高考生物教材實驗及實驗設(shè)計專題復(fù)習(xí)全國公開課一等獎百校聯(lián)賽示范課賽課特等獎?wù)n件

教材試驗及試驗設(shè)計專題第1頁一、高考綱領(lǐng)生物試驗與探究能力要求（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容圖表”所列生物試驗，包含了解試驗?zāi)繕?biāo)、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些試驗包括方法和技能等進行利用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實能力，能對試驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋，并能對搜集到數(shù)據(jù)進行處理。（3）含有對一些生物學(xué)問題進行初步探究能力，包含利用觀察、試驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單試驗方案做出恰當(dāng)評價和修訂。第2頁二、高考試題統(tǒng)計分析1.近5年新課標(biāo)全國II卷試驗分值分布第3頁2.高考試驗分值分布第4頁3.高考試題特點1）.分值百分比在增加；2）.材料在教材外、答案在教材內(nèi)、起點高、落點低，立意鮮明、背景新奇、設(shè)問靈活、層次清楚；陌生之中考查熟悉，表達(dá)學(xué)科本身價值；3）.試題閱讀量不大、看題時間少、做題時間少、想題時間多——考查思維能力；4）.貼近生活實際，背景通俗易懂，控制試題難度。第5頁4、本專題內(nèi)容

1）驗證性試驗對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論分析、歸納、總結(jié)。

2）糾正錯誤或補充不完整試驗。

3）設(shè)計簡單生物學(xué)試驗。

4）對試驗、實踐中取得各種信息分析和解釋。第6頁

教材試驗是高考試驗考查命題依據(jù)，高考命題即使取材于教材之外，但全部考查基本試驗方法、試驗技術(shù)及試驗思想，還是源于教材試驗，往往是在教材試驗基礎(chǔ)上進行重組與改造，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，以考查創(chuàng)新意識。對教材中常規(guī)試驗考查普通為：①對試驗原理、試驗材料和試驗試劑分析和解釋；②試驗步驟及試驗次序分析和解釋；③對試驗設(shè)計中對照試驗分析和解釋；④對試驗結(jié)果分析和解釋；⑤基本試驗操作儀器使用(如顯微鏡)。三、本專題分析第7頁

對試驗考查現(xiàn)有書本上試驗，又有對試驗知識進行遷移試驗。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單生物學(xué)試驗，掌握基本試驗操作，能夠?qū)υ囼灲Y(jié)果進行解釋和分析，包含判斷試驗結(jié)果和推導(dǎo)試驗結(jié)論等內(nèi)容。專題學(xué)習(xí)要求：

(1)熟悉考綱中要求試驗原理、步驟、試驗結(jié)論及試驗器材使用注意事項等。分析試驗中每一步驟作用，以及各步驟之間聯(lián)絡(luò)，從中學(xué)會碩士物現(xiàn)象、處理問題方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

(2)要掌握規(guī)范試驗操作步驟，最好能將相關(guān)試驗實際動手再操作一遍，以培養(yǎng)試驗操作技能。第8頁

主要內(nèi)容包含：①試驗分析。對已經(jīng)有試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論分析、歸納、總結(jié)（包含教材中考綱要求試驗分析，還有生物學(xué)經(jīng)典試驗（科學(xué)史）及基本結(jié)論、經(jīng)典實例，比如酶發(fā)覺過程、光合作用發(fā)覺、生長素發(fā)覺、DNA雙螺旋分子結(jié)構(gòu)模型建立、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗），糾正錯誤或補充不完整試驗。②試驗設(shè)計。包含驗證性試驗和探究性試驗。

（3）要結(jié)合幾個經(jīng)典試驗，能歸納試驗設(shè)計題普通規(guī)律。如：試驗假設(shè)、試驗?zāi)繕?biāo)、試驗預(yù)期、試驗結(jié)論間聯(lián)絡(luò)性，試驗步驟描述常規(guī)方法，怎樣從題干提供信息中確定試驗分組及試驗自變量等。

（4）進行中學(xué)常見試驗方法歸納。如：同位素標(biāo)識（H、N、O、P、S、C等熒光標(biāo)）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、引流法、模擬試驗法、調(diào)查法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測交）法等以及測定呼吸作用光合作用裝置、細(xì)胞培養(yǎng)裝置等等這么可防止在新情境中無所適從。第9頁第一、考綱試驗歸類觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原觀察DNA,RNA在細(xì)胞中分布用顯微鏡觀察各種多樣細(xì)胞觀察線粒體和葉綠體觀察細(xì)胞有絲分裂觀察細(xì)胞減數(shù)分裂低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目標(biāo)變換觀察類測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)葉綠體中色素提取和分離模擬尿糖檢測判定類試驗第10頁試驗調(diào)查類探究類探究植物生長調(diào)整劑對扦插紙條生根作用探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)改變經(jīng)過模擬試驗探究膜透析探究影響酶活性原因探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系探究水族箱(或魚缸)中種群演替調(diào)查常見人類遺傳病土壤中小動物類群豐富度研究第11頁試驗一、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布試驗原理細(xì)胞內(nèi)DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中。

甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA親和力不一樣：甲基綠使DNA展現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA展現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，能夠顯示DNA和RNA在細(xì)胞中分布。

0.9%NaCl溶液：保持口腔上皮正常形態(tài)。

8%鹽酸能夠改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。操作指南1．材料：人口腔上皮細(xì)胞，洋蔥表皮細(xì)胞，根尖細(xì)胞，口腔上皮細(xì)胞。2．用具：400mL燒杯，250mL燒杯，溫度計，滴管，消毒牙簽，載玻片，蓋玻片，鐵架臺，石棉網(wǎng)，火柴，酒精燈，吸水紙，顯微鏡。

取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察。第12頁注意事項1.材料選擇①選取試驗材料既要輕易取得，又要便于觀察；②慣用觀察材料由人口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞(為防止原有顏色干擾，不可使用紫色表皮細(xì)胞)2.取材關(guān)鍵點①取口腔上皮細(xì)胞之前，應(yīng)先漱口，以防止裝片中出現(xiàn)太多雜質(zhì)；②取洋蔥表皮細(xì)胞時，盡可能防止材料上帶有葉肉組織細(xì)胞。3.沖洗載玻片時水流速要盡可能慢，切忌直接用水龍頭沖洗。第13頁4.安全關(guān)鍵點①用酒精燈烘烤載玻片時，不要只集中于材料處，而應(yīng)將載玻片在火焰上往返移動，使載玻片均勻受熱，以免破裂；

②烘烤后載玻片不要馬上放入盛有稀鹽酸燒杯中，最好先自然冷卻1分鐘。5.換用高倍鏡觀察材料時，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進行調(diào)焦，切不可動粗準(zhǔn)焦螺旋。主要步驟(以觀察口腔上皮細(xì)胞為例)1.取材①滴：在潔凈載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%NaCl溶液；②刮：用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下；③涂：將牙簽上碎屑涂抹在載玻片生理鹽水中；④烘：將涂有口腔上皮細(xì)胞載玻片在酒精燈火焰上烘干。第14頁2.水解①解：將烘干載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%鹽酸小燒杯中，進行材料水解；②保：將小燒杯放入裝有30℃溫水大燒杯中保溫5分鐘。3.沖洗涂片①沖：用緩緩蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘；是為了沖洗掉鹽酸預(yù)防鹽酸影響觀察效果，是因為染色劑是堿性染色劑會與鹽酸中和，②吸：用吸水紙吸去載玻片上水分。4.染色①染：用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上，染色5分鐘；②吸：吸去多出染色劑；③蓋：蓋上蓋玻片。5.觀察①低：在低倍物鏡下，尋找染色均勻，色澤淺區(qū)域，移至視野中央，將物象調(diào)整清楚；②高：轉(zhuǎn)到高倍物鏡，調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)染色情況。第15頁試驗二、檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)試驗原理還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀CuO2

蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)脂肪+蘇丹IV→紅色（染色1分鐘）脂肪+蘇丹III→橘黃色（染色3分鐘）淀粉+碘液→藍(lán)色1、還原糖檢測（1）材料選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果、梨、白蘿卜。（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mLNaOH溶液，乙液：0.05g/mLCuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色改變（淺藍(lán)色→棕色→磚紅色）第16頁2、脂肪檢測（1）材料選取：含脂肪量越高組織越好，如花生子葉。（2）步驟：制作切片（切片越薄越好）將最薄花生切片放在載玻片中央染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%酒精洗去浮色→吸去多出酒精）制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）鏡檢判定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色脂肪顆粒）若蘇丹IV則為紅色第17頁3、蛋白質(zhì)檢測（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mLNaOH溶液，B液：0.01g/mLCuSO4溶液）（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色改變(紫色)

