《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

七年級下冊第三單元鄧稼先1/371、掌握文中生字詞，了解本文相關(guān)常識和寫作背景。2．朗誦課文

整體感知課文3、學(xué)習(xí)鄧稼先將自己生命貢獻(xiàn)給祖國高尚情懷，體會作者愛國主義感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)2/371、關(guān)于“兩彈一星”

2、了解作者：這是一篇

散文，作者

，他是

物理學(xué)家，因與李政道共同提出了宇宙不守恒理論，榮獲1957年

獎。一、課前預(yù)習(xí)指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星

回想性楊振寧美籍華裔

諾貝爾物理學(xué)

3/37鄧稼先（1924—1986），安徽人，我國研制和發(fā)展核武器主要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)?！皟蓮椧恍枪转?wù)隆比〉谜?。被稱為“原子彈之父”3、你了解鄧稼先嗎？把你知道資料寫在下面。4/37楊振寧

楊振寧1922年出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，取得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。5/37得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文。五十年情誼

他們是同鄉(xiāng)，同學(xué)，情同手足好朋友。一個獲諾貝爾獎，蜚聲世界半世紀(jì)。一個為國造核彈，隱姓埋名28載。6/37

本文是一篇人物傳記。人物傳記是一個實用文統(tǒng)計人物生平事跡。普通有兩類，一類是記述自己生平，一類是記述他人生平。傳記最大特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，普通按時間次序來記敘。本文又不一樣于普通傳記或?qū)懭擞洈⑽模且灾腥A幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情語言介紹了一位卓越科學(xué)家、愛國者。7/374、給下面加點字注音。彷徨（）（）鮮為人知（）鋒芒畢露（）選聘（）宰割（）元勛（）鞠躬盡瘁（）婦孺皆知（）兮（）殷紅（）策劃（）鄧稼先（）5、解詞：可歌可泣：元勛：鞠躬盡瘁，死而后已：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：截然不一樣：

馬革裹尸：

層出不窮：

Pánghuángxiǎn

xūncuìrú

lùpìnzǎi

xīyānchóu

jià形容英勇悲壯感人事跡。有特大功勞人。勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。

當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。家家戶戶都知道。形容人所共知。形容兩件事物毫無共同之處。用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。接連不停地出現(xiàn)，沒有窮盡。8/37速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說說文章表示了作者什么樣思想感情。二、整體感知

作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立功勛，表示了對鄧稼先崇敬之情。

9/37本文共有六大部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。試概括每一部分內(nèi)容。

提醒1、文中小標(biāo)題2、抓住文中關(guān)鍵性語句3、文章開頭和結(jié)尾4、一些段落中心語句10/37鄧稼先第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史背景上推出鄧稼先。

第二部分：簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默對比中來寫鄧稼先。

第四部分：作者知中國原子彈是自力更生搞出來，熱淚滿眶。為鄧稼先而驕傲。

第五部分：舉例詳細(xì)述寫鄧稼先貢獻(xiàn)精神和巨大貢獻(xiàn)。

第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人電報、書信中幾段話總體評價鄧稼先。11/37從“任人宰割”到“站起來了”－－交代背景“兩彈”元勛－－人物介紹鄧稼先與奧本海默－－突出人物，探求形成原因民族感情？友情？－－一件事“我不能走”－－一句話永恒驕傲－－－總結(jié)面點(引子)總評12/37說說你對課文主題了解。

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實思想品格以及為了中華民族崛起，身負(fù)重?fù)?dān)，身先士卒，不怕犧牲貢獻(xiàn)精神。

13/37

這是一篇回想性散文。作者采取“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式小標(biāo)題，利用“板塊”并列結(jié)構(gòu)，將鄧稼先生平事跡和出色貢獻(xiàn)放在遼闊社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物性格和優(yōu)異品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而高尚，讀來令人仰止。三、課堂小結(jié)；14/37經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、目標(biāo)回應(yīng)15/371、給以下加線字注音

鮮為人知（）任人宰割（）大廈（）至死不懈（）截然不一樣（）孕育（）2、了解以下詞語含義①鞠躬盡瘁：②死而后已：③家喻戶曉：④婦孺皆知：3、選詞填定（1）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)奠基人和

者。

A、開始B、開辟C、開創(chuàng)D、開拓（2）事后我追想自己為何會有那樣大感情

，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我一直想不清楚。

A、震蕩B、激蕩C、回蕩D、動蕩五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練DAxiǎnzǎishàxièjiéyùn16/371、朗誦課文，了解文章內(nèi)容，體會作者感情。

2、找出文中直接贊美鄧稼先語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情特點。

3、體會課文語言平實、感情真摯特點。4、深切體會鄧稼先人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命貢獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)高尚情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時17/37速讀課文從文中找出直接贊美鄧稼先語句，圈出其中關(guān)鍵語句。（瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出語句。）一、整體感知比如：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來有最高貢獻(xiàn)精神兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨理想黨員”“他沒有私心，人們絕對相信他”……18/371、在寫鄧稼先以前，為何先概述我國近一百多年來歷史?2、為何把鄧稼先與奧本海默對比著寫?二、精讀課文，探究問題

