鼎尖英語六年級教案范文

鼎尖英語六年級教案范文

編寫教案的繁簡，一般是有閱歷的老師寫得簡潔些，而新

老師寫得詳細些。原定教案，在上課進程中可依據(jù)詳細狀

況做適當?shù)谋匾恼{整，課后隨時記錄教學效果，進展簡

要的自我分析,有助于積累教學閱歷,不斷提高教學質量。

以下是我?guī)淼亩庥⒄Z六年級教案內容，感謝您的閱讀,

盼望能幫助到您！

鼎尖英語六年級教案1

—>教學內容：ALetstryLet'stalkCLet'swrapitup

第一課時二、教學目標：

1.能在圖片和老師的幫助下理解對話。2.能用正確的語音

語調朗讀課文并進展角色表演。3.能在情境中運用句型

“Whereisthe...?

“問路，幫助學生學會運用詞組“near,nextto,behind”等表

述方位。到達簡潔的交際。三、教學重難點：

重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。難

點：能在情境中運用句型“Whereisthe...?It'snear/next

to/behind...〃問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near,

nextto,behind”等表述方位。到達簡潔的交際。

四、教學方法:情境創(chuàng)設法、嬉戲教學法、合作探究法五、

教學過程：1.Warm—up（熱身及預習展示）師生自由問

答：T：Hello,nice

tomeetyou!Ss：Nicetomeetyou,too!T：Whatsthe

weatherliketoday?Ss：

Itssunny!T：GoodiWhatsthisinEnglish?Ss：Abook.T：

Yes,Itsmybook.Where

canwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentation

andpractice(精講點撥)

⑴老師在黑板上畫一座房子和一個機器人,指著機器人說:

Who'sthat?學生答復：I"Robin.再指著房子說：Where

canwe

findRobin?學生答復：Inthemuseum.老師出示感慨句：

Whatagreatmuseum!

⑵老師出示一張明信片，說：It'sapostcard.Robinwantto

sentapostcard.Whereshouldhe

go?”引出單詞postoffice.(3)老師出示一張地圖，問學生：

"Whereisthepostoffice?”出示單詞：nextto,

near,behind.老師利用三個例句結合圖片理解nextto,

near,behind.

⑷在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞

描述途中各個場館的位置。⑸Let、try老師讓學生閱讀

聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。

⑹老師出示對話內容，請學生聽錄音，回答下列問題，然

后朗讀對話。⑺學生進展操練，先同桌互練，再在全班

表演.3.Consolidationand

extension（拓展延長）（1）老師出示蘭州市的地圖，請學生依

據(jù)地圖來描述位置。⑵Let'swrapitup

依據(jù)學生的描述,請學生說一說我們都學過那些方位介詞。

老師幫助學生總結。然后以小組為單位造句。4.

Summary（總結）5.板書設計Unit1How

canIgetthere?Whereisthe...?It'snext

to/near/behind….

鼎尖英語六年級教案2

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進展復習穩(wěn)固。

2.進展聽說讀寫四項實力方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是:對前三個單元學習的.根本詞匯

和交際用語進展全面的檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段

的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟：

l.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseein

thesepictures?

Wherearetheseplaces?Whatdoyouknowabout

Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagain

andchecktheanswers

inclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:Whendid

MarcoPolocometoChina?

DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhan

sendMarcoPolo?Whendid

MarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemany

storiesaboutChinainabook?

Whafsthenameofthisboo?

8.D0theexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothink

about.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

鼎尖英語六年級教案3

一、教學內容：Let'sreadLet'ssingstorytime

二、教學目標與要求

1、能綜合運用動詞的過去時。

2、閱讀理解故事

三、教學重點

1、動詞過去時的讀音及不規(guī)那么動詞的變更

2、閱讀局部的理解和有限度地再現(xiàn)

四、教學難點

1、動詞過去時的讀音及不規(guī)那么動詞的變更

2、閱讀局部的理解和有限度地再現(xiàn)

五、課前打算

1、老師打算一幅本課時的教學掛圖。

2、老師打算一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生打算本課時的單詞卡片。

六、教學過程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend?

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

B:Activity2比一比，誰說得最快。(見表格1)

請兩個學生上來，背向黑板，老師說出表格中隨意一

個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再

與勝者競賽，看看全班誰說得最快。

C:TextA.看圖跟讀課文。

B.老師提示總結：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3無字的故事書

E:Exercises

(l)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

Comprehensiveactivity

storytime

1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2、Askthequestions:

(l)WhatdidZoomdoonSaturday?

(2)WhatdidZoomdoonSunday?

3、Listenandreadthestory

鼎尖英語六年級教案4

Letsgo

Languagefocus:

Using'wantto'toexpressintentions

e.g.Iwanttohaveapicnic.

Using'goingto'todescribeeventsthatwilloccur

quitesoon

e.g.ImgoingtovisitCityPark!

Pre-taskpreparation

1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Doyou

usuallyhaveapicnic?to

review:picnic,fountainandpond.Introduce:footballpitch.

Drawafootball

pitchontheboard.Ask:Wherecanyoufindafootball

pitch?Doyouusually

playfootballthere?Write:ZhongshanPark,CityPark,

MoonParkontheboard.