注意：（1）不加熱（2）蛋白質(zhì)濃度低（3）B液不能過量

4、淀粉檢驗第18頁考點提醒：

（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。（2)還原性糖植物組織取材條件？含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對試驗有何影響？加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖降低，使判定時溶液顏色改變不顯著。（4）斐林試劑甲、乙兩液使用方法？混合目標(biāo)？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。（5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色改變次序為？淺藍(lán)色→棕色→磚紅色第19頁（6）花生種子切片為何要?。恐挥泻鼙∏衅?，才能透光，用于顯微鏡觀察。（7）轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時，若花生切片細(xì)胞總有一部分清楚，另一部分含糊，其原因普通是什么？切片厚薄不均勻。（8）脂肪判定中50%乙醇作用？洗去浮色。（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液目標(biāo)怎樣經(jīng)過對比看顏色改變？不能混合；先加A液目標(biāo)是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比試驗。斐林試劑（甲液：0.1g/mLNaOH溶液，

乙液：0.05g/mLCuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。雙縮脲試劑（A液：0.1g/mLNaOH溶液，B液：0.01g/mLCuSO4溶液）第20頁試驗三、用顯微鏡觀察各種多樣細(xì)胞1．材料人口腔上皮細(xì)胞，蛙或蟾蜍血細(xì)胞，水綿、保衛(wèi)細(xì)胞，酵母菌等。2．用具顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，滴管。3．試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9%NaCl溶液（假如觀察兩棲動物細(xì)胞，改用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．65%NaCl溶液），碘液，清水。4．操作關(guān)鍵點（1）進行顯微鏡對光時，應(yīng)轉(zhuǎn)動反光鏡，使視野明亮，便于使用高倍鏡觀察。（2）制作暫時裝片時，假如觀察是植物細(xì)胞，在載玻片上滴加清水；假如觀察人口腔上皮細(xì)胞，需要滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9%NaCl溶液。（3）不論選取動物組織細(xì)胞還是植物組織細(xì)胞，一定要量少，而且要在載玻片上將觀察材料展開，方便于觀察。（4）觀察時，要遵照先在低倍鏡下觀察清楚，將物像移至視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡進行觀察次序。在使用高倍鏡進行觀察時，不能轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋。第21頁試驗四、觀察葉綠體和線粒體試驗原理（1）葉綠體觀察植物綠色部位細(xì)胞中含有葉綠體。假如將葉片橫切片制成暫時裝片，就能夠在顯微鏡下觀察到葉綠體。一些植物幼嫩葉也可直接用于觀察葉綠體。葉肉細(xì)胞中葉綠體，呈綠色、扁平橢球形或球形，散布于細(xì)胞質(zhì)中，能夠在高倍顯微鏡下觀察它形態(tài)。（2）線粒體普遍存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中。經(jīng)過染色，能夠在高倍顯微鏡下觀察處處于生活狀態(tài)線粒體形態(tài)有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。線粒體觀察線粒體是細(xì)胞進行有氧呼吸主要場所，內(nèi)含細(xì)胞色素氧化酶系。健那綠是一個堿性染料,能夠?qū)Ｒ恍缘貙€粒體進行染色。與線粒體內(nèi)細(xì)胞色素氧化酶系發(fā)生作用時，染料一直保持氧化狀態(tài),呈藍(lán)綠色；而線粒體周圍細(xì)胞質(zhì)中染料被還原為無色狀態(tài)。經(jīng)過染色能夠在高倍顯微鏡下觀察到展現(xiàn)藍(lán)綠色線粒體。第22頁提醒：（1）為何可直接取用蘚類小葉，而不能直接取用菠菜葉？因為蘚類小葉很薄，只有一層細(xì)胞組成，而菠菜葉由很多層細(xì)胞組成。（2）取用菠菜葉下表皮時，為何要稍帶些葉肉？表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外，普通不含葉綠體，而葉肉細(xì)胞含較多葉綠體。（3)怎樣加緊黑藻細(xì)胞質(zhì)流動速度？最適溫度是多少？進行光照、提升水溫、切傷部分葉片；25℃左右。（4）對黑藻什么部位細(xì)胞觀察，所觀察到細(xì)胞質(zhì)流動現(xiàn)象最顯著？葉脈附近細(xì)胞。（5）若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流動方向為順時針，則在裝片中該細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)實際流動方向是怎樣？仍為順時針。（6）是否普通細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)不流動，只有黑藻等少數(shù)植物細(xì)胞質(zhì)才流動？否，活細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)都是流動。（7）若觀察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)流動，則對顯微鏡視野亮度應(yīng)怎樣調(diào)整？視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些，可用反光鏡平面鏡來采光或縮小光圈。（8）在強光照射下，葉綠體向光面有何改變？葉綠體受光面積較小有一面面向光源。第23頁試驗五、經(jīng)過模擬試驗探究膜透性1．試驗?zāi)繕?biāo)：說明生物膜含有選擇透過性；嘗試模擬試驗方法2．試驗原理：一些半透膜（如動物膀胱膜、腸衣等），能夠讓一些物質(zhì)透過，而另一些物質(zhì)不能透過?；蛘撸úＡЪ垼┧肿幽軌蛲高^，而蔗糖分子因為比較大，不能透過。能夠用半透膜將不一樣濃度溶液分隔開，然后經(jīng)過觀察溶液液面高低改變，來觀察半透膜選擇透過特征，進而類比分析得出生物膜透性。3．方法步驟：1．取兩個長頸漏斗，分別在漏斗口處封上一層玻璃紙。2．在A漏斗中注入硫酸銅溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少許紅墨水，使其略呈紅色。3．將兩個漏斗分別浸入盛有蒸餾水燒杯中，在兩漏斗液面處做標(biāo)識4．靜置一段時間后，觀察燒杯中蒸餾水顏色改變及長頸漏斗液面改變，并將觀察到結(jié)果設(shè)計表格進行統(tǒng)計。第24頁第25頁試驗六、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原1、條件：細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差，活細(xì)胞，大液泡2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞（具紫色大液泡），質(zhì)量濃度0.3g/mL蔗糖溶液，清水等。3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞暫時裝片→觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(質(zhì)壁分離復(fù)原)4、結(jié)論:細(xì)胞外溶液濃度＞細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞失水質(zhì)壁分離細(xì)胞外溶液濃度＜細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞吸水質(zhì)壁分離復(fù)原知識概要：制片觀察加液觀察加水觀察區(qū)分質(zhì)壁分離復(fù)原與自動復(fù)原第26頁

植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原試驗拓展應(yīng)用

1．判斷細(xì)胞死活

試驗單一變量：待測細(xì)胞生活狀態(tài)。

2．測定細(xì)胞液濃度范圍待測細(xì)胞＋一系列濃度梯度分離劑細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛才發(fā)生質(zhì)壁分離外界溶液濃度范圍。試驗單一變量：不一樣濃度分離劑。

3．比較不一樣植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度不一樣植物細(xì)胞＋同一濃度分離劑剛發(fā)生質(zhì)壁分離時所需時間比較―→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度)。試驗單一變量：不一樣植物細(xì)胞。第27頁4．比較未知濃度溶液濃度大小同一植物成熟細(xì)胞＋未知濃度溶液剛才發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間→比較所用時間長短→判斷溶液濃度大小(時間越短，未知濃度溶液濃度越大)。試驗單一變量：未知濃度溶液。

【尤其提醒】利用滲透作用裝置也可比較未知濃度溶液濃度大?。簩⒁阎獫舛热芤悍湃霟校粗獫舛热芤貉b入長頸漏斗中，據(jù)長頸漏斗中液面升降給予判斷。5．驗證原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小成熟植物細(xì)胞＋分離劑

試驗單一變量：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征。第28頁試驗七、探究影響酶活性原因1、探究溫度對淀粉酶活性影響材料質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%新配制淀粉酶溶液

用具試管，量筒，燒杯，三腳架，酒精燈，石棉網(wǎng)，火柴，試管夾，溫度計，滴管。

試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%可溶性淀粉溶液，碘液。第29頁方法步驟

（1）取3支潔凈試管，編上1號、2號和3號，并分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%淀粉溶液(見下表)。（2）另取3支潔凈試管，編上1′號、2′號和3′號，并分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%淀粉酶溶液。（3）將1號和1′號試管放入60