先概述我國近一百多年來歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)科學(xué)家，是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響歷史人物。

課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先性格品質(zhì)和貢獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來有最高貢獻(xiàn)精神兒子。”“是中國共產(chǎn)黨理想黨員。”

19/373、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來有最高貢獻(xiàn)精神兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來有最高貢獻(xiàn)精神兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露奧本海默截然不一樣，“是一個最不要引人注目標(biāo)人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表品格”，“最有中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)”；“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，中國共產(chǎn)黨宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己行動準(zhǔn)則，所以他是理想黨員。

20/374、“假如稼先再次選擇他人生話，他仍會走他已走過道路。這是他性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話了解。

為中華民族崛起，為廣大人民利益，貢獻(xiàn)自己一生，這是鄧稼先人生。走這么人生道路，是鄧稼先性格與品質(zhì)決定。所以作者說，假如鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先偉大之處。21/375、朗誦《吊古戰(zhàn)場文》原文和譯文。說說其作用是什么？

譯文：廣大呀，廣大呀！空闊沙漠無邊無際，遼闊荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交織在一起。幽暗啊悲慘凄涼，冷風(fēng)悲號，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，嚴(yán)寒得如霜凍早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場??！經(jīng)常有失敗一方全軍都夜沒在這里，時常能聽到鬼哭聲音，每逢天陰時候，就會聽得愈加清楚?！?/p>

引用唐代李華《吊古戰(zhàn)場》顯示了鄧稼先工作地點荒涼，工作艱辛，增強了鄧稼先精神悲壯色彩。

22/376、全文六個部分之間有什么聯(lián)絡(luò)?

第一部分能夠說是全文“小引”，等于是個帽子。第六部分能夠說是全文總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分能夠說是第二部分補充、延伸和擴展，它以同奧本海默對比方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先氣質(zhì)、品格和貢獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也能夠說是第二部分?jǐn)U展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先深厚博大民族文化背景、超凡創(chuàng)造才能、堅強意志、堅定信念、甘為祖國獻(xiàn)身高尚精神，這一部分是第二部分詳細(xì)化。23/377、為何作者對鄧稼先生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹?

這么寫，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面；第二，作者與鄧稼先有著50年情誼，寫這篇介紹鄧稼先文章，包含著作者對老朋友不盡思念；第三，作者與鄧稼先分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先詳細(xì)情況不可能了解很多。加之又是一篇短文，不宜鋪開來寫。所以，現(xiàn)在這么寫，揚長避短，是很高明。24/37

課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣精神品質(zhì)？①在美國獲博士學(xué)位后馬上回國②1958年受命研究原子彈制造理論，并成功設(shè)計了兩彈天下興亡匹夫有責(zé)報效祖國“兩彈元勛”功勛卓著問題探究25/37③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展提議書④文革早期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊隊員鞠躬盡瘁死而后已沒有私心勇敢、公正無私26/37⑥一封短短信⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私貢獻(xiàn)責(zé)任心強樸實強烈民族自尊心27/37質(zhì)樸無華甘于貢獻(xiàn)鞠躬盡瘁死而后已真誠坦白從不驕人沒有私心光明磊落身先士卒不怕犧牲胸懷祖國心系人民兩彈元勛永恒驕傲鄧稼先28/371、閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美詞語用小圓圈標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)覺……詞語用得好，它好在……”句式組織好語言，準(zhǔn)備精彩講話。

三、研讀觀賞，師生互動。

比如：我發(fā)覺“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)光芒一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬仰中受到了教育。

29/372、請利用跳讀方式再讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)覺……句子或段落寫得美妙，它美妙在于……”句式組織語言，準(zhǔn)備再次閃亮登場講話。

比如：我發(fā)覺“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來有最高貢獻(xiàn)精神兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨理想黨員”這兩段寫得美妙，它美妙在于這兩句話分兩段陳說，起突出、強調(diào)作用，高度贊揚了鄧稼先高尚品質(zhì)和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。30/371、學(xué)生自主選擇其它部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情好處。2、討論：你認(rèn)為鄧稼先那些品質(zhì)值得我們終生學(xué)習(xí)？

3、敘述你搜集鄧稼先故事，加上簡明評論，表示你對他情感。四、拓展延伸深化主題質(zhì)樸無華甘于貢獻(xiàn)鞠躬盡瘁死而后已真誠坦白沒有私心胸懷祖國心系人民31/37閱讀課文第三部分，回答以下問題。1、（1）給加線字注音婦孺皆知（）難堪（）（2）結(jié)合句意解釋詞語

截然不一樣：鋒芒畢露：

2、文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，這是為何？鞏固練習(xí)因為他沒有私心，他人絕對相信他。

rúkān形容兩件事物毫無共同之處。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。

32/373、文章第三部分中為何要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？

4、依據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)區(qū)分是什么？

這么更能突出中國知識分