學(xué)校作文之校園那些事兒作文500

校園那些事兒作文500【篇一：班里那點兒事(500字)作文】精選作文:班里那點兒事(500字)作文班集體是一個有趣的地方。要我說班里的事，天吶！給我三天三夜的時間，也說不玩吶！考試前：我班分好幾個幫派，可謂是武林高手密集?。∵@就讓我好好來講講這么幾個幫派吧！所謂少林寺派，別看這名字挺響亮的，可全是一群拜佛求經(jīng)的和尚啊！這群人乖得要命，而且還在那里學(xué)啊學(xué)的，讀的都是圣賢書??！遭到我們其他幫派的嚴(yán)重鄙視！最給力的要數(shù)活力派了。這一派可謂是人才濟(jì)濟(jì)?。∵@一群人真實性的一分鐘也呆不住啊。如果你把他們強(qiáng)制在位置上的話，我告訴你們過不了10秒鐘，他們的頭以及雙手就會360度大旋轉(zhuǎn)。當(dāng)然他們經(jīng)常被總盟主斬殺?。∵€有好多好多的幫派，就不一一說明了啦！武林大賽之日，單的幾個幫派團(tuán)結(jié)一心對付總盟主。這個擠眉弄眼的，那個聳聳肩，還有那個摸摸耳朵等等！天吶！這都是干嗎??？這還用問啊，傳遞信息唄！咳咳額？有誰發(fā)出這般求助信號?。扛鲙团商а弁?，只見總盟主一會兒摸耳，一會兒捏鼻子。我靠，這神馬情況啊？看著狀況，大家都不做聲了，只能自顧自的答題。哦！自那次武林大賽之后，各幫派決定改邪歸正，做好一個正義的武林者，都各自閉門苦練，就為名為中考大賽做準(zhǔn)備，決一勝負(fù)。陜西榆林綏德縣綏德二中初三:誰當(dāng)我伴娘篇一：班里的那些事兒作文班里的那些事兒一說起我們班，心情超好！因為我們班是學(xué)?！爸取焙芨叩囊粋€班，兩邊出頭，好學(xué)生出類拔萃，頑皮生“聲名遠(yuǎn)揚”，人人頗具搞笑天賦，你想享受快樂嗎？那就來我們班看一看吧！上課了，老師提了一個問題，大家積極舉手，都希望叫到自己，老師叫了陳星宇來回答，陳星宇激動不已，說：“就是??就是??”同學(xué)和老師哈哈大笑！老師說：“請你不要每次一站起來就說就是?！标愋怯铧c了點頭：“就是??”我們笑得更歡了！還有一次，上語文課的時候，老師問：“蜜蜂給花園增添了生氣，這句話是什么意思?。俊壁w鄭一龍師！我的修正帶在這里！”天啊！居然兩個一模一樣的修正帶！下課的鈴聲被全班的笑聲掩蓋。老師氣暈。課間，兩人跟沒事人似的相擁著走出教室玩去了，又上演了一出“哥倆好”。苗雷是我們班的“重量級人物”，“平方面積”和“立方體積”都屬全班之首，綽號“地雷”，可別小看這個地雷，“殺傷力”極強(qiáng)，班里更換飲用水，需要兩個人抬，“地雷”一聲：“看我的！”好家伙，不費吹灰之力，輕松搞定！博得班里一陣贊嘆的唏噓聲。從此，“地雷”仗義地包攬了換水的事，因此得名“地雷大俠”。還有那次拔河比賽，女生輸?shù)玫袅搜蹨I，老師風(fēng)趣地說：“你們已經(jīng)盡力了，只怪你們太苗條了！”這時，“地雷”大俠仗義執(zhí)言，“別哭了！下次比賽我一定扮個女的幫你們！”女生們破涕為笑，全班師生笑成一團(tuán)。我們就是在這樣一個班集體里生活，有煩惱，也有快樂，正如一首歌：“你快樂嗎？我很快樂！快樂其實也沒有什么道理??”，我們在收獲知識的同時也收獲了友愛和快樂，我愛六一班！篇二：班里那些事,關(guān)于班里那些事的作文----我們班里那些事班里那些事，關(guān)于班里那些事的作文----我們班里那些事小學(xué)六年，看似漫長，卻又十分短暫的時光。在這里留下了我許多難忘的回憶，最難忘的還是我與同學(xué)之間那深厚、純真的友誼。每到課間，我們班里總會傳出爽朗的笑聲，那個人就是我的好“哥們兒”—趙譽(yù)雄。他又一頭短發(fā)，國字臉，淡眉毛，一雙充滿了好奇的眼睛撲閃撲閃的。他整天就像一個“活神仙”樂呀樂得。臉上的表情總是大晴天?，F(xiàn)在回想六年來的一幕幕我都十分地感動。記得在我三年級期末考試結(jié)束后，老師罰下了暑假作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)里面有一處沒印清楚，于是就想去找老趙借一下?？墒勤w譽(yù)雄他去合唱團(tuán)唱歌曲了，我便在它的書包了找出作業(yè)本拿走了。可萬萬沒想到的是，正當(dāng)我準(zhǔn)備還給他時，他的作業(yè)本竟不翼而飛。我心急如焚，到處翻找?？