℃水浴中保溫5min；2號和2′號試管放入100

℃水浴中保溫5min。3號和3′號試管放入0

℃水浴中保溫5min。（4）將1′號試管中淀粉酶溶液倒入1號試管中，輕輕振蕩混合液，并將1號試管繼續(xù)放在60

℃水浴中加熱10min；將2′號試管中淀粉酶溶液倒入2號試管中，并將2號試管繼續(xù)放在100

℃水浴中加熱10min。將3′號試管中淀粉酶溶液倒入3號試管中，輕輕振蕩混合液，并將3號試管繼續(xù)放在0

℃水浴中加熱10min。（5）在1號、2號和3號試管中分別滴入2滴碘液，并輕輕振蕩，觀察顏色改變。第30頁試管號

試管內(nèi)容物

條件

檢驗

現(xiàn)象

12mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液60

℃

碘液（或斐林試劑）加入碘液不變藍(lán)

22mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液100

℃碘液（或斐林試劑）加入碘液變藍(lán)32mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液0

℃碘液加入碘液變藍(lán)探究溫度對淀粉酶活性試驗時，普通不用斐林試劑檢驗。第31頁2、探究pH對過氧化氫酶活性影響材料新鮮質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%肝臟研磨液用具試管，量筒，滴管。試劑體積分?jǐn)?shù)為3%過氧化氫溶液，清水，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%NaOH溶液。方法步驟（1）取3支潔凈試管，分別編上1、2、3號。（2）在3支試管中分別加入2mL過氧化氫溶液（見下表）。（3）再另取3支試管，分別加入1mL清水、1mL鹽酸和1mLNaOH溶液，并在試管上分別寫上1′、2′和3′。（4）在1′號、2′號和3′號試管中分別滴入2滴新鮮肝臟研磨液，并輕輕振蕩，靜置1min。（5）將1′號、2′號和3′號試管中液體分別倒入1號、2號和3號試管中，并輕輕振蕩，使試管內(nèi)液體混合均勻。（6）觀察1號、2號和3號三支試管內(nèi)改變，統(tǒng)計哪支試管產(chǎn)生氣泡多。第32頁試管號

加入試驗材料或試劑現(xiàn)象

過氧化氫溶液

清水

鹽酸

NaOH溶液

新鮮肝臟研磨液

1

2mL

1mL

--

2滴有大量氣泡產(chǎn)生

2

2mL--

1

mL

--

2滴無氣泡產(chǎn)生

3

2mL--

1

mL

2滴有少許氣泡產(chǎn)生第33頁試驗八、葉綠體色素提取和分離1、原理：葉綠體中色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇、95%乙醇（無水碳酸鈉）——提取色素各色素在層析液中溶解度不一樣,隨層析液在濾紙上擴散速度不一樣——分離色素2、步驟：（1）提取色素研磨（二氧化硅和碳酸鈣）

（2）制備濾紙條烘干（3）畫濾液細(xì)線：均勻，直，細(xì)，重復(fù)若干次（4）分離色素：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液（5）觀察和統(tǒng)計:結(jié)果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).

含量：葉綠素a>葉綠素b>葉黃素>胡蘿卜素第34頁二氧化硅：使研磨充分碳酸鈣：預(yù)防在研磨時葉綠體中色素受到破壞濾液細(xì)線為何不能觸到層析液：預(yù)防色素溶解到層析液中。第35頁色素帶過淺原因1、未加石英砂，研磨不充分，使色素未完全釋放，會造成搜集到濾液綠色過淺。

2、畫濾液細(xì)線次數(shù)太少，則濾紙條上色素帶顏色較淺.3、提取時無水乙醇或丙酮加得太多，會使提取到色素溶液濃度過低。

4、所用材料葉片太嫩，色素含量較少，會造成搜集到濾液綠色過淺。5、色素紙條侵沒在層析液中。第36頁試驗九、探究酵母菌呼吸方式1、原理:酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水：C6H12O6

＋6O2

＋6H2O-—酶—6CO2

＋12H2O＋能量在無氧條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少許二氧化碳：C6H12O6—酶—2C2H5OH＋2CO2

＋少許能量2、裝置：第37頁3、檢測：（1）檢測CO2產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。（2）檢測酒精產(chǎn)生：橙色重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

濃硫酸創(chuàng)造酸性環(huán)境第38頁試驗十、觀察細(xì)胞有絲分裂1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）（染色體少、形態(tài)大、分裂期占百分比大、輕易取材）2、步驟：（一）洋蔥根尖培養(yǎng)（為何要勤換水？）（二）裝片制作取根尖2～3毫米制作流程：解離→漂洗→染色→制片1.解離:藥液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%酒精(1:1混合液).時間:3～5min.目標(biāo):

使組織中細(xì)胞相互分離開來.2.漂洗:用清水漂洗約10min.目標(biāo):

洗去藥液,預(yù)防解離過分,并有利于染色.3.染色:用質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3～5min目標(biāo):

使染色體著色,利于觀察.4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目標(biāo):

使細(xì)胞分散開來,有利于觀察.第39頁（三）觀察1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密,有細(xì)胞正在分裂。2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布特點）。其中，處于分裂間期細(xì)胞數(shù)目最多?？键c提醒：（1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？增加水中氧氣，預(yù)防根進行無氧呼吸造成根腐爛。（2）培養(yǎng)根尖時，應(yīng)選取老洋蔥還是新洋蔥？為何？應(yīng)選取老洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。第40頁（3）為何每條根只能用根尖？取根尖最正確時間是何時？為何？因為根尖分生區(qū)細(xì)胞能進行有絲分裂；早晨10時到下午2時；因為此時細(xì)胞分裂活躍。（4）解離和壓片目標(biāo)分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？解離是為了使細(xì)胞相互分離開來，壓片是為了使細(xì)胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，預(yù)防蓋玻片被壓破。（5）若所觀察組織細(xì)胞大多是破碎而不完整，其原因是什么？壓片時用力過大。（6)解離過程中鹽酸作用是什么？丙酮可代替嗎？分解和溶解細(xì)胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。（7)為何要漂洗？預(yù)防解離過分。第41頁（8)細(xì)胞中染色最深結(jié)構(gòu)是什么？染色最深結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。（9）若所觀察細(xì)胞各部分全是紫色，其原因是什么？染色劑濃度過高或染色時間過長。（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)特點是什么？用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為何？因為在根尖只有分生區(qū)細(xì)胞能夠進行細(xì)胞分裂；分生區(qū)特點是：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有細(xì)胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察實際范圍很小，難以發(fā)覺分生區(qū)。（11）分生區(qū)細(xì)胞中，什么時期細(xì)胞最多？為何？間期；因為在細(xì)胞周期中，間期時間最長。（12）所觀察細(xì)胞能從中期改變到后期嗎？為何？不能，因為所觀察細(xì)胞都是停留在某一時期死細(xì)胞。（13）觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體？為何？不能，因為洋蔥表皮細(xì)胞普通不分裂。（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？沒有找到分生區(qū)細(xì)胞；沒有找處處于分裂期細(xì)胞；染液過??；染色時間過短第42頁試驗十一、模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系原理:NaOH和酚酞相遇呈紫紅色當(dāng)與瓊脂相遇時，其中酚酞變成紫紅色，所以，從顏色上改變就知道NaOH擴散得有多遠(yuǎn)。在一定時間內(nèi)，NaOH在瓊脂塊每一側(cè)擴散距離大致相同。步驟:將含酚酞瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm、1cm正方體,放入燒杯內(nèi),加入NaOH溶液,10min后取出,用紙巾吸干,用塑料刀將瓊脂塊切成兩半.觀察切面,測量每一塊上NaOH擴散深度.分析:瓊脂塊表面積與體積之比(相對表面積)伴隨瓊脂塊增大而減小,NaOH擴散體積與整個瓊脂塊體積之比也伴隨瓊脂塊增大而減小.結(jié)論：細(xì)胞體積越大，其相對表面積越小，細(xì)胞物質(zhì)運輸效率就越低。細(xì)胞表面積限制了細(xì)胞長大。第43頁試驗十二、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂1、目標(biāo)要求：經(jīng)過觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不一樣階段染色體形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程了解。2、材料用具：蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，顯微鏡。（為何盡可能選雄性個體？為何不選擇哺乳動物雌性個體？）3、方法步驟：（1）在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞。（2）先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期細(xì)胞，再在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體形態(tài)、位置和數(shù)目。4、討論：（1）怎樣判斷視野中一個細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂？（2）減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂相比，中期細(xì)胞中染色體不一樣點是什么？末期呢？思索：觀察雌還是雄更加好？能否選取哺乳動物卵巢觀察？第44頁試驗十三、低溫誘導(dǎo)染色體加倍1、原理：用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生改變。

