福建省廈門市第二中學(xué)2025屆高考歷史一模試卷含解析

福建省廈門市第二中學(xué)2025屆高考歷史一模試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．下圖所示的歷史事件其理論來源于A．霍布斯的思想B．盧梭的思想C．伏爾泰的思想D．孟德斯鳩的思想2．鄭觀應(yīng)強調(diào)，在與外國協(xié)定稅率時，必須堅持獨立自主；在外交交涉中，“異邦客商，一切章程，均南各國主權(quán)自定。實與公法吻合”。鄭觀應(yīng)的這一觀點A．體現(xiàn)了近代國家觀念 B．接受了西方民主政治理論C．已突破“中體西用”的觀念 D．開啟了外交觀念的近代化3．從公元12世紀(jì)開始，歐洲流行哥特式建筑.哥特式建筑高聳削瘦、冷峻深沉.表達出神秘、哀婉和崇高的情感。文藝復(fù)興后，哥特式建筑衰落，新時代的建筑師喜歡使用古希臘的柱式結(jié)構(gòu)和古羅馬的穹頂拱門，從而營造出歡快充實的空間感受。這表明當(dāng)時A．歐洲建筑美學(xué)深受新教的影響B(tài)．幾何學(xué)發(fā)展徹底改變了設(shè)計理念C．復(fù)古思潮深刻改變建筑美學(xué)D．市民階層追求世俗化的生活體驗4．1348年，黑死病傳遍歐洲，給整個歐洲毀滅性打擊。佛羅倫薩如地獄一般，無計可施的市民只能舉行盛大游行，向上帝懺悔，結(jié)果更多的人感染了瘟疫，無路可走的人們開始酗酒玩樂、日夜狂歡，用縱情享樂忘記身邊的痛苦。這一變化A．使羅馬教會對歐洲的控制動搖 B．促使人文主義思想的加速到來C．體現(xiàn)了人民救助瘟疫能力有限 D．導(dǎo)致了歐洲商路中心向西轉(zhuǎn)移5．列寧說：“如果沒有戰(zhàn)爭，俄國也許會過上幾年甚至幾十年而不發(fā)生反對資本家的革命。”對這句話最正確的理解是:A．沒有“一戰(zhàn)”就不會有十月革命的發(fā)生 B．俄國所有革命的必備條件是“有戰(zhàn)爭”C．“一戰(zhàn)”激化俄國內(nèi)矛盾推動革命發(fā)生 D．參與“一戰(zhàn)”是革命爆發(fā)的重要原因6．自傳是作者本人對其所親歷和親見的事情進行記述的回憶性作品。盧梭在其自傳《懺悔錄》中說：“我的《懺悔錄》的本旨，就是要正確地反映我一生的種種境遇，那時的內(nèi)心狀況。我向讀者許諾的正是我心靈的歷史，為了忠實地寫這部歷史，我不需要其他記錄，我只要像我迄今為止所做的那樣，訴諸我內(nèi)心就成了?！边@說明A．自傳是研究作者本人精神世界的重要史料B．自傳由親歷者記述，因此能客觀真實地反映歷史C．由于主觀性較強，自傳的文學(xué)價值高于其史學(xué)價值D．使用多種類型的史料進行比較研究，更能接近歷史的真相7．1850年，美國作家霍桑發(fā)表了其長篇小說《紅字》?！都t字》最后，作者沒有寫出牧師胸前的紅字的具體由來，留有充分的假設(shè)和想象思考?；羯Ｓ眠@種含糊不清的表現(xiàn)方式突出揭示出牧師內(nèi)心的痛苦和矛盾。下列作品與《紅字》屬于同一文學(xué)風(fēng)格的是A．《巴黎圣母院》 B．《人間喜劇》 C．《等待戈多》 D．《戰(zhàn)爭與和平》8．下表為《史記》和《漢書》中一些文章對當(dāng)時社會的一些記述。據(jù)此可知西漢時期出處記述《論貴粟疏》……無者取倍稱之息；于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣《貢禹傳》臣禹……有田百三十畝，陛下過意征臣，臣賣田百畝，以供車馬《司馬相如列傳》文君乃與相如歸成都，買田宅，為富人《張禹傳》及富貴，多買田至四百頃，皆涇渭溉灌，極膏腴上賈A．大地主勢力日益強大 B．商品經(jīng)濟十分發(fā)達C．土地私有權(quán)更加鞏固 D．土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重9．宋朝三司與宰相的職權(quán)關(guān)系頗為復(fù)雜，一方面三司作為宰相領(lǐng)導(dǎo)下的中央財務(wù)職官系統(tǒng)，在財務(wù)行政中須報請宰相決策，另一方面，三司又可通過多種渠道，不經(jīng)宰相而直接奉圣旨行事。三司在政務(wù)運行中的地位表明A．政出多門使決策的效率降低 B．中樞機構(gòu)職能劃分得以理順C．君主力圖強化對政務(wù)的掌控 D．官僚機構(gòu)人浮于事現(xiàn)象嚴(yán)重10．文藝復(fù)興和啟蒙運動為近代歐洲的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，對二者的共同點表述正確的是A．反對宗教神權(quán)，強調(diào)三權(quán)分立B．反對封建制度，倡導(dǎo)人民主權(quán)C．反對蒙昧迷信，推崇人的理性D．反對君主專制，主張君主立憲11．1987年，中共中央通過《關(guān)于教育體制改革的決定》，該決定要求凡是沒有進入普通高中、普通大學(xué)和職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，都可以經(jīng)過短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，然后就業(yè)。