梢廊徊灰姳镜嫩櫽?。在我不知所措的時候，趙譽(yù)雄回來了。他翻了翻自己的書包，好像發(fā)現(xiàn)他的本子沒了。我走過去，說：“趙大哥，有件事不知當(dāng)講不當(dāng)講?！彼苫蟛唤獾膯枺骸吧妒卵?？”“我??我把你的本給??給弄丟了?！蔽蚁脍w譽(yù)雄一定要發(fā)飆了，我等待著暴風(fēng)雨的來臨，可誰料，他只是深深地嘆了一口氣，什么也沒說，我見了，連忙雙手抱拳，跪在地上，恭恭敬敬地說：“感謝大哥不殺之恩，小弟有生難忘?！闭f罷，他笑，我心中的大石頭終于落了下來。暑假過去了，回到學(xué)校，一件不可思議的事情發(fā)生了，趙譽(yù)雄他沒有自己買一個新的本，而是找別人借來自己抄了一份，每次我想到這，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好“哥們兒”。班級里的事，啊。你想知道嗎？你想知道就和我說嘛，你不說我怎么知道你想知道呢？哈哈！好了，不扯了，在進(jìn)入正文之前，鄙人先來介紹一下幾位關(guān)鍵人物！nemberone——活見鬼。此人本名叫??（保密）他呢？有些自戀，一天到晚來找我強(qiáng)調(diào)他是憂郁王子。我??千言萬語只能無語??小荷作文網(wǎng)nembertwo——猴子。此人名字不想多提，怕他找我報復(fù)，所以在此一筆帶過。他，什么都好，惟一的缺點就是太完美，完美得讓人誤以為是缺點（夸張了點），他唯一的特點就是太活潑，活潑的恨不得把他送進(jìn)監(jiān)獄去，因為那的人都安穩(wěn)！小荷作文網(wǎng)nemberthree??baby（本人）。本人玉樹臨風(fēng)，一表人才，風(fēng)流倜儻，英俊瀟灑，人見人愛，花見花開，車見爆胎。我?guī)浀淖屇猩乃椋屌淖??好了，人物都介紹完了，現(xiàn)在切入正文。期待嗎，期待就往下看吧！今天的日期我忘了，不過今天的天的顏色我倒還記得，淡淡的，好像是憂郁藍(lán)。美已經(jīng)無法用詞語來形容了，不過呢，我認(rèn)為大家的悟性都高，不需要我在此多加筆墨了??2010年xx月xx日，中午12點班中的氣氛出奇的安靜，也正是因為這份安靜，才襯托出了猴子其活躍性。我懷疑他是否吃了十全大補(bǔ)丸，精力可真是，充足的很??！想想也對，外號是這么容易獲得的嗎？此刻，他正為自己的榮譽(yù)努力奮斗著！呵呵，加油！now，活見鬼正趴在桌子上調(diào)息，我饒有興趣地去捏他的鼻子，1秒，2秒，3秒，4??他居然一動不動。哦，我剎那間明白了一件事——他在練《龜吸（歸西）大法》，我突然好佩服自己的悟性，真是天才！好景不長，不一會兒，班媽前來視察，猴子那矯捷的身手立刻映入班媽的眼簾。我突然間好似明白了一句話，“死于安樂”，好好精辟哦！班媽二指禪立刻出擊，命中率100%，猴子的羅納爾多（耳朵）立刻被擒住，此刻，他為有斷耳逃生了，但他沒有，因為他怕疼！恩，我的總結(jié)好精辟！班媽現(xiàn)在正在“塑人”??15分鐘過去了??話題總算扯到了我們身上，我們便開始經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨般的洗禮。突然，班媽察覺到了什么，大家似乎也察覺到了??“活見鬼”，全班所有的目光都集中到了他的身上。當(dāng)然，班媽的目光甚為犀利?！鞍?！??哎喲?。。。。。　?，不說也知道，活見鬼正的見到“鬼”的，閻王熱情地伸出手，卻被活見鬼婉轉(zhuǎn)的拒絕了。在這里，大家似乎【篇二：班里的那些事兒作文】班里的那些事兒一說起我們班，心情超好！因為我們班是學(xué)?！爸取焙芨叩囊粋€班，兩邊出頭，好學(xué)生出類拔萃，頑皮生“聲名遠(yuǎn)揚”，人人頗具搞笑天賦，你想享受快樂嗎？那就來我們班看一看吧！上課了，老師提了一個問題，大家積極舉手，都希望叫到自己，老師叫了陳星宇來回答，陳星宇激動不已，說：“就是??就是??”同學(xué)和老師哈哈大笑！老師說：“請你不要每次一站起來就說就是?！标愋怯铧c了點頭：“就是??”我們笑得更歡了！還有一次，上語文課的時候，老師問：“蜜蜂給花園增添了生氣，這句話是什么意思??？”趙鄭一龍第一個舉手，老師便叫了他，他站起來，不假思索地說：“蜜蜂采了花的蜜，花當(dāng)然生氣了！”全班哄堂大笑。他不服氣地說：“鮮花不生氣，哪來的鮮花怒放??？！”