2、方法步驟：（1）洋蔥長出約1cm左右不定根時，放入冰箱低溫室內(nèi)（4℃），誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。（2）剪取誘導(dǎo)處理根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5～1h，以固定細(xì)胞形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%酒精沖洗2次。（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片（4）觀察，比較:視野中現(xiàn)有正常二倍體細(xì)胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變細(xì)胞.3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相同之處？第45頁試驗十四、調(diào)查常見人類遺傳病1、要求：調(diào)查群體應(yīng)足夠大；選取群體中發(fā)病率較高單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.2、方法:分組調(diào)查,匯總數(shù)據(jù),統(tǒng)一計算.3、計算公式：某種遺傳病發(fā)病率=患病人數(shù)/全部人數(shù)*100%4、討論:所調(diào)查遺傳病遺傳方式,發(fā)病率是否與相關(guān)資料相符,分析原因。注意：表格中注明自己性別

發(fā)病率與遺傳方式區(qū)分第46頁試驗十五、探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根作用1、慣用生長素類似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等2、方法：①浸泡法：把插條基部浸泡在配置好溶液中，深約3cm，處理幾小時或一天。處理完成就能夠扦插了。這種處理方法要求溶液濃度較低，而且最好是在遮蔭和空氣濕度較高地方進行處理。②沾蘸法：把插條基部在濃度較高藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。3、預(yù)試驗：先設(shè)計一組濃度梯度較大試驗進行探索,在此基礎(chǔ)上設(shè)計細(xì)致試驗.4、試驗設(shè)計幾項標(biāo)準(zhǔn):

①單一變量標(biāo)準(zhǔn)(只有溶液濃度不一樣)；②等量標(biāo)準(zhǔn)(控制無關(guān)變量,即除溶液濃度不一樣外,其它條件都相同)；③重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)(每一濃度處理3～5段枝條)；④對照標(biāo)準(zhǔn)（相互對照、空白對照）；⑤科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)第47頁

試驗十六、模擬尿糖檢測目標(biāo)：學(xué)會尿糖檢測方法、檢驗"尿樣"中是否含有葡萄糖。1、取樣：正常人尿液和糖尿病患者尿液樣品水葡萄糖溶液模擬“尿樣”1模擬“尿樣”2模擬“尿樣”3顏色改變

2、檢測方法：斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙3、結(jié)果：(用斐林試劑檢測)試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀是糖尿病患者尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀是正常人尿液。4、分析：因為糖尿病患者尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應(yīng)。尿糖與尿量關(guān)系？第48頁

試驗十七、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)改變1、培養(yǎng)酵母菌（溫度、氧氣、培養(yǎng)液）：可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)2、計數(shù)：血球計數(shù)板(1mm×1mm方格,培養(yǎng)液厚0.1mm)3、推導(dǎo)計算(1)16×25血球計數(shù)板計算公式：酵母細(xì)胞數(shù)/ml=(100小格內(nèi)酵母細(xì)胞個數(shù)/100)×400×104×稀釋倍數(shù)；(2)25×16血球計數(shù)板計算公式：酵母細(xì)胞數(shù)/ml=(80小格內(nèi)酵母細(xì)胞個數(shù)/80)×400×104×稀釋倍數(shù)4、討論：依據(jù)7天所統(tǒng)計酵母菌種群數(shù)量畫出酵母菌種群數(shù)量增加曲線；推測影響影響酵母菌種群數(shù)量改變原因。第49頁思索：1、怎樣進行酵母菌計數(shù)？2、從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，提議你將試管輕輕振蕩幾次。這是為何？3、本探究需要設(shè)置對照嗎？假如需要請討論對照組應(yīng)怎樣設(shè)計和操作；假如不需要，請說明理由。4、需要做重復(fù)試驗嗎？5、怎樣統(tǒng)計結(jié)果？統(tǒng)計表怎樣設(shè)計？6、假如一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)采取怎樣辦法？7、對于壓在小方格界限上酵母菌，應(yīng)該怎樣計數(shù)？血球計數(shù)板用后，在水龍頭上用水柱沖洗潔凈，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免損壞網(wǎng)格刻度。洗凈后自行晾干或吹風(fēng)機吹干。第50頁試驗十八、土壤中動物類群豐富度研究1、豐富度統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測預(yù)計法記名計算法：指在一定面積樣地中，直接數(shù)出各種群個體數(shù)目，這普通用于個體較大，種群數(shù)量有限群落。目測預(yù)計法：按預(yù)先確定多度等級來預(yù)計單位面積上個體數(shù)量多少。等級劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、極少”等等。2、設(shè)計數(shù)據(jù)搜集和統(tǒng)計表，分析所搜集數(shù)據(jù)。第51頁試驗十九、探究水族箱（或魚缸）中群落演替試驗?zāi)繕?biāo)：設(shè)計一個生態(tài)缸，觀察這一人工生態(tài)系統(tǒng)中群落演替情況試驗原理：在有限空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)含有成份進行組織，構(gòu)建一個人工微型生態(tài)系統(tǒng)是可能。但同時，這個人工生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是有條件，也可能是短暫，它會發(fā)生群落演替。步驟：(1)按100cm×70cm×50cm標(biāo)準(zhǔn)制作生態(tài)缸框架。(2)在生態(tài)缸內(nèi)底部鋪墊花土和沙土，花土在下面，一邊高，一邊低;沙土在上面，沙土層厚5～10cm。在缸內(nèi)低處倒入水。(3)將采集或購置動物和植物放在生態(tài)缸中。(注意：動物個體不要太大，數(shù)量不要太多)(4)封上生態(tài)箱蓋。將生態(tài)缸放置在室內(nèi)通風(fēng)、光線良好地方，但要防止陽光直接照射。(5)每一天觀察一次生態(tài)缸內(nèi)生物種類與數(shù)量改變，而且進行統(tǒng)計，連續(xù)觀察一星期。將觀察到結(jié)果統(tǒng)計到表中。第52頁要求：（1）水族箱必須是密封，且是透明，放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好地方，但要防止陽光直接照射。（2）組成成份：非生物成份、生產(chǎn)者、消費者和分解者（3）各生物成份數(shù)量不宜過多，以免破壞食物鏈第53頁

補充一、比較酶和Fe3+催化效率考點提醒：（1）為何要選新鮮肝臟？因為在不新鮮肝臟中，過氧化氫酶活性會因為細(xì)菌破壞而降低。（2）該試驗中所用試管應(yīng)選較粗還是較細(xì)？為何？應(yīng)選取較粗，因為在較細(xì)試管中輕易形成大量氣泡，而影響衛(wèi)生香復(fù)燃。（3）為何要選動物肝臟組織來做試驗，其它動植物組織研磨液能替換嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少許過氧化氫酶，所以能夠替換。（4）相同質(zhì)量塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為何？研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫接觸面積。（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為何？不可共用，預(yù)防過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響試驗效果。注意：高效性、催化性、專一性、溫和性驗證。第54頁補充二、種群密度取樣調(diào)查方法考點提醒：（1）什么是種群密度取樣調(diào)查法？在被調(diào)查種群生存環(huán)境內(nèi)，隨機選取若干個樣方，以全部樣方種群密度平均值作為該種群種群密度。（2）為了便于調(diào)查工作進行，在選擇調(diào)查對象時，普通應(yīng)選單子葉植物，還是雙子葉植物？為何？普通應(yīng)選雙子葉植物，因為雙子葉植物數(shù)量便于統(tǒng)計。（3）在樣方中統(tǒng)計植物數(shù)目時，若有植物恰好長在邊線上，應(yīng)怎樣統(tǒng)計？只計算該樣方相鄰兩條邊上植物數(shù)目。（4）在某地域中，第一次捕捉某種動物M只，標(biāo)志后放回原處。第二次捕捉N只，其中含標(biāo)志個體Y只，求該地域中該種動物總數(shù)。MN/Y（5）應(yīng)用上述標(biāo)志回捕法條件有哪些？①標(biāo)志個體在整個調(diào)查種群中均勻分布，標(biāo)志個體和未標(biāo)志個體都有一樣被捕機會。②調(diào)查期中，沒有遷入或遷出。③沒有新出生或死亡。偏大？偏??？第55頁補充三、設(shè)計試驗步驟慣用“四步法”第一步：共性處理試驗材料，均等分組并編號。選擇試驗材料時要注意應(yīng)用一些表示等量描述性語言，如：“生長一致”，“日齡相同，體重一致”等等。分成多少組要視題目中所給信息而定，（普通情況分兩組）。編號最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3防止與試驗步驟相混同。第二步：遵照單因子變量標(biāo)準(zhǔn)，對照處理各組材料。方法為一組為對照組（往往為處于正常生理狀態(tài)），其余為試驗組，對照組與試驗組只能有一個試驗條件不一樣（單因子變量），其它條件要注意強調(diào)出相同來，這是主要得分點或失分點。至于變量是什么要依據(jù)詳細(xì)題目來確定。第三步：相同條件培養(yǎng)（喂養(yǎng)、保溫）相同時間。第四步：觀察統(tǒng)計試驗結(jié)果。試驗結(jié)果預(yù)測（預(yù)期）；首先要依據(jù)題目判斷該題是驗證性試驗還是探究性試驗，假如是驗證性試驗，則結(jié)果只有一個，即題目中要證實內(nèi)容。假如是探究性試驗，則結(jié)果普通有三種：①試驗組等于對照組，說明研究條件對試驗無影響。②試驗組大于對照組,說明研究條件對試驗有影響,且影響是正相關(guān)。③試驗組小于對照組,說明研究條件對試驗有影響,且影響是負(fù)相關(guān)。第56頁補充四、相關(guān)洋蔥試驗1.1觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

