五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 一張紙的用途｜粵教版 16張

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-一張紙的用途｜粵教版16張授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——一張紙的用途

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。通過探索一張紙的多種用途，學(xué)生將培養(yǎng)解決問題的能力，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過思考和討論紙張的可持續(xù)利用和環(huán)保問題，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：探索一張紙的多種用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的可持續(xù)利用和環(huán)保問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

解決辦法：通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和分享交流，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)紙張的多種用途。同時(shí)，通過引入環(huán)保話題，讓學(xué)生思考和討論紙張的可持續(xù)利用，提出減少紙張浪費(fèi)和回收利用的策略。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源、種類和特性，講解紙張的環(huán)保意義。

（2）討論法：學(xué)生分組討論紙張的多種用途，分享創(chuàng)新想法，互相啟發(fā)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試制作不同用途的紙質(zhì)制品，如折紙、剪紙等。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示紙張的圖片和視頻，生動(dòng)形象地介紹紙張的知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行紙張用途的互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索紙張可持續(xù)利用的案例，了解全球環(huán)保趨勢(shì)。

（4）紙質(zhì)材料：提供各種紙質(zhì)素材，如彩紙、卡紙等，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

（5）環(huán)保工具：引入環(huán)保袋、可降解材料等環(huán)保工具，讓學(xué)生了解替代紙張的方案。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一張紙的用途》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^紙張可以用來(lái)做什么的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙張的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙張的基本概念。紙張是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臅鴮懖牧?，它是通過木漿或竹漿等纖維原料經(jīng)過加工制成的。紙張?jiān)谌祟愇拿靼l(fā)展中起著重要的作用，也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡奈锲贰?/p>

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了紙張?jiān)趯?shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，紙張可以用來(lái)制作書籍、報(bào)紙、作業(yè)本等，還可以用來(lái)包裝物品、制作手工制品等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紙張的多種用途和可持續(xù)利用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于紙張的可持續(xù)利用，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與紙張相關(guān)的實(shí)際問題，如紙張的可持續(xù)利用、減少紙張浪費(fèi)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示紙張的多種用途，如折紙、剪紙等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙張?jiān)趯?shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“如何減少紙張的使用？”、“如何回收和再利用紙張？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙張的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)紙張的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的歷史》：介紹紙的起源、發(fā)展以及對(duì)中國(guó)和世界的意義。

-《紙張的環(huán)保之旅》：探討紙張的生產(chǎn)、消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響以及回收利用的方法。

-《創(chuàng)意紙藝》：展示各種紙藝作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查自己的家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中紙張的使用情況，提出減少紙張浪費(fèi)的建議。

-研究紙張的替代材料，如電子書籍、無(wú)紙化辦公等，探討其優(yōu)缺點(diǎn)。

-嘗試制作自己的紙張制品，如折紙、剪紙、紙模型等，分享給同學(xué)和老師。

-深入了解紙張的可持續(xù)利用，如紙張的回收、再生紙的使用等，提倡環(huán)保意識(shí)。

-觀察和記錄日常生活中紙張的不同用途，思考如何創(chuàng)新和優(yōu)化紙張的使用。

-訪問當(dāng)?shù)氐募垙埳a(chǎn)企業(yè)或回收站，了解紙張的生產(chǎn)和回收過程，增強(qiáng)對(duì)紙張循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我意識(shí)到，教學(xué)并不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生們的興趣和潛能。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)紙張產(chǎn)生了興趣。在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的案例和實(shí)際操作來(lái)展示紙張的多種用途，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。

同時(shí)，我也注意到了教學(xué)中的不足。例如，在講解紙張的可持續(xù)利用時(shí)，我沒有給出更具體的實(shí)例和解決方案，這可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)這一部分內(nèi)容的理解不夠深入。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)小組足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，這可能影響了他們的討論和實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)。

課后，我反思了自己的教學(xué)方法和策略。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和體驗(yàn)，讓他們能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紙的發(fā)明與傳播》（提供紙的發(fā)明歷史和紙張?jiān)诓煌幕械膫鞑ス适拢?/p>

-閱讀材料：《紙張的環(huán)保未來(lái)》（探討紙張行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)和新技術(shù)）。

-閱讀材料：《創(chuàng)意紙藝作品集》（展示各種創(chuàng)意紙藝作品，激發(fā)學(xué)生靈感）。

-視頻資源：《紙張的生產(chǎn)過程》（介紹紙張從原材料到成品的制作過程）。

-視頻資源：《紙張的回收與再利用》（展示紙張的回收利用過程和環(huán)保意義）。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀或觀看，并撰寫閱讀筆記或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀或觀看心得，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

-學(xué)生可根據(jù)拓展內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入研究，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生可嘗試自己動(dòng)手制作紙張制品，如折紙、剪紙等，并分享自己的創(chuàng)作過程和成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如紙張回收、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)紙張知識(shí)的興趣和好奇心。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，展示了紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)新。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，展示了對(duì)紙張多種用途的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)紙張知識(shí)和可持續(xù)利用的理解。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，展示了對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.拓展活動(dòng)參與度：學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度，他們通過閱讀材料、觀看視頻和動(dòng)手制作等方式，進(jìn)一步深化了對(duì)紙張知識(shí)的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們?cè)谡n堂上的積極參與和實(shí)踐活動(dòng)展示出了