全班笑暈。數(shù)學(xué)課上，老師提問口算，老師說：“看誰舉手快！”秦子浩第一個舉起手來。老師信任地把他叫起來回答，只見秦子浩看了看書，支支吾吾的說：“老師??講??講哪呢？”老師笑著說：“你都不知道講哪，你舉手干嗎呢？”全班笑得前仰后合。有一天，門新來的修正帶丟了，忽然看見侯尚康正用著他的修正帶，他驚呼：“老師！他盜竊了我的修正帶！”只見侯尚康理直氣壯地把修正帶舉過頭頂大叫：“這是我的！”門新來也不示弱，高喊：“老師，他是偷的！”倆人怒目相視，上演了一場“龍虎斗”，老師正要批評侯尚康時，門新來“嗖”地從抽斗里拿出一個修正帶，又喊：“老師！我的修正帶在這里！”天啊！居然兩個一模一樣的修正帶！下課的鈴聲被全班的笑聲掩蓋。老師氣暈。課間，兩人跟沒事人似的相擁著走出教室玩去了，又上演了一出“哥倆好”。苗雷是我們班的“重量級人物”，“平方面積”和“立方體積”都屬全班之首，綽號“地雷”，可別小看這個地雷，“殺傷力”極強(qiáng)，班里更換飲用水，需要兩個人抬，“地雷”一聲：“看我的！”好家伙，不費吹灰之力，輕松搞定！博得班里一陣贊嘆的唏噓聲。從此，“地雷”仗義地包攬了換水的事，因此得名“地雷大俠”。還有那次拔河比賽，女生輸?shù)玫袅搜蹨I，老師風(fēng)趣地說：“你們已經(jīng)盡力了，只怪你們太苗條了！”這時，“地雷”大俠仗義執(zhí)言，“別哭了！下次比賽我一定扮個女的幫你們！”女生們破涕為笑，全班師生笑成一團(tuán)。我們就是在這樣一個班集體里生活，有煩惱，也有快樂，正如一首歌：“你快樂嗎？我很快樂！快樂其實也沒有什么道理??”，我們在收獲知識的同時也收獲了友愛和快樂，我愛六一班！【篇三：作文的那些事兒】《作文的那些事兒》作文專題講座稿龍游縣湖鎮(zhèn)啟明小學(xué)張俊紅一、引子：浙江省教育廳教研室：《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》（征求意見稿）中關(guān)于作文的有關(guān)建議1．“教學(xué)組織與實施”中第15條作文教學(xué)先要讓學(xué)生敢于表達(dá)，再慢慢讓學(xué)生善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨立寫作，盡量少干預(yù)，不說教。要關(guān)注學(xué)生寫作的投入狀態(tài)，尊重學(xué)生作文的語言個性，必要時給予指導(dǎo)和督促。作文要有一定的速度，小作文盡可能當(dāng)堂完成。第16條習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。低年級要經(jīng)常進(jìn)行寫話練習(xí)；中高段每兩周寫一篇大作文，每周寫一篇小作文。鼓勵學(xué)生寫日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)中要經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)行讀寫結(jié)合練習(xí)。第17條作文批改要以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改。作文講評要有針對性，不可面面俱到，應(yīng)對照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提高寫作能力。每學(xué)期至少對每一個學(xué)生有一次面批。2．“教學(xué)資源的利用”中第30條指導(dǎo)學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探究的問題，并自主開展活動，提高綜合語文素養(yǎng)。郭沫若曾說過：“應(yīng)該時常練習(xí)寫作，寫多了寫得久了，自然也就會巧起來，好起來?！钡拇_，任何一種能力的提高，都必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。要提高學(xué)生的作文能力，僅靠幾次習(xí)作是不夠的。因此，根據(jù)我們所教學(xué)生的具體情況，進(jìn)行多層次，多觸角的作文小練筆，是提高學(xué)生作文的有效途徑。