洋蔥內(nèi)表皮與葉肉輕易分離，所以在該試驗中，撕取內(nèi)表皮比較輕易。先在潔凈載玻片上滴一滴蒸餾水，然后放上白色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，蓋上蓋玻片，在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙把碘液吸過來，以到達(dá)染色目標(biāo)，最終用顯微鏡觀察植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)。

第57頁1.2觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布

因為洋蔥比較常見，取材也方便，且內(nèi)表皮與葉肉輕易分離，所以白色洋蔥也適宜做本試驗材料。在潔凈載玻片上滴一滴蒸餾水，撕取洋蔥內(nèi)表皮，制成暫時裝片，吸去多出水，滴2滴甲基綠吡羅紅染色劑，染色5min，吸去多出染色劑，在顯微鏡下便可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布。

1.3檢測生物組織中還原糖

在檢測還原糖試驗中，應(yīng)選擇含糖量高且近于白色組織，而白色洋蔥恰好具備這個特點。首先搗爛洋蔥鱗片葉取其汁液，其次加入0.05g/mLCuSO4溶液和0.1g/mLNaOH溶液配制斐林試劑，然后將斐林試劑倒入試管中，水浴加熱，觀察顏色改變?？捎^察到被檢測溶液由藍(lán)色轉(zhuǎn)變成磚紅色沉淀，從而證實了洋蔥中有還原糖存在。第58頁1.4觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原

植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原條件有：

①植物細(xì)胞必須是活細(xì)胞；

②細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度必須要有濃度差；

③植物細(xì)胞必須要有大液泡(成熟植物細(xì)胞普通都有一個比較大液泡，有液泡可占整個細(xì)胞體積90％以上)，最好細(xì)胞液中含有色素，便于觀察。

所以該試驗最慣用材料是紫色洋蔥鱗片葉。它外表皮細(xì)胞液泡較大，細(xì)胞液中有紫色花青素，在顯微鏡下，紫色大液泡十分顯著，能清楚地觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程。

主要試驗步驟：

①用鑷子從紫色洋蔥小塊切口處撕取一塊表皮，將其展平在載玻片中央清水滴中，蓋上蓋玻片。

②在低倍鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，尋找含有較多花青素細(xì)胞觀察。

③從蓋玻片一側(cè)滴加一滴0.3g/mL蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使蔗糖溶液擴散在蓋玻片下，重復(fù)滴、吸4～5次。

④邊滴加蔗糖溶液邊觀察細(xì)胞改變，發(fā)覺伴隨蔗糖溶液濃度增加，每個細(xì)胞原生質(zhì)層從角隅里開始與細(xì)胞壁發(fā)生分離，分離空間逐步加大，最終在細(xì)胞中間縮成球形原生質(zhì)團。

⑤發(fā)生質(zhì)壁分離后，在蓋玻片一側(cè)改滴加清水，另一側(cè)仍用吸水紙吸引可觀察到原生質(zhì)團逐步向外延展、向細(xì)胞壁擴張，最終恢復(fù)原狀。

第59頁

1.5葉綠體中色素提取和分離

因為洋蔥管狀葉片含有較多葉綠素，適宜作為這個試驗材料。洋蔥培養(yǎng)一段時間后，取其長出綠色葉片，充分研磨，提取色素。

研磨前，應(yīng)先除去葉柄和粗葉脈，再稱5g碎葉片，加到研缽中，再向研缽中加入少許二氧化硅和碳酸鈣，方便研磨充分和預(yù)防葉綠體中色素被破壞。

待研磨充分后，再加入10mL無水乙醇，會出現(xiàn)深綠色液體，采取4層紗布包著研磨物并擠出濾液，得到墨綠色色素提取液。

第60頁1.6觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂

在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞。因為各個細(xì)胞分裂是獨立進行，所以在同一分生組織中能夠看處處于不一樣分裂時期細(xì)胞。在上試驗課前3～4d，取洋蔥放在廣口瓶上，瓶內(nèi)裝滿清水，讓洋蔥底部接觸到瓶內(nèi)水面。把這個裝置放在溫暖地方，注意經(jīng)常換水，使洋蔥底部總是接觸到水。待根長5cm時，可取生長健壯根尖制片觀察。在剪取洋蔥根尖時，取2～3mm為宜，若剪取根尖過長，大多數(shù)細(xì)胞為伸長區(qū)和成熟區(qū)細(xì)胞，顯微鏡下就無法觀察到有絲分裂細(xì)胞圖像。取材完成后，按照“解離→漂洗→染色→制片”步驟完成暫時裝片制作，然后用顯微鏡觀察，先在低倍鏡下找到呈正方形、排列緊密根尖分生區(qū)細(xì)胞，再換成高倍鏡觀察。

第61頁1.7低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目標(biāo)改變試驗原理：

進行正常有絲分裂植物分生組織細(xì)胞，在有絲分裂后期，染色體著絲點分裂，子染色體在紡綞絲作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細(xì)胞中去。用低溫處理植物組織細(xì)胞，使紡綞體形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生改變。

試驗步驟：

①低溫誘導(dǎo)(培養(yǎng)洋蔥根，待洋蔥根長出1cm左右時，將整個裝置放入冰箱內(nèi)在4℃誘導(dǎo)培養(yǎng)36h)。

②固定形態(tài)(剪取誘導(dǎo)處理根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液浸泡0.5～1h，以固定形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95％酒精沖洗2次)。

③制作裝片(解離、漂洗、染色、制片)。

④觀察(用顯微鏡觀察，并尋找發(fā)生了染色體數(shù)目改變細(xì)胞)。

第62頁1.8

DNA粗提取

稱取30g已切碎洋蔥，放人研缽中，加入少許石英砂助研，倒入10mL2mol/L氯化鈉溶液，充分研磨。研磨后，用漏斗和紗布將汁液過濾到小燒杯中，得到濾液。然后向濾液中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95％酒精溶液20mL，沿?zé)诰従彽谷耄灰饎踊驍嚢琛４藭r，燒杯中液體分為上、下兩層，下層較渾濁，上層澄清，很快上層溶液中就會有白色纖維狀黏稠物析出，用玻璃棒可將其輕輕卷起，這就是DNA。取兩支試管，編號為A、B，各加入2mol/L氯化鈉溶液2mL，向A試管中加入一些白色纖維狀物，振蕩使其溶解，然后向兩支試管中各加入2mL二苯胺試劑，沸水浴加熱5min，可觀察到溶解有DNA溶液變成藍(lán)色，從而證實了洋蔥含有DNA。第63頁補充五、拓展試驗分類遺傳類試驗：模擬試驗、雜交、測交、自交、正交、反交酶類試驗：溫度、pH、重金屬與無機催化劑比較、與沒有催化劑比較光合呼吸類：溫度、光照、O2、CO2、葉片抽閑、物質(zhì)增加量NaOH、NaHCO3植物激素類試驗：組織培養(yǎng)、生長調(diào)整劑、運輸特點、無子果實、生長素發(fā)覺動物激素類試驗：摘除法、甲狀腺素、胰島素、生長激素注射與口服比較神經(jīng)類試驗：神經(jīng)遞質(zhì)、受體破壞、電刺激、切斷神經(jīng)、本身免疫、麻醉劑喂養(yǎng)、培養(yǎng)類試驗：植物體培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、生態(tài)瓶、動物細(xì)胞培養(yǎng)觀察物質(zhì)判定類試驗：還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、呼吸作用光合作用產(chǎn)物物質(zhì)提取類試驗：葉綠體色素、生物組織成份判定、DNA環(huán)境類試驗：指示植物、捕食與競爭水分代謝類：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原、動物細(xì)胞膜制備、種子萌發(fā)與晾曬、氣孔導(dǎo)度。第64頁例1．以下各項試驗選材能到達(dá)試驗?zāi)繕?biāo)是(

