學(xué)生錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)分析和糾正方法

學(xué)生錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)分析和糾正方法寫字教學(xué)，在小學(xué)教學(xué)中占有重要的位置。教育部頒發(fā)的《關(guān)于開展學(xué)校寫字教育若干意見》中指出：“小學(xué)階段的寫字教育以“雙姿”教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育為主?！边@里所說的“雙姿”就是書寫坐姿、執(zhí)筆方法。因?yàn)閷懽值淖恕?zhí)筆方法不僅直接影響到學(xué)生的書寫速度和美觀，而且還影響到他們的身體發(fā)育。

在近一個(gè)月的寫字教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中寫字的坐姿、執(zhí)筆的方法不正確的較多，更難以想象的是執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的幾乎達(dá)到百分之九十左右（保守概率）。主要表現(xiàn)為：有的歪頭寫字、有的低著頭寫字、有的趴著寫字、有的斜放書本寫字、有的前胸緊挨著桌子寫字。他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體尚未定型，學(xué)生長(zhǎng)期書寫坐姿不正確，極易引起脊柱彎曲，造成含胸駝背。用眼習(xí)慣不良，雙眼過于接近桌面視覺長(zhǎng)期疲勞，容易引起眼軸長(zhǎng)度改變，直接造成學(xué)生近視、斜視的主要因素。造成這些錯(cuò)誤坐姿和執(zhí)筆方法的主要原因一是學(xué)生過早的執(zhí)筆，特別是在幼兒園（甚至在中班拿筆隨時(shí)可見），不客氣的說幼兒教師寫字的教學(xué)基本功不到位，隨學(xué)生怎么拿就怎么拿，而且強(qiáng)求學(xué)生回家要寫一頁或更多的字；二是到了一年級(jí)，教師沒有強(qiáng)化執(zhí)筆姿勢(shì)教育，讓學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)延續(xù)，隨后難以改正；三是語文教師一般在2－6年級(jí)基本上不怎么管寫字，只管結(jié)果。認(rèn)真地說也沒有那么多精力去管寫字（學(xué)校除教學(xué)外的事情太多了。）四是寫字不被一般人所重視，既然到了全班性的比賽，就拼命的練書寫，效果甚微；五是家長(zhǎng)就經(jīng)常寫倒插筆，起到了潛移默化的作用，他們的影響是不可估量的。等等等等。經(jīng)過觀察學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的表現(xiàn)在：1、拇指扣食指（橫搭型）：如圖這種方法寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。這種方法寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。這種方法在女學(xué)生中出現(xiàn)的比較多，女老師中也普遍出現(xiàn)這種執(zhí)筆方法，更難以想象的是男生中也出現(xiàn)了這種執(zhí)筆姿勢(shì)。2、食指壓拇指（埋頭型）：如圖把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。3、拇指彎曲（扭曲型）：如圖拇指扭曲，以食指頂著筆桿。拇指扭曲，以食指頂著筆桿。據(jù)了解這種錯(cuò)誤執(zhí)筆形成的原因是在幼兒園造成的，筆者在幼兒中接觸過類似之多的情況。4、手腕彎曲型（扭轉(zhuǎn)型）：如圖很多兒童寫字時(shí)會(huì)把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。這種執(zhí)筆方法手腕的脊骨已經(jīng)出現(xiàn)變形，矯正之必須有的家長(zhǎng)的密切配合。很多兒童寫字時(shí)會(huì)把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。這種執(zhí)筆方法手腕的脊骨已經(jīng)出現(xiàn)變形，矯正之必須有的家長(zhǎng)的密切配合。5、五指伸直（直線型）：如圖拇指和食指成直線拇指和食指成直線執(zhí)筆。這種執(zhí)筆的姿勢(shì)比肩與紙張的夾角太小，手指筆直，寫出的字沒有一點(diǎn)力氣。拇指緊扣食指與中指（錯(cuò)位型）：如圖以拇指、食指和中指握筆以拇指、食指和中指握筆，無名指抵筆，這種錯(cuò)誤執(zhí)筆方法，不知為何女孩子尤為突出。7、手背朝上，手心朝下（睡覺型）：如圖寫字時(shí)手腕和手邊會(huì)貼寫字時(shí)手腕和手邊會(huì)貼著桌面，遮著自已的視線，造成頭不正的想象。