二、探討：如何增加習(xí)作的密度？（寫什么？怎樣引導(dǎo)？??）如何評價？（如何有效地保護(hù)學(xué)生寫作的積極性？如何提高講評的效果、效率？）??三、交流1．語文教師應(yīng)具備作文課意識（1）要決：眼觀六路耳聽八方；適時適景適理，見縫插針，為我所用。（2）示例：06年我在四（3）班設(shè)計的周記主題設(shè)計自己的名片歇后語的魅力編本成語圖謎做回分段的高手多啦a夢的誘惑來到快樂星球（幻想篇會講故事的機(jī)器人）圍棋少年，我來了（我心中的少年英雄嘎子）洗刷刷，刷去我們的污點（我們存在的缺點）網(wǎng)絡(luò)，“我的眼里只有你沒有他”-------pk-----勤奮——收獲盛夏的果實希望——大長今之歌我心飛翔——劉翔的崇拜者（2．學(xué)生必須有大量的操練（1）交流：操千曲而后曉聲觀千劍而后識器——————小練筆，你讓學(xué)生試了嗎？小練筆，就是讓學(xué)生結(jié)合語文教學(xué)中的有關(guān)寫作知識，幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的作文水平著手，作為作文教學(xué)的一種補(bǔ)充。一、借助課文，開辟小練筆的新天地。正如葉先生所說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧?！币虼?，在教學(xué)中，我把課內(nèi)小練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個重要的教學(xué)目標(biāo)去落實，因文而宜，找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切人點，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位的思考問題，讓學(xué)生在讀寫訓(xùn)練中，看到一片新天地，獲得一種新認(rèn)識，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。（一）補(bǔ)白---補(bǔ)出孩子的靈動1、為生動鮮明的插圖補(bǔ)出畫外音。在新教材中，許多文章都配有生動鮮明的插圖。有些插圖課文中已經(jīng)作了細(xì)致的描繪，就無須再寫，如《頤和園》昆明湖的插圖，文中作了詳細(xì)的描繪。有些插圖文中只是一筆帶過，如《麥哨》中，孩子們在草地上玩耍的情景，文中沒有具體的描繪孩子的動作、表情、心情等，而這些恰好是學(xué)生感興趣的，又是有生活實際的。于是，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，然后把畫上的內(nèi)容補(bǔ)充出來。通過描寫文章中的插圖，學(xué)生更加強(qiáng)烈地感受到鄉(xiāng)村生活的無憂無慮，而且在把畫變成話的同時，也提高了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。2、為語義未盡的文本補(bǔ)出潛臺詞。文章的有些地方寫得或含蓄，或簡練，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸的空間。學(xué)這樣的文章時，我找準(zhǔn)這些“空白”，讓學(xué)生把寫得簡煉的地方寫具體，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來。如《草蟲的村落》中：蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。他們的會面會如何打招呼呢？會攀談些什么？他們在聊天時又會伴著什么樣的神態(tài)和動作呢？文章沒有寫，正是一個補(bǔ)充潛臺詞的好機(jī)會。我以“甲蟲們的攀談”為題，開展了一個對話描寫的小練筆。孩子們們寫的對話可長可短，可以是兩只小甲蟲之間的竊竊私語，也可以是幾只甲蟲的集體聊天，孩子們在對話中加入了“黑甲蟲妹妹顫抖地躲在哥哥身后”、“知識淵博的哥哥摸了摸胡子”、“妹妹歪著頭問哥哥”等充滿趣味的動作和神態(tài)的描寫，展示了一幅有趣的甲蟲攀談的情景。再如，《金色的腳印》中，正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去。