這一決定A．完善了國民教育體系 B．推動了職業(yè)教育的興起C．提升了高等教育質(zhì)量 D．促進了義務(wù)教育的普及12．1926年，毛澤東發(fā)文指出，都市的工人、學(xué)生、中小商人應(yīng)該起來猛擊買辦階級，并直接對付帝國主義，然若無農(nóng)民從鄉(xiāng)村中奮起打倒宗法封建的地主階級之特權(quán)，則軍閥與帝國主義勢力總不會根本倒塌。這說明毛澤東A．堅持城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村的革命道路 B．強調(diào)農(nóng)民在中國革命中的作用C．主張各階級建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 D．反帝反封建必須實現(xiàn)工農(nóng)聯(lián)盟二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料阿爾及利亞淪為法國殖民地后，人民曾掀起過五十多次起義。在二戰(zhàn)后民族主義風(fēng)起云涌之時，阿爾及利亞也掀起了去法國化的運動。1954年，阿爾及利亞組建了民族統(tǒng)一戰(zhàn)線組織―民族解放陣線，開始了武裝抗法斗爭。1956年，阿爾及利亞共產(chǎn)黨也加入陣線。民族解放軍戰(zhàn)斗的地區(qū)迅速擴大，他們采用游擊戰(zhàn)術(shù)來消耗、打擊敵人，粉碎殖民軍的攻勢。1955-1959年，法國軍費支出巨大，財政極端困難，殖民戰(zhàn)爭還遭到了世界輿論的強烈譴責(zé)。從1960年起，阿、法經(jīng)歷了近兩年半時間的談判。在談判的同時，民族解放陣線領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭繼續(xù)發(fā)展。1961年，法國要求結(jié)束殖民戰(zhàn)爭的罷工浪潮高漲，戴高樂政府謀求與阿妥協(xié)。1962年3月，雙方談判簽訂《埃維昂協(xié)定》。7月3日，阿爾及利亞正式宣告獨立?！幾粤_洪彰《阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的幾個問題》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的歷史背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭取得勝利的原因。14．（20分）閱讀材料，回答問題。材料：厘金制度創(chuàng)設(shè)于清代晚期，民初以來許多人士曾多次要求廢除這一制度。1928年，全國共有厘卡735個。國民政府成立后，全國財政會議決定由財政部組織全國裁厘委員會，裁撤厘金及一切國內(nèi)通過稅，決定裁厘后征收油類、茶類、紙類、木棉、家畜、繭、大豆、棉花、各種重要礦物等16種特種消費稅（簡稱特稅）。特稅雖比厘金進步，但由于將許多日常生活必需品列入納稅范圍，對工商業(yè)者仍然是一個沉重負擔(dān)，故許多地方要求裁厘時不征特稅。因此，廢厘未實現(xiàn)。后國民政府下令于1930年12月31日止將全國所有厘金永遠廢除。1931年4月又嚴(yán)令停辦特種消費稅。同時，開始普遍推行統(tǒng)稅政策，即對國內(nèi)工業(yè)品按照一物一稅原則，進行一次性征收。統(tǒng)稅與關(guān)稅、鹽稅同為三大稅源。統(tǒng)稅收入1931年為7500萬元，1934年為11600萬元，1936年達13200萬元?！幾允分傥?、胡曉林主編《中國全史》第92卷（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括南京國民政府稅制改革的背景及主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明南京國民政府稅制改革的作用。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀圖片信息的能力，圖片信息顯示法國大革命中民眾直接處死了國王路易十六，這一理論理論來源是盧梭倡導(dǎo)的“社會契約論”，即當(dāng)君主統(tǒng)治嚴(yán)重違背人民利益時人民有權(quán)解除社會契約推翻君主統(tǒng)治，因為國家主權(quán)屬于人民而非君主，所以答案選B，A雖然反對君權(quán)神授，但主張君主專制，C項主張開明專制，D主張三權(quán)分立?？键c：啟蒙思想家的主張點評：盧梭是法國啟蒙運動時期著名的三大啟蒙思想家之一，他的《社會契約論》積極吸收了英國早期啟蒙思想家霍布斯的“社會契約”思想。所謂的社會契約就是認為國王統(tǒng)治民眾，管理國家的權(quán)力來自于他和民眾所簽訂的一份契約，其實也就是人民將權(quán)力授予國王。因此“社會契約”思想不僅體現(xiàn)了“人民主權(quán)”的觀念，同時也能說明當(dāng)國王統(tǒng)治不當(dāng)時人民起來推翻國王統(tǒng)治的合法性，或者是人民革命的正當(dāng)性。2、A【解析】