Askthestudentstonameafewmoreplaceswherepeople

usuallygoon

holidays.

2Playtherecording:Lookandread.Studentslisten

andfollowintheir

books.

3Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.

While-taskprocedure

1Askthestudentstoreadtheinformationboardsin

Readandchoose.

Studentsworkingroupstodiscusswhereallthecharacters

wanttogo.

DistributeacopyofPhotocopiablepage17tohelpthe

studentsmakeachoice.

Invitethemoreablestudentstotellthereasons.2

Distributeacopyof

Photocopiablepage18toeachstudent.Studentsworkin

groupsoffive.Theyare

requiredtodiscusswhattheirgrouparegoingtodoona

holiday.Theneach

groupmemberhastochooseaplacewhichsuitsmostof

thegroupmembers.

Finally,thegroupcanvoteandchoosethemostsuitable

placetogo.

3Playtherecording:Readapoem.Studentslisten

first.Thenthewhole

classfollowandreadtogether.

4Encouragethestudentstorewritetheverses.

Distributeacopyof

Photocopiablepage19toeachgroup.Askthemtoreplace

CityParkwiththe

placewhichtheywouldliketovisit.Groupstaketurnsto

readtheirpoem.The

wholeclassvoteforthebestreader.

Post-taskactivities

1Workbookpage6

2Apoem

Writethebeginningofthepoemontheboard:Its(a

day)tomorrow.What

doyouwanttodo?toelicit:Iwanttogoto...Continue

with:Whatareyou

goingtodo?Whatareyougoingtosee?Whereareyou

goingtoeat?

鼎尖英語六年級教案5

一、教材分析：本節(jié)課一《What，syourhobby?》

是人教新版小學六年級上冊Unit3

的第一課時。本課主要是造就學生的英語口語實力和應用

語言的實力。主要的學習內容就是課文中有關hobby的單

詞和對話句型。本課我運用多種教具，如：單詞卡片、實

物、多媒體等進展教學為。使學生在形象、生動、和諧的

課堂氣氛中進展口語實際的練習，造就學生自主學習，自

我創(chuàng)新的精神。

二、教學目標：1、能聽、說，認讀句子：Whatsyour

hobby?Ilike/enjoy/aminterestedin

What'shis/herhobby?He/Shelike's/enjoys/is

interestedin2、

能正解區(qū)分第一人稱及第三人稱單數(shù)形式，并正確表達。

3、能聽、說、認讀動詞短語ing形式：colletingtoycars,

collecting

picturecards,collectingcandypaper^collectingstamps,

playfootballz

playingbasketball,playingvolleyball,playingtabletennis.

4、

造就學生廣泛的愛好愛好，張揚特性。三、教學重難點：

駕馭句型Whafsyourhobby?Whafshis/herhobby

的問與答。四、課前打算：單詞卡、課件、實物教

具五、教學過程設計：Stepl.Warmingup1.

講清評價方式。利用本課的球類單詞將全班分為五個組，

師對全班同學說明：Ihopeyou'llaskandansweractively.

Then

you'llgetastarforyourgroup.Whichgroupisthewinner?

Comeon!2.

Let'schant.（設計意圖：師生一起chant來活潑課堂氣氛，

締造深厚的英語學習環(huán)境，并為下一步的教學奠定根底。）

Step2.Preview

1.T:（師指著手中的圖片）Everyonehashobbies.Ihave

manyhobbies,too.Letmetellyou

somethingaboutmyhobbies.2.點擊課件（“我”的業(yè)余愛

好照片），逐一向學生介紹“我〃的hobbies.板書：Ilike

IenjoyIaminterestedin3.師生看課件。T：

Thesearemyhobbies.（出示hobbies

單詞卡，強調hobbies,聲音放慢，學生跟讀。）What，syour

hobby?引出本課課題，同時教學單詞

hobby.（出示單詞卡片，強調發(fā)音，并用大小聲穩(wěn)固hobby）

Step3.Presentationand

practice（一）：句型第一人稱的輸入與輸出。1、師生問

答T:Hello,boy.1likecooking.What'syour

hobby?SI:Ilike...T:Hi,girl.Ienjoyreading.Whats

yourhobby?S2:

2、兩人一組進展問答練習。3、檢查對話（嘉獎五星）4、

學習本課的新短語。T:Youknowthesearemyhobbies.

But

Ihaveaninterestinghobby.（師出示candypaper）T:

Look.Lookatmycandypaper.

S:Wow.Hownice!（引導學生一起說）T:Ilikecandy

paper.（出示單詞卡片，學習新詞candypaper

，并貼在黑板上）T:Ilikecandypaper.SoIlikecollecting

candypaper.（引出新詞

collecting）T:Readthesentencesfrombacktofront.5、開

火車練習：--Whafsyour

hobby?-llikecollectingCandypaper.6、兩組同學展示。

最終一名學生問老師，師答復，引出新詞。T:l

enjoycollectingcandypaper.AndI'minterestedin

collectingpicturecards.

（出示實物picturecards，及其單詞卡片，大小聲練習說

picturecards.）7>師生問答，穩(wěn)固新詞。T:Doyoulike

collectingpicturecar