)A．選取低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖，用于觀察聯(lián)會現(xiàn)象B．選取靠近白色或無色甘蔗提取液，用于判定還原糖C．選取用健那綠染色口腔上皮細(xì)胞，用于觀察線粒體D．選取過氧化氫作為底物，用于探究溫度對酶活性影響例2．生物學(xué)試驗結(jié)果往往經(jīng)過顏色改變來顯現(xiàn)，下面相關(guān)教材試驗中，依據(jù)試驗?zāi)繕?biāo)選取試劑，能到達(dá)預(yù)期試驗結(jié)果是(

)A．觀察人口腔上皮細(xì)胞中線粒體，選取甲基綠，線粒體展現(xiàn)藍(lán)綠色B．判定花生子葉細(xì)胞脂肪顆粒，選取蘇丹Ⅳ染液，脂肪顆粒展現(xiàn)橘黃色C．將雙縮脲試劑A液和B液混合后加入到蛋白質(zhì)溶液中，展現(xiàn)紫色D．將溶有重鉻酸鉀濃硫酸溶液加入到含有酒精溶液中，展現(xiàn)灰綠色【答案】C【答案】D第65頁例3．以下科學(xué)家試驗中，沒有用到同位素標(biāo)識法是(

)A．魯賓和卡門證實光合作用釋放氧來自水B．薩克斯證實光合作用產(chǎn)物中有淀粉C．卡爾文發(fā)覺卡爾文循環(huán)D．科學(xué)家研究分泌蛋白合成與分泌過程例4．以下為降低試驗誤差而采取辦法，錯誤是(

)選項試驗內(nèi)容降低試驗誤差采取方法A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)屢次計數(shù)取平均值B探索2，4-D促進插條生根最適濃度預(yù)試驗確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大群體，隨機取樣并統(tǒng)計D比較有絲分裂細(xì)胞周期中不一樣時期時間長短觀察多個裝片、多個視野細(xì)胞并統(tǒng)計【答案】B【答案】B第66頁例5：（江蘇卷）5.關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA判定試驗，以下敘述正確是A.還原糖、DNA判定通常分別使用雙縮脲試劑，二苯胺試劑B.判定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進行水浴加熱C.二苯胺試劑和用于配制斐林試劑NaOH溶液都呈無色D.脂肪、蛋白質(zhì)判定時分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀【答案】C第67頁例6.(全國卷1).若除酶外全部試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力試驗中，以下操作次序合理是A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物量B.加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物量C.加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物量D.加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物量【答案】C第68頁例7.某位同學(xué)為了探究唾液淀粉酶最適溫度，設(shè)計了以下方案：將試管分為多組（1~5號），每支試管中放等量漿糊，然后加等量新鮮唾液。再將5支試管溫度分別控制在20℃、30℃、40℃、50℃和60℃。過相等時間后取等量反應(yīng)液用斐林試劑進行檢測，觀察有沒有磚紅色沉淀產(chǎn)生或比較磚紅色顏色深度。以上設(shè)計中不合理之處是（）

①溫度范圍確定不科學(xué)，且溫度梯度太大②分組太多③不應(yīng)在將漿糊和唾液混合后再控制溫度④不應(yīng)檢測還原糖生成情況，應(yīng)該檢測淀粉分解情況

A.①② B.①③C.①②③ D.②③④【答案】B第69頁例8.以下關(guān)于教材試驗敘述，正確是（ ）

A.將發(fā)芽小麥種子研磨再經(jīng)半透膜過濾后液體中加入適量雙縮脲試劑，搖勻后溶液變成紫色

B.綠葉中色素提取和分離試驗中，色素擴散由快到慢依次是：葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素

C.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對真核細(xì)胞進行染色，能夠發(fā)覺綠色主要位于細(xì)胞核中，紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中

D.3%過氧化氫溶液中加入新鮮20%肝臟研磨液，需加熱才能有大量氣泡產(chǎn)生【答案】C第70頁例9.下列圖是相關(guān)生物試驗四幅圖。其中說法錯誤是（）A.圖①由甲轉(zhuǎn)換到乙時，視野中所觀察到細(xì)胞數(shù)目降低B.圖②兩個胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向C.圖③發(fā)生質(zhì)壁分離條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度D.圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中，長久培養(yǎng)番茄葉片葉綠體中色素層析結(jié)果【答案】D第71頁科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)對照性標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟適用標(biāo)準(zhǔn)安全性標(biāo)準(zhǔn)平行試驗標(biāo)準(zhǔn)等量標(biāo)準(zhǔn)單一變量標(biāo)準(zhǔn)試驗設(shè)計理論先導(dǎo)第二、試驗設(shè)計第72頁一、試驗設(shè)計基本內(nèi)容1、試驗名稱：是關(guān)于一個什么內(nèi)容試驗。2、試驗?zāi)繕?biāo)：要探究或者驗證某一事實。3、試驗原理：進行試驗依據(jù)科學(xué)道理。4、試驗對象：進行試驗主要對象。5、試驗條件：完成該試驗必備儀器、設(shè)備、藥品條件。6、試驗方法與步驟：試驗采取方法及必需操作程序。7、試驗測量與統(tǒng)計：對試驗過程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)測量伎倆與準(zhǔn)確統(tǒng)計。8、試驗結(jié)果預(yù)測及分析：能夠預(yù)測可能出現(xiàn)試驗結(jié)果并分析造成原因。9、試驗結(jié)論：對試驗結(jié)果進行準(zhǔn)確描述并給出一個科學(xué)結(jié)論。第73頁二、試驗設(shè)計基本標(biāo)準(zhǔn)

1、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)所謂科學(xué)性，是指試驗?zāi)繕?biāo)要明確，試驗原理要正確，試驗材料和試驗伎倆選擇要恰當(dāng)，整個設(shè)計思緒和試驗方法確實定都不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理以及其它學(xué)科領(lǐng)域基本標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)性標(biāo)準(zhǔn)包含試驗原理科學(xué)性、試驗材料選擇科學(xué)性、試驗方法科學(xué)性、試驗結(jié)果處理科學(xué)性。

2、單一變量標(biāo)準(zhǔn)（1）變量：或稱因子，是指試驗過程中所被操作特定原因或條件。按性質(zhì)不一樣，通常可分為兩類：

①試驗變量與反應(yīng)變量試驗變量，也稱為自變量，指試驗中由試驗者所操縱原因或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指試驗中因為試驗變量而引發(fā)改變和結(jié)果。通常試驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者含有因果關(guān)系。試驗?zāi)繕?biāo)在于取得和解釋這種前因后果。比如，在“溫度對酶活性影響”試驗中，所給定低溫（冰塊）、適溫（37℃）、高溫（沸水?。┚褪窃囼炞兞俊６驗榈蜏?、適溫、高溫條件改變，唾液淀粉酶水解淀粉反應(yīng)結(jié)果也隨之改變，這就是反應(yīng)變量，該試驗即在于取得和解釋溫度改變（試驗變量）與酶活性（反應(yīng)變量）因果關(guān)系。第74頁②無關(guān)變量與額外變量無關(guān)變量，也稱控制變量，指試驗中除試驗變量以外影響試驗現(xiàn)象或結(jié)果原因或條件。額外變量，也稱干擾變量，指試驗中因為無關(guān)變量所引發(fā)改變和結(jié)果。顯然，額外變量會對反應(yīng)變量有干擾作用，比如，上述試驗中除試驗變量（低溫、適溫、高溫）以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液劑量、濃度和純度，試驗操作程度，溫度處理時間長短等等，都屬于無關(guān)變量，要求對低溫、適溫、高溫3組試驗是等同、均衡、穩(wěn)定；假如無關(guān)變量中任何一個或幾個原因或條件，對3個試驗組給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在試驗結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。試驗關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或降低額外變量，以降低誤差。第75頁