依據(jù)材料信息可知，鄭觀應(yīng)提出在對外交往之時應(yīng)獨立自主，應(yīng)該遵守國際公法，這實際上突破了傳統(tǒng)上中國的夷夏之防觀念，反映出近代國家觀念的形成，因此A選項正確。B選項錯誤，材料體現(xiàn)的是鄭觀應(yīng)只是接受了國際外交觀念，沒有涉及對西方民主政治的認識；C選項錯誤，材料不能表明鄭觀應(yīng)已突破“中體西用”的觀念；D選項錯誤，依據(jù)材料信息無法得出這是中國外交觀念近代化的開始。故正確答案為A選項。3、D【解析】

受文藝復(fù)興的影響，建筑采用希臘和羅馬的風(fēng)格，是為了“歡快充實”，而這正是市民階層追求世俗化生活體驗的反映，D項符合題意。新建筑風(fēng)格是受文藝復(fù)興影響而不是宗教改革，也不是受幾何學(xué)影響，A、B兩項不符合題意。學(xué)習(xí)古希臘和古羅馬是借古希臘羅馬之名進行的資產(chǎn)階級思想解放運動，而不是純粹的復(fù)古，C項不符合題意。4、B【解析】

縱情、享樂、狂歡體現(xiàn)了人們沖破教會禁欲觀念，把握關(guān)注短暫的現(xiàn)實生活，這體現(xiàn)了人文主義精神的興起，故B正確；羅馬教會對歐洲的控制動搖，在文藝復(fù)興、尤其宗教改革后。排除A；“人民救助瘟疫能力有限”不符合材料中變化的主旨，排除C；歐洲商路中心向西轉(zhuǎn)移是新航路的結(jié)果，排除D。故選B。5、C【解析】

材料中列寧的意思是因為一戰(zhàn)促使了俄國革命的條件成熟，縮短了革命形勢發(fā)展準(zhǔn)備時間。根據(jù)所學(xué)，一戰(zhàn)激化了俄國社會矛盾，促使了革命條件的加快成熟，故C項正確；戰(zhàn)爭只是俄國爆發(fā)十月革命促進因素，排除AB；一戰(zhàn)激化了俄國各種矛盾的爆發(fā)，不是說.參與“一戰(zhàn)”是革命爆發(fā)的重要原因，排除D。故選C。6、A【解析】

材料“我向讀者許諾的正是我心靈的歷史，為了忠實地寫這部歷史，我不需要其他記錄，我只要像我迄今為止所做的那樣，訴諸我內(nèi)心就成了”體現(xiàn)的是盧梭《懺悔錄》在真實的表達自己的想法，說明自傳是研究作者本人精神世界的重要史料，A正確；自傳受到個人主觀因素的影響，不一定能真實的反映歷史，B排除；史學(xué)的價值明顯高于自傳文學(xué)價值，C排除；D說法與材料無關(guān)，排除。故選A。7、A【解析】

根據(jù)“作者沒有寫出牧師胸前的紅字的具體由來，留有充分的假設(shè)和想象思考。”可得出這與浪漫主義的風(fēng)格很相似，結(jié)合所學(xué)可知，A項是浪漫主義風(fēng)格的作品，故A項正確；BD項是現(xiàn)實主義，C項是現(xiàn)代主義，排除BCD項。8、C【解析】