8、握拳型（拳頭型）：如圖執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣。執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣。這種執(zhí)筆方法筆向右靠，手心沒有空心，五指握成一個(gè)拳頭，寫字時(shí)運(yùn)筆不自然。以上八種的錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)可能導(dǎo)致兒童坐姿有問題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦，引起做作業(yè)的速度慢，字體不美觀，字跡潦草、不成形的現(xiàn)象。除了上述八種錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法以外，還有以下常見的幾種錯(cuò)誤執(zhí)筆方法：1、拇指與食指平，握筆低，筆桿靠的太高。2、拇指包著食指，筆桿靠的太高。筆桿靠的太低，食指伸到筆尖，握筆低（這種握筆姿勢(shì)靈活性比較低）4、手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。針對(duì)上述的種種錯(cuò)誤執(zhí)筆方法，我們要想盡一切辦法予以糾正，需要各科任老師的配合，特別是語文老師在要求學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，要加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和坐姿的教育，把寫字納入語文學(xué)科的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，這樣才能使學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)才能得到糾正。正確的寫字姿勢(shì)：頭正頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。臂開雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離。左手按紙，右手握筆。身直坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳頭，全身要放松、自然。足安兩腳放平，左右分開，自然踏穩(wěn)。（如圖）正確的寫字姿勢(shì)正確的執(zhí)筆方法為了使每位學(xué)生能夠有個(gè)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，不妨用下面的方法去試一試。第一步：四點(diǎn)記號(hào)第一點(diǎn)：在拇指指尖。第二點(diǎn)：在食指指根骨節(jié)凸起處。第一點(diǎn)：在拇指指尖。第二點(diǎn)：在食指指根骨節(jié)凸起處。第三點(diǎn)：在食指指尖。第四點(diǎn)：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。第二步：執(zhí)筆的右手作“手槍形狀”（執(zhí)筆手勢(shì)改正方法圖解一）。（1）用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作「手槍形狀」的中指第一個(gè)關(guān)節(jié)和指甲邊垂中間（即第四點(diǎn)記號(hào)），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點(diǎn)記號(hào)）。現(xiàn)在己經(jīng)粘住二點(diǎn)記號(hào)。注意：由筆尖至中指承托點(diǎn)（即第四點(diǎn)記號(hào)）的位置距離約2--（1）用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作「手槍形狀」的中指第一個(gè)關(guān)節(jié)和指甲邊垂中間（即第四點(diǎn)記號(hào)），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點(diǎn)記號(hào)）。現(xiàn)在己經(jīng)粘住二點(diǎn)記號(hào)。注意：由筆尖至中指承托點(diǎn)（即第四點(diǎn)記號(hào)）的位置距離約2--2.5厘米。第三步：（2）拇指及食指成蟹鉗形狀。（2）拇指及食指成蟹鉗形狀。因?yàn)榻^大部分的錯(cuò)手是橫撘型，它的最大敵人是拇指，把拇指成蟹鉗形，即是將拇指指尖（第一點(diǎn)記號(hào)）容易粘住筆桿。同時(shí)把食指指尖（即笫三點(diǎn)記號(hào)）粘住筆桿。第四步：（3）拇指和食指把筆桿鉗合起來，當(dāng)中指稍用力向上頂，拇指和食指向下壓，筆桿便可鎖緊。（3）拇指和食指把筆桿鉗合起來，當(dāng)中指稍用力向上頂，拇指和食指向下壓，筆桿便可鎖緊。第五步：（4）把輔助拿筆的手放開，但假如執(zhí)筆的手手勢(shì)