14、《白楊禮贊》省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

1/332/333/334/33白楊禮贊茅盾5/331、有感情地誦讀課文，找出本文抒情線索，梳理文章脈絡(luò)2、品味文中準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情和含義深刻語言。3、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力爭上進(jìn)、堅強(qiáng)不屈精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)6/331、給下面劃線詞語注音并解釋詞語意思懨懨旁逸參天倔強(qiáng)坦蕩如砥虬枝楠木秀頎婆娑剎那暈圈主宰無邊無垠yānyìcānjuéjiàngdǐqiúnánqípósuōchàyùnzǎiyín檢測預(yù)習(xí)7/33

茅盾（1896——1981）作家，社會活動家。原名

，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人，、。主要作品有：長篇小說《虹》、

；中篇小說

；短篇小說有

《秋收》、《殘冬》、

《林家鋪?zhàn)印返?。其代表?/p>

，是中國當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展里程碑，顯示了當(dāng)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面實(shí)績。

作者介紹8/33本文是茅盾先生所寫散文，題目為《白楊禮贊》，那么什么叫做“禮贊”？“禮”即崇敬，題目標(biāo)意思是懷著崇敬心情贊美白楊樹解題9/331、聽讀課文，初步體會作者感情，說說作者為何要贊美白楊樹？（找出全文中心句）（要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出贊美和敬意）初讀課文，整體感知10/332、大聲誦讀課文，找出文中作者寫白楊樹四次“不平凡”語段，想一想作者是從哪些方面寫白楊樹“不平凡”？11/33不平凡

（2-4）生長環(huán)境（5-6）外部形態(tài)（7-8）精神品質(zhì)景美形美神美12/3313/3314/3315/33精讀課文，探究文本順著感情脈絡(luò)梳理課文，小組合作探究以下問題：1、文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣高原景象?這么安排有什么好處？16/33黃土、麥田好處：

利用襯托映襯手法，先寫高原景象，交代了白楊樹生存環(huán)境，襯托出一個“不平凡”氣氛；

為下文白楊樹出場做鋪墊，蓄勢。17/332、速讀文章第2-3段，作者在高原上飛馳時見到白楊樹前后心情有什么改變？（用原文詞語回答）利用了什么手法？有什么表示效果？18/33雄壯，偉大驚嘆（揚(yáng)）單調(diào)（抑）

表示效果：使文章波瀾起伏，富于改變愈加突出了白楊樹“不平凡”，突出白楊樹精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表

19/333、男女生分開朗誦第5段，寫白楊樹外部形態(tài)是從哪些方面來寫？分別有什么特點(diǎn)？它精神品質(zhì)有哪些？（批注閱讀）20/33外部形態(tài)總形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)屹立參天聳立不折不撓努力向上不平凡21/33拓展延伸在你身邊是不是也有像白楊樹這么極普通卻不平凡事物？你能否想到一些贊美它們詩句？碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！黠L(fēng)韻千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！耧L(fēng)骨墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！焚挥?2/33課堂小結(jié)

文章以白楊樹“不平凡”為情感線索，作者從生長環(huán)境、外部形態(tài)、精神品質(zhì)三方面分別闡述了白楊樹不平凡，作者描寫了白楊樹形象美和精神美，讓我們透過白楊樹不平凡形象，看到它不平凡精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情而且利用了對比襯托、欲揚(yáng)先抑手法贊美白楊樹，希望同學(xué)們平時寫作過程中也能利用這些手法為自己文章添彩！23/33作業(yè)布置1、背誦茅盾題畫詩《題白楊圖》2、思索課后練習(xí)四24/33研讀課文，把握主旨齊讀課文第7-8段，小組合作探究以下問題1、白楊樹有什么象征意義？作者是經(jīng)過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來？（先有感情朗誦，再從修辭角度賞析散文語言美）25/33象征

含義：經(jīng)過某一特定詳細(xì)形象來揭示某種意義或表現(xiàn)某種精神品質(zhì)，這種寫作手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相同特點(diǎn)，能夠借助讀者想象和聯(lián)想把它們聯(lián)絡(luò)起來。26/332、作者寫這篇課文真正目標(biāo)是為了借贊美白楊樹來表示對北方農(nóng)民和抗日軍民崇敬和贊美，那他為何不直接贊美北方農(nóng)民呢？27/33寫作背景

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)初，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，主動反共，北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)屢次粉碎了敵偽瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)人民身上看到了民族解放前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢散文，借白楊樹這一形象熱烈歌頌他們。

他不顧國民黨反動派白色恐怖，把解放區(qū)新鮮空氣帶給了國統(tǒng)區(qū)廣大人民，用含蓄委婉方式表示了他對共產(chǎn)黨、對依據(jù)地軍民衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這么熱情洋溢贊歌。28/33激情誦讀第8段3、文章最終一段提到楠木，作者用意是什么？29/33課堂總結(jié)

本文以白楊樹“不平凡”為抒情線索。經(jīng)過寫白楊樹不平凡“形”，不平凡“神”突出了散文“形散神聚”特點(diǎn)，文章經(jīng)過對白楊樹崇敬、贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民和整個中華民族緊密團(tuán)結(jié)、力爭上進(jìn)、堅強(qiáng)不屈革命精神和斗爭意志。30/33拓展延伸，鏈接生活與心靈對話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣普通而又不平凡人，你是否能發(fā)覺他們身上美？在你心中，美標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨(dú)到認(rèn)識）參考：心靈善良是一個美，樸素是一個美，媽媽勞碌身影是一個美，孩子純真笑容是一個美……31/33寄語

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