九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律示范教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律示范教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級化學(xué)上冊》第五單元“化學(xué)方程式”課題1“質(zhì)量守恒定律”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的關(guān)鍵內(nèi)容。本節(jié)課主要通過探究化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，掌握化學(xué)方程式的書寫原則。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生理解。同時，通過實驗探究、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解質(zhì)量守恒定律的含義，掌握化學(xué)方程式的書寫方法。

2.能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)重點：

1.質(zhì)量守恒定律的含義。

2.化學(xué)方程式的書寫原則。

教學(xué)難點：

1.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.化學(xué)方程式的書寫技巧。

教學(xué)方法：

1.采用實驗探究、小組討論、教師講解相結(jié)合的方式進行教學(xué)。

2.利用多媒體課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過一個簡單的實驗現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹質(zhì)量守恒定律的定義和意義。

3.實驗探究：分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.小組討論：分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解釋。

5.教師講解：講解化學(xué)方程式的書寫原則和方法。

6.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤了解，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，注重學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、信息處理能力、團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感。

1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

2.信息處理能力：學(xué)生能夠從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)，提高學(xué)生對化學(xué)知識的運用和理解能力。

3.團隊協(xié)作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠主動參與，與他人合作，共同分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗有一定的了解和興趣。然而，學(xué)生在化學(xué)方程式的理解和書寫方面存在一定的困難，特別是對于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和化學(xué)方程式的書寫原則。

1.知識層次：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、元素和化合物知識，對化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。但是，對于化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的書寫方法，學(xué)生的掌握程度不一。

2.能力層次：學(xué)生在實驗操作方面有一定的基礎(chǔ)，但實驗觀察和分析能力有待提高。在信息處理能力方面，學(xué)生能夠從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，但對于運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能力較弱。在團隊協(xié)作能力方面，學(xué)生能夠參與小組討論，但溝通能力和協(xié)作能力有待加強。

3.素質(zhì)方面：九年級學(xué)生的思維能力逐漸發(fā)展，具備一定的邏輯推理和分析問題的能力。學(xué)生的好奇心較強，對實驗現(xiàn)象感興趣，但部分學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫感到困惑，缺乏自信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾。在課后，學(xué)生能夠完成作業(yè)，但對于化學(xué)方程式的書寫和理解方面存在疑問，需要教師的指導(dǎo)和解答。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，通過實驗探究、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。同時，注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)，提高學(xué)生的信息處理能力。通過以上措施，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。主要教學(xué)方法包括講授、討論、實驗和案例研究等。

講授法：在課堂上，教師將運用清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地講授質(zhì)量守恒定律的原理和化學(xué)方程式的書寫方法。通過講授，幫助學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ)知識。

討論法：學(xué)生分組進行實驗后，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解釋實驗現(xiàn)象。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力。

實驗法：本節(jié)課將安排實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。實驗法有助于提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，使學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律。

案例研究法：教師將提供一些實際的化學(xué)反應(yīng)案例，讓學(xué)生分析案例中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。通過案例研究，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的積極參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生分組扮演實驗員和觀察員，進行實驗操作和觀察。通過角色扮演，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

實驗競賽：教師組織實驗競賽，鼓勵學(xué)生積極參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。競賽形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

小組討論：學(xué)生分組進行實驗后，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解釋實驗現(xiàn)象。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將運用多種教學(xué)媒體和資源。主要使用的教學(xué)媒體和資源包括PPT、視頻和在線工具等。

PPT：教師將制作精美的PPT，展示實驗操作步驟、化學(xué)方程式書寫示例等。PPT有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生理解和記憶知識點。

視頻：教師將播放實驗操作視頻，為學(xué)生提供直觀的實驗現(xiàn)象展示。視頻有助于提高學(xué)生的實驗觀察能力，使學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律。

在線工具：教師將指導(dǎo)學(xué)生使用在線化學(xué)方程式編輯器，方便學(xué)生編寫和修改化學(xué)方程式。在線工具有助于提高學(xué)生的信息處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，提高實踐能力。

在質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律：介紹質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，以及如何通過質(zhì)量守恒定律來驗證化學(xué)反應(yīng)的準(zhǔn)確性。

（2）化學(xué)方程式的書寫技巧：介紹化學(xué)方程式的書寫原則和方法，以及如何正確地書寫化學(xué)方程式。

（3）化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護：介紹化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)反應(yīng)來減少環(huán)境污染。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱更多關(guān)于化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的資料，加深對相關(guān)知識的理解。

（2）學(xué)生可以參加化學(xué)實驗活動，通過實驗來驗證質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性，提高實驗操作能力。

（3）學(xué)生可以開展小組討論，分享自己在自主學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，互相學(xué)習(xí)和幫助，提高團隊合作能力。

3.開展課后作業(yè)

（1）學(xué)生可以完成課后習(xí)題，鞏固對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和記憶。

（2）學(xué)生可以進行化學(xué)實驗設(shè)計，設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗來驗證質(zhì)量守恒定律或化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性。

（3）學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律或化學(xué)方程式的文章，分享自己的理解和感悟。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-質(zhì)量守恒定律的概念

-化學(xué)方程式的書寫原則

-質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-質(zhì)量守恒定律的定義和意義

-化學(xué)方程式的基本概念和組成

-化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的驗證方法

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-質(zhì)量守恒定律的公式：反應(yīng)前后的總質(zhì)量不變

-化學(xué)方程式的書寫步驟：反應(yīng)物、生成物、等號、計量數(shù)

-化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的實例分析

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用色彩、圖標(biāo)等元素，增加板書的視覺吸引力

-設(shè)計有趣的實驗現(xiàn)象展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實用性課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，進行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：教師在課堂上通過測試，了解學(xué)生對質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問題，進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行評分和標(biāo)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予學(xué)生鼓勵和肯定，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生建立自信心和動力。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

題目：已知某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2+O2=2H2O，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算反應(yīng)前H2和O2的質(zhì)量比。

答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前H2和O2的質(zhì)量比為1：1。

例題2：

題目：已知某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，請計算反應(yīng)后生成的Na2CO3和H2O的質(zhì)量比。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)后生成的Na2CO3和H2O的質(zhì)量比為1：1。

例題3：

題目：已知某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KC