拓展閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。

-學(xué)生通過記錄閱讀心得或觀后感，與同學(xué)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高表達(dá)能力和思維品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《貓》鄭振鐸

2.作者簡(jiǎn)介：鄭振鐸（1898-1958），現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家、考古學(xué)家。代表作有《貓》、《鳥》、《狗》等。

3.課文結(jié)構(gòu)：

-開篇：描述作者對(duì)貓的喜愛

-主體：講述與貓的點(diǎn)滴故事

-結(jié)尾：表達(dá)人與貓和諧共處的美好情感

4.修辭手法：比喻、擬人等

5.重點(diǎn)詞語：嬌嫩、懶惰、無憂無慮等

6.課文主題：人與動(dòng)物和諧共處

7.思考與感悟：引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)課堂-通過提問：在課堂上提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、修辭手法、主題等方面的問題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、合作學(xué)習(xí)等情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度。

-測(cè)試評(píng)估：進(jìn)行課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不足之處。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-提供改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法和技巧。

3.課后反饋：

-課后與學(xué)生進(jìn)行交流：在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的感受和意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個(gè)別訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋和建議，以便改進(jìn)教學(xué)效