（2）單一變量標(biāo)準(zhǔn)在試驗設(shè)計中僅僅改變試驗中某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對試驗材料和試驗結(jié)果影響。除了整個試驗過程中欲處理試驗原因外，其它試驗條件要做到前后一致。當(dāng)然還有多變量綜合研究標(biāo)準(zhǔn)，這在高中生物試驗設(shè)計中包括較少。第76頁試驗名稱自變量因變量無關(guān)變量經(jīng)過模擬試驗探究膜透性半透膜兩側(cè)溶液濃度差漏斗玻璃管液面上升高度半透膜種類、開始時液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性影響不一樣溫度(最少三種)酶活性(加碘液后溶液顏色改變)pH、底物量、酶量、試管潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性影響不一樣pH(最少三種)酶活性(氣泡數(shù)量或帶火星衛(wèi)生香燃燒猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式氧有沒有CO2生成量(澄清石灰水混濁程度)；酒精產(chǎn)生(用酸性重鉻酸鉀溶液檢測)葡萄糖溶液量、石灰水量、溫度、pH、錐形瓶潔凈程度、連接導(dǎo)管大小等模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系細(xì)胞體積大小物質(zhì)運輸效率瓊脂塊一致性、NaOH溶液量、浸泡時間、測量準(zhǔn)確性等探索生長素類似物促進插條生根最適濃度不一樣濃度生長素類似物扦插枝條生根數(shù)量或長度試驗材料一致性、激素濃度準(zhǔn)確性、處理時間等探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量改變時間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液成份、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中群落演替時間群落演替水族箱中培養(yǎng)條件和環(huán)境等第77頁了解試驗中控制變量是正確設(shè)置對照基礎(chǔ)。第78頁生物試驗中自變量、因變量、無關(guān)變量關(guān)系圖第79頁例1

試驗中變量主要有自變量、因變量和無關(guān)變量。以下控制無關(guān)變量操作錯誤是A.驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉試驗中，首先將試驗植物作饑餓處理B.探究唾液淀粉酶最適pH試驗中，先將每一組溫度控制在37°CC.驗證光合作用需要光照試驗中，將葉片二分之一用黑紙包住D.探究唾液淀粉酶最適溫度試驗中，每一組都加入等量淀粉【答案】C第80頁

3、對照性標(biāo)準(zhǔn)對照是試驗控制伎倆之一，目標(biāo)還是在于消除無關(guān)變量對試驗結(jié)果影響。試驗對照標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計和實施試驗準(zhǔn)則之一。經(jīng)過設(shè)置試驗對照對比，即可排除無關(guān)變量影響，又可增加試驗結(jié)果可信度和說服力。通常，一個試驗總分為試驗組和對照組。試驗組，是接收試驗變量處理對象組：對照組，也稱控制組，對試驗假設(shè)而言，是不接收試驗變量處理對象組，至于哪個作為試驗組，哪個作為對照組，普通是隨機決定，這么，從理論上說，因為試驗組與對照組無關(guān)變量影響是相等，被平衡了，故試驗組與對照組二者之差異，則可認(rèn)定為是來自試驗變量效果，這么試驗結(jié)果是可信。按對照內(nèi)容和形式上不一樣，通常有以下對照類型：第81頁①空白對照：指不做任何試驗處理對象組。比如，在“生物組織中可溶性還原糖判定”試驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們改變。這么，甲為試驗組，乙為對照組，且乙為經(jīng)典空白對照?？瞻讓φ漳苊靼椎貙Ρ群鸵r托出試驗組改變和結(jié)果，增強了說服力。②本身對照：指試驗與對照在同一對象上進行，即不另設(shè)對照組。單組法和輪組法，普通都包含有本身對照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”試驗，就是經(jīng)典本身對照。本身對照，方法簡便，關(guān)鍵是要看清楚試驗處理前后現(xiàn)象改變差異，試驗處理前對象情況為對照組，試驗處理后對象改變則為試驗組。第82頁③條件對照：指雖給對象施以某種試驗處理，但這種處理是作為對照意義，或者說這種處理不是試驗假設(shè)所給定試驗變量意義。比如?！皠游锛に仫曃剐游铩睂嵙?xí)試驗，采取等組試驗法，其試驗設(shè)計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（試驗組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）；即使，乙組為條件對照。該試驗即設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，經(jīng)過比較、對照、更能充分說明試驗變量——甲狀腺激素有促進動物生長發(fā)育。第83頁④相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個試驗組相互對比對照，在等組試驗法中，大都是利用相互對照，如“植物向性”等組試驗中，5個試驗組采取都是相互對照，很好平衡和抵消了無關(guān)變量影響，使試驗結(jié)果更含有說服力。對照試驗是指除所控制原因不一樣外，其它條件完全相同試驗?？茖W(xué)地設(shè)置對照試驗，能夠有效地排除其它原因試驗干擾結(jié)果可能性。設(shè)置對照組有4種方法：第84頁類型設(shè)置對照試驗實例空白對照對照組不做任何處理假如驗證甲狀腺激素作用，對照組動物不做任何處理，讓其自然生長本身對照試驗組和對照組都在同一個試驗對象上進行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗，在同一個裝片中先后進行，對照組(即正常紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞)和試驗組(即發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原細(xì)胞)是同一組細(xì)胞條件對照給對象施以某種試驗處理，但這種處理不是試驗假設(shè)所給定試驗變量，這種對照方法，經(jīng)過得出兩種相對立結(jié)論，以驗證試驗結(jié)論正確性在驗證激素作用試驗中，甲組為試驗組(飼喂甲狀腺激素)，乙組為條件對照組(飼喂甲狀腺激素抑制劑)，不飼喂藥劑是空白對照組相互對照不單獨設(shè)置對照組，而是幾個試驗組相互對照在驗證植物向重力性生長試驗中將玉米種子放置在不一樣方向第85頁第86頁

4、可重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)指是控制某種原因改變幅度，在一樣條件下重復(fù)試驗，觀察其對試驗結(jié)果影響程度。目標(biāo)在于盡可能消除非處理原因所造成試驗誤差，表達(dá)試驗科學(xué)性。

5、簡約性和可行性標(biāo)準(zhǔn)是指試驗材料輕易取得，試驗裝置簡化，試驗藥品廉價，試驗操作簡便，試驗效果顯著并能在較短時間內(nèi)完成。從試驗?zāi)繕?biāo)、試驗原理到材料用具選擇、試驗操作等，都要符合試驗者普通認(rèn)知水平，滿足現(xiàn)有條件，含有試驗和完成試驗可能性。第87頁例2

在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中滴加適量斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。以下相關(guān)敘述中，錯誤是(

)A．該試驗?zāi)繕?biāo)是判定發(fā)芽小麥種子中含還原糖和蛋白質(zhì)B．1、3、5號試管中會展現(xiàn)無色，2、4、6號試管中會展現(xiàn)磚紅色或紫色C．2、4對照能夠說明判定還原糖需要加熱D．該試驗中加入斐林試劑和雙縮脲試劑方法不一樣【答案】B第88頁例3．以下相關(guān)試驗變量敘述中，正確是(

)A．在探究溫度對酶活性影響試驗中，溫度和pH是自變量B．在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系試驗中，正方體瓊脂塊體積是無關(guān)變量C．在探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根作用試驗中，插條生根數(shù)是因變量D．在探究酵母菌呼吸方式試驗中，酒精是無關(guān)變量【答案】C第89頁

例4.絲瓜花是單性花，小王用正常絲瓜雌花驗證生長素作用。設(shè)計做法是：1號花開花前套上紙袋?；ㄩ_后給雌蕊柱頭涂一定濃度生長素；2號花開花后人工授粉。此設(shè)計缺點是A.2號花未套裝B.缺乏自然傳粉雌花C.2號花未涂生長素 D.缺乏只套袋處理雌花【答案】D第90頁三、試驗設(shè)計基本思緒

1、準(zhǔn)確把握試驗?zāi)繕?biāo)：看清題意是要求設(shè)計試驗方案、步驟還是分析試驗結(jié)果，是探究性試驗還是驗證性試驗。

2、明確試驗原理：要處理題目所給問題，要用到生物學(xué)上什么原理。

3、確定試驗思緒：依據(jù)原理對試驗作出假設(shè)，并充分利用試驗材料設(shè)計試驗思緒。

4、精心設(shè)計試驗步驟：依據(jù)以上試驗?zāi)繕?biāo)、原理和思緒，設(shè)計合理試驗裝置和試驗步驟操作步驟。并設(shè)置好試驗組和對照組，遵照單一變量標(biāo)準(zhǔn)。并將觀察到現(xiàn)象如實統(tǒng)計下來。