之后發(fā)生了什么，狐貍是怎么救了他的，課文中只是簡單交待，我抓住這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，對狐貍救正太郎的情景進(jìn)行動作細(xì)節(jié)描寫，在學(xué)生的筆下呈現(xiàn)了一幅幅充滿溫情的畫面。（二）仿寫-----借他人之長，寫自己的文章。兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)中，我常常用到仿片斷和仿篇。1、仿片斷。在仿寫時，要精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片斷。新教材中的課文大多文質(zhì)兼美，讓學(xué)生把最精彩的句子或段落積累起來，從中體味到作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟出表達(dá)方法的真諦，這將使學(xué)生終身受益。如《桂林山水》第二自然段語句優(yōu)美，采用了對比、排比、比喻等修辭手法，以及先總起后分述的寫作方法。因此，在教學(xué)時，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在品味好詞佳句的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生仿照這種寫法，寫一段寫景的片段。例如：“西湖公園的花真多呀……西湖公園的花真美呀……西湖公園的花真香啊……”孩子活學(xué)活用，運用積累的詞句和學(xué)到的表達(dá)方法寫出了一段段生動的文字。2、仿篇章。這種方法是從整體上模仿范文作文的方式。學(xué)習(xí)了《桂林山水》一文，我要求學(xué)生按“總──分──總”的構(gòu)段方式，按一定的順序觀察和描寫一處景物，在抓特點描寫景物的同時展開聯(lián)想，抒發(fā)感情。在句式表達(dá)上運用比喻、排比等修辭手法。仿篇成了孩子摸索寫作之路的一個拐杖，被攙扶著堅強(qiáng)地站了起來，最終學(xué)會了自己攀登。（三）續(xù)寫——展開想象的翅膀，寫后續(xù)故事讀完一篇好故事，常常會使人覺得言猶未盡，；好像故事還沒有結(jié)束，使人浮想聯(lián)翩。這時教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生大膽去想象故事發(fā)展下去的結(jié)果應(yīng)該是什么樣的，讓他們張開想象的翅膀，進(jìn)行新奇大膽的設(shè)想來激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)《窮人》、《賣火柴的小女孩》后展開想象，續(xù)編故事。故事由孩子的筆變得隨心所欲，充滿想象，充滿溫情。（四）寫讀后感----情到深處，寫心動的一霎那。新教材的文本的內(nèi)容能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生在讀后寫自己的感想抒發(fā)自己的感受，在練筆中學(xué)會表達(dá)情感。如學(xué)《大瀑布的葬禮》，讓學(xué)生以巴西總統(tǒng)菲格雷特的身份，結(jié)合課文對大瀑布以前和現(xiàn)在不同景象的描寫，寫葬禮上的致辭；讀《小抄寫員》后，讓學(xué)生結(jié)合敘利奧的行為寫感受；讀《祖國，我終于回來了》，讓學(xué)生給錢學(xué)森爺爺寫信。這樣的練筆方式，讓學(xué)生在自由自在，無拘無束的表達(dá)中抒發(fā)了真情。二、延伸課外，讓小練筆成為生活習(xí)慣。（一）寫身邊的人和事，生活無處不精彩生活是個取之不盡，用之不竭的材料寶庫。為了讓學(xué)生“有東西可寫”，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，把自己聽到的、看到的、想到的的寫下來。如：一天，我走進(jìn)班級,看到班上又臟又亂,而很多學(xué)生卻無動于衷,我默不作聲地拿了掃把開始掃地。掃完地后我讓他們說說剛才的情景，再跟他們說起主人翁責(zé)任感，談起“一室不掃，何以掃天下？”然后思考，