依據(jù)材料信息可知，這體現(xiàn)了西漢時期土地買賣關(guān)系的發(fā)展，表明土地私有權(quán)更加鞏固，因此C選項正確；材料體現(xiàn)不出大地主勢力日益強大的發(fā)展趨勢，A選項正確；材料主要體現(xiàn)了土地的買賣問題，體現(xiàn)不出商品經(jīng)濟的發(fā)達，B選項錯誤；材料能夠反映土地兼并現(xiàn)象，但體現(xiàn)不出該現(xiàn)象嚴(yán)重，D選項錯誤。故選C。9、C【解析】

三司“在財務(wù)行政中須報請宰相決策……又可通過多種渠道，不經(jīng)宰相而直接奉圣旨行事”，可知三司的運行表明君主力圖強化對政務(wù)的掌控，加強君權(quán)，C正確；直接奉旨行事有利于決策效率的提高，排除A；三司在財務(wù)行政中須報請宰相決策，但是又可以直接奉旨行事，這說明當(dāng)時中樞機構(gòu)職能劃分并不明確，排除B；D與題無關(guān)，排除。10、C【解析】試題分析：文藝復(fù)興時期，資產(chǎn)階級斗爭對象是宗教神權(quán)，也并沒有提出政治設(shè)想，ABD項為不同點，C項是思想上的共同主張，故C項正確?？键c：綜合考查文藝復(fù)興與啟蒙運動的比較異同點點評：本題以文藝復(fù)興與啟蒙運動的比較異同點切入，考查比較分析的能力。此考點也可從人文主義的內(nèi)涵的聯(lián)系與區(qū)別角度來考查比較分析、理解能力。11、A【解析】

依據(jù)材料中信息可知，1987年中央做出完善職業(yè)教育的決定，這是為了更好地完善國民教育體系，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此A選項正確。B選項錯誤，職業(yè)教育早在新中國成立初期已經(jīng)興起；C選項錯誤，高等教育質(zhì)量與職業(yè)教育的普及沒有必然的聯(lián)系；D選項錯誤，職業(yè)教育并不屬于義務(wù)教育的范疇。故正確答案為A選項。12、B【解析】

由“若無農(nóng)民……則軍閥與帝國主義勢力總不會根本倒塌”，可知毛澤東強調(diào)了農(nóng)民在反帝反封建的革命斗爭中的重要性，B項正確；堅持城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村的道路在材料中沒有體現(xiàn)，A項錯誤；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線在1924年已建立，C項錯誤；材料雖提到了工人階級與農(nóng)民，但未提及建立“工農(nóng)聯(lián)盟”，D項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、(1)背景:阿爾及利亞人民與法國殖民者的民族矛盾尖銳;美蘇冷戰(zhàn),世界局勢動蕩不安;二戰(zhàn)后法國相對衰弱;二戰(zhàn)后世界民族解放運動形成風(fēng)潮。(6答出三點即可)(2)原因:采取以武裝斗爭為主、政治談判為輔的策略;組建統(tǒng)--的民族解放陣線;得到國際輿論的支持;法國國內(nèi)反殖民戰(zhàn)爭聲浪高漲。(答出三點即可)【解析】

本題考查阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭，主要考查學(xué)生對材料信息的分析概括能力。（1）阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的歷史背景，可以根據(jù)材料中的“阿爾及利亞淪為法國殖民地后，人民曾掀起過五十多次起義”“在二戰(zhàn)后民族主義風(fēng)起云涌之時，阿爾及利亞也掀起了去法國化的運動”等信息，并結(jié)合所學(xué)當(dāng)時的國際形勢等有關(guān)內(nèi)容來回答。（2）阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭取得勝利的原因，可以根據(jù)材料中的“在談判的同時，民族解放陣線領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭繼續(xù)發(fā)展”“法國要求結(jié)束殖民戰(zhàn)爭的罷工浪潮高漲”“殖民戰(zhàn)爭還遭到了世界輿論的強烈譴責(zé)”等信息分析概括得出?！军c睛】本大題基本上屬于概括類材料解析題。在解答此類試題時要根據(jù)材料，對材料內(nèi)容劃分層次，逐層分析，特別是一些關(guān)鍵詞，把握每一層次的要點。然后對要點進行歸納總結(jié)，確定哪些是題目要求回答的，再根據(jù)所問來回答。如對“概述阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭取得勝利的原因”的