5、準(zhǔn)確預(yù)期試驗結(jié)果并分析注意：在敘述試驗步驟及預(yù)期結(jié)果時，語言文字要簡明。試驗步驟普通不宜連續(xù)描述，往往要分段敘說；試管、燒杯等要給予編號。第91頁

生物高考試驗試題考查內(nèi)容

（1）、考查試驗原理和方法試題試驗修訂本生物教材列出了基本試驗試驗原理，如生物組織中蛋白質(zhì)判定原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，能夠產(chǎn)生紫色反應(yīng)。依據(jù)與一些化學(xué)試劑所產(chǎn)生顏色反應(yīng)，可判定生物組織蛋白質(zhì)存在。這些是書本上已經(jīng)有知識，要搞清試驗原理，在了解基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。但有些試驗必須從主要試驗材料和用具中獲取信息來解題。（2）、考查發(fā)覺問題能力試題問題是開啟思維活動“閥門”，沒有問題或問題情境，不可能激發(fā)創(chuàng)造性思維活動。要用問題激發(fā)探索欲望，發(fā)覺問題、提出假設(shè)，要求善于發(fā)覺自然現(xiàn)象中問題，并經(jīng)過分析，準(zhǔn)確把握問題性質(zhì)和研究意義，經(jīng)過思索提出假設(shè)。第92頁

（3）、考查觀察試驗、提出假設(shè)能力試題高考中常有將許多科學(xué)家成功探索自然試驗發(fā)覺改編成試題，如經(jīng)過觀察植物向光性現(xiàn)象，發(fā)覺植物彎曲生長問題，經(jīng)過思索提出生長原因是植物產(chǎn)生生長素假設(shè)，從而可經(jīng)過試驗證實該假設(shè)正確。又如，弗來明對青霉素早期研究過程，重點突出在科學(xué)研究過程中。發(fā)覺問題之后能否提出適當(dāng)假設(shè)是至關(guān)主要，適當(dāng)假設(shè)往往是最終止論前提。（4）、考查設(shè)計試驗和完成試驗?zāi)芰υ囶}設(shè)計試驗?zāi)芰礊轵炞C提出假設(shè)而設(shè)計對應(yīng)試驗。包含試驗方法選定、原理設(shè)計、試驗材料和設(shè)備選擇、試驗裝置安排、可變原因和可控原因預(yù)測以及試驗結(jié)果預(yù)測等。完成試驗?zāi)芰κ侵冈跍?zhǔn)確把握設(shè)計思想基礎(chǔ)上，正確使用儀器設(shè)備，合理安排時間和步驟，選擇適當(dāng)觀察方法和統(tǒng)計時間方法，消除干擾原因，降低試驗誤差，使試驗結(jié)果客觀準(zhǔn)確。第93頁

（5）、全方面考查試驗基本知識試題這類試驗試題同時考查了生物學(xué)基本原理、概念、試驗?zāi)繕?biāo)、材料、操作、方法步驟等多方面知識，或者對試驗現(xiàn)象觀察分析、試驗設(shè)計和結(jié)果預(yù)測等多方面綜合利用。生物試驗考查形式已不再是重復(fù)書本試驗步驟，近幾年高考幾乎找不到書本試驗簡單重復(fù)。它們與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)絡(luò)，但又屬于試驗基本知識。能全方面考查學(xué)生掌握試驗基本知識情況。第94頁四、試驗題型1、設(shè)計試驗方案型：給出試驗用具、材料、藥品、試驗?zāi)繕?biāo)，或只給試驗?zāi)繕?biāo)，試驗器材自選，設(shè)計試驗方案。2、查找改錯型：分析已經(jīng)有試驗設(shè)計方案中不科學(xué)性，并提出改進。3、補充完善型：對已經(jīng)有試驗設(shè)計進行補充和完善。4、分析原因型：對已經(jīng)有試驗設(shè)計方案一些步驟、結(jié)果等進行分析。第95頁

（一）、生物高考試驗設(shè)計基本題型

1、續(xù)寫試驗步驟題型這類題目標(biāo)題干中已經(jīng)提供了比較多信息，基本上劃定了答題模式，目標(biāo)明確，前面方法步驟等信息已為續(xù)答作了鋪墊，只要明確題目中試驗變量和反應(yīng)變量，然后設(shè)計對照組，再依據(jù)相關(guān)原理分析，普通就能比較正確地寫出答案。2、評價和糾正給定試驗步驟題型試題中現(xiàn)有合理成份，又有不合理成份，干擾原因較多，要求在吸收原有設(shè)計合理成份基礎(chǔ)上，提出自己試驗設(shè)計思緒。這表面上是考查對試驗設(shè)計分析與評價能力，實質(zhì)上是全方面檢測設(shè)計生物學(xué)試驗方案能力，同時還考查考生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面水準(zhǔn)。3、獨立設(shè)計試驗方案題型這類題型是與研究性學(xué)習(xí)相配套，要求學(xué)生要含有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，對試驗過程有所體驗，考查過程性要求主要表達(dá)在課題選擇及理由闡述、研究方法了解和利用、研究結(jié)果類型選擇等。題目有一定開放性，便于考生發(fā)揮個性專長。第96頁（二）、生物試驗設(shè)計題應(yīng)對策略

1、生物高考試驗設(shè)計三種題型即使在形式上有一定差異，但在答題中卻有共同點，先要認(rèn)真研究課題，找出其中試驗變量和反應(yīng)變量，其次是構(gòu)思試驗變量控制方法和試驗結(jié)果捕捉伎倆，最終再選擇適宜試驗材料，在注意試驗步驟關(guān)聯(lián)性前提下表示試驗方法步驟。在試驗方法和步驟設(shè)計中最主要是把握好變量控制。2、重視書本試驗復(fù)習(xí)?？荚囌f明明確提出了，要求“了解所學(xué)試驗試驗內(nèi)容，包含試驗原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技術(shù)”。第97頁3、挖掘書本知識點中所蘊含試驗原因。生物學(xué)每一個知識結(jié)論都是在觀察、試驗基礎(chǔ)上得出，都包含培養(yǎng)試驗?zāi)芰c，在平時復(fù)習(xí)中要注意多挖掘知識結(jié)論中所蘊含科學(xué)思想和方法。例：生長素發(fā)覺過程中，包括生長素產(chǎn)生部位、感光部位、反應(yīng)部位、運輸方向等。這些都能夠思索怎樣設(shè)計試驗來證實。

4、要注意考試大鋼中提出要“了解探索性試驗普通方法：能夠制訂課題研究初步計劃”要求，高考試驗命題中也出現(xiàn)了從驗證向探究改變趨勢，所以，要認(rèn)真思索和完成教材中相關(guān)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實提升本身進行探究研究能力。第98頁

探究性試驗和驗證性試驗區(qū)分1．概念（1）探究性試驗：指試驗者在不知曉試驗結(jié)果前提下，經(jīng)過自己試驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念—種認(rèn)知活動。（2）驗證性試驗：指試驗者針對已知試驗結(jié)果而進行以驗證試驗結(jié)果、鞏固和加強相關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)試驗操作能力為目標(biāo)重復(fù)性試驗。第99頁

探究性試驗驗證性試驗試驗?zāi)繕?biāo)探索研究對象未知屬性、特征以及與其它原因關(guān)系“探究×××”驗證研究對象已知屬性、特征以及與其它原因關(guān)系“驗證×××”試驗假設(shè)假設(shè)普通采取“假如A，則B”形式表述，是依據(jù)現(xiàn)有科學(xué)理論、事實，對所要研究對象構(gòu)想出一個或幾個可能性答案、解釋因結(jié)論是已知，所以不存在假設(shè)問題試驗原理因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異試驗過程應(yīng)有試驗步驟，實際上并未完成．因探究內(nèi)容而異應(yīng)有試驗步驟，能夠是曾經(jīng)做過或還未做過，因驗證內(nèi)容而異試驗現(xiàn)象未知．能夠不描述已知．應(yīng)準(zhǔn)確描述試驗結(jié)果預(yù)測對應(yīng)假設(shè)，分類討論“假如……現(xiàn)象，則……結(jié)論”無試驗結(jié)論對應(yīng)試驗結(jié)果，作出對應(yīng)結(jié)論對應(yīng)試驗?zāi)繕?biāo)做出必定結(jié)論2．比較第100頁3.探究性或驗證性試驗“試驗題目或目標(biāo)”描述1)．句式一“探究(或驗證)自變量對因變量影響”。2)．句式二“探究(或驗證)因變量與自變量之間關(guān)系”或“因變量與自變量之間關(guān)系研究”。應(yīng)用提醒：①書寫試驗題目需從試題提供文字