2023八年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步教案 新人教版

2023八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年八年級語文下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)，主題是“古詩苑漫步”。該章節(jié)旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受古代文化的魅力，提高語文素養(yǎng)。主要內(nèi)容包括：《出塞》、《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》、《塞下曲》四首古詩的閱讀與欣賞。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將了解到每首詩的背景，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)，并能夠分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。同時(shí)，學(xué)生還將通過小組討論、寫作練習(xí)等形式，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《出塞》、《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》、《塞下曲》四首古詩，學(xué)生將培養(yǎng)對古代詩歌的審美鑒賞能力，能夠理解和欣賞古代詩歌的美。同時(shí)，通過閱讀和分析詩歌，學(xué)生將提高自己的語言理解與運(yùn)用能力，鍛煉自己的思維發(fā)展和提升。此外，通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生還將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高自己的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對于古詩文的閱讀和理解有一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩文，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。學(xué)生們的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，同時(shí)也具備一定的寫作能力。

然而，學(xué)生在理解和欣賞古代詩歌方面存在一定的困難。古代詩歌的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能對詩歌中的意象和修辭手法理解不夠深入。此外，學(xué)生對于古代文化和歷史背景的了解有限，可能影響到對詩歌的深入理解。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生們通常較為積極，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂討論。他們對于新知識充滿好奇，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。然而，部分學(xué)生可能對于自主學(xué)習(xí)和思考的能力較弱，容易依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的指導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我將在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。對于古詩的理解和欣賞，我將提供詳細(xì)的講解和解讀，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和情感。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，通過小組討論和寫作練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。此外，我將結(jié)合古代文化和歷史背景，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識視野。通過這樣的教學(xué)策略，我相信學(xué)生將能夠更好地學(xué)習(xí)和理解古詩，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地理解古詩，我將準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《出塞》、《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》、《塞下曲》四首古詩的插圖，以及與古代戰(zhàn)爭、邊塞風(fēng)光相關(guān)的圖片和視頻。此外，還可以準(zhǔn)備一些古代詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生能夠聽到古詩的韻律和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍，我將根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。將教室分為分組討論區(qū)和書寫區(qū)。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。在書寫區(qū)，準(zhǔn)備一些書寫用具，如筆記本、筆等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行寫作練習(xí)。

此外，我還將利用黑板和多媒體設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的多媒體資源。確保學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)內(nèi)容，并能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩苑漫步》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩苑漫步》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩苑漫步》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩苑漫步》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩苑漫步》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩欣賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩欣賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩苑漫步》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩苑漫步》知識點(diǎn)，掌握古詩欣賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩苑漫步》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩苑漫步》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩苑漫步》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對《古詩苑漫步》這一單元的古詩有了更深入的理解和掌握。他們能夠背誦并解讀《出塞》、《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》、《塞下曲》等經(jīng)典古詩，理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。同時(shí)，學(xué)生對古代文化和歷史背景的了解也得到了提升。

2.能力提升：學(xué)生們在古詩欣賞能力方面有了明顯的提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，分析和欣賞古詩的美。通過小組討論、寫作練習(xí)等形式，學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)意思維也得到了鍛煉和提升。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作交流和批判性思維等核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何自主思考和探究問題，如何在小組中與他人合作和溝通，以及如何進(jìn)行批判性思維和問題解決。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，學(xué)生們對古詩的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，積極提問和討論，展示了對古詩學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣得到了改善。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真聽講和思考問題，積極參與課堂活動(dòng)。通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《古詩苑漫步》這一單元的知識點(diǎn)進(jìn)行。通過典型例題的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化對古詩的理解和欣賞能力。

1.例題一：《出塞》中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！边@句詩表達(dá)了什么情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對邊塞將士的辛酸和犧牲的深切同情，以及對和平的渴望。

2.例題二：《涼州詞》中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！边@句詩描繪了怎樣的場景？

答案：這句詩描繪了詩人在邊塞軍營中，夜晚品嘗美酒，欣賞琵琶演奏的場景，展現(xiàn)了邊塞生活的艱苦和豪邁。

3.例題三：《芙蓉樓送辛漸》中“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”這句詩寓意了什么？

答案：這句詩寓意著詩人對離別的朋友的深情厚意，以及他們之間純潔無暇的友誼。

4.例題四：《塞下曲》中“何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。”這句詩表達(dá)了怎樣的愿望？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對與好友共度美好時(shí)光的向往和愿望，展現(xiàn)了詩人對友誼的珍視。

5.例題五：《古詩苑漫步》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@句詩描繪了詩人在怎樣的心情下寫下這首詩？

答案：這句詩描繪了詩人在異鄉(xiāng)為異客的心情，每當(dāng)佳節(jié)之時(shí)，倍感思念親人，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示本文的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如《古詩苑漫步》中的古詩篇目、詩人背景、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法等。通過關(guān)鍵詞匯的羅列，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.詞句提煉

板書設(shè)計(jì)應(yīng)提煉出本文中的關(guān)鍵詞句，如《出塞》中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，《涼州詞》中的“葡萄美酒夜光杯”，《芙蓉樓送辛漸》中的“洛陽親友如相問”等。通過這些經(jīng)典詞句的展示，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過繪畫、插圖、顏色等元素來展示古詩的意境和情感，或者通過有趣的圖案和符號來標(biāo)記關(guān)鍵詞匯和句子的重點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，包括古詩《出塞》、《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》、《塞下曲》的背景、情感、藝術(shù)特色等。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，如對古詩的欣賞能力、表達(dá)能力的提升，以及對古代文化和歷史的了解。

3.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩，提高自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生背誦并解讀《出塞》、《涼州詞》、《芙蓉樓送辛漸》、《塞下曲》等古詩，檢測學(xué)生對古詩內(nèi)容和情感的理解和掌握。

2.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，分析和欣賞古詩《古詩苑漫步》中的一首古詩，檢測學(xué)生對古詩欣賞能力的掌握。

3.請學(xué)生根據(jù)古詩《古詩苑漫步》中的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或?qū)懽骶毩?xí)，檢測學(xué)生對古詩的運(yùn)用和表達(dá)能力。

4.請學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析古詩《古詩苑漫步》中的情感和藝術(shù)特色，檢測學(xué)生對古詩理解和欣賞能力的掌握。

5.請學(xué)生回答與古詩《古詩苑漫步》相關(guān)的思考題，檢測學(xué)生對古詩內(nèi)容和情感的深入理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我將回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，觀察他們對古詩的