高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建研究

高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建研究摘要]建立科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是推進(jìn)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐拓展、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的必然選擇。高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)遵循“常態(tài)化、專業(yè)化、協(xié)同化”的思路，從打造創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)辦綜合服務(wù)網(wǎng)站、建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、組建專家服務(wù)團(tuán)隊、加大宣傳推介力度等方面構(gòu)建高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。籍此影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，進(jìn)而影響學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)的選擇，影響學(xué)生的職業(yè)選擇及未來發(fā)展。

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關(guān)鍵詞]管理類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系；構(gòu)建思路；構(gòu)建途徑

[中圖分類號]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-893X(2024)04?0060?03

[收稿日期]2024-03-18；[修回日期]2024-05-19

[基金項目]湖南省普通高校教學(xué)改革研究項目“高校創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)的研究與實踐”（湘教通〔2024〕315號）；湖南工程學(xué)院教學(xué)改革項目“創(chuàng)業(yè)教育融入管理類專業(yè)教育的研究與實踐”（校教字〔2024〕43號）

[作者簡介]易偉義（1956-），男，湖南攸縣人，湖南工程學(xué)院管理學(xué)院院長，教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理；余博（1976-），男，河南南陽人，湖南工程學(xué)院管理學(xué)院副院長，副教授，主要研究方向：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理.

近年來，高校管理類專業(yè)積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，并為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助，這對提升管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力起到了重要的促進(jìn)作用。面對越來越多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，如何為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功，值得深入研究和探討。對高校管理類專業(yè)而言，通過建立科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)“保駕護(hù)航”，是新形勢下深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的必然選擇。

一、高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的必要性分析

（一）建立科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是推進(jìn)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐拓展的必然選擇

對管理類專業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)教育的開展、創(chuàng)業(yè)實踐的嘗試都是為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、素質(zhì)和能力。但如何通過創(chuàng)業(yè)意識的培育、創(chuàng)業(yè)技能的提升促使學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路，并在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中給予全方位的服務(wù)和指導(dǎo)，就對建立創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系提出了要求。事實上，建立科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系能夠為學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動提供切實的支持，有利于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中獲得專業(yè)性指導(dǎo)。這種支持和指導(dǎo)對于管理類專業(yè)深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新和拓展創(chuàng)業(yè)實踐的模式和方式，都具有重要的價值和意義。

（二）建立科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是提升管理類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的必然要求

創(chuàng)業(yè)教育的開展使越來越多的管理類專業(yè)學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)的探索和實踐，但創(chuàng)業(yè)不是“紙上談兵”，需要遵循創(chuàng)業(yè)的程序和步驟，需要聚集和整合相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資源，需要將理想化的創(chuàng)業(yè)計劃落實為具體的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實施。而學(xué)生缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)歷練，如何推進(jìn)創(chuàng)業(yè)，如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，都需要專業(yè)人員給予及時有效的服務(wù)和指導(dǎo)。建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，有助于幫助學(xué)生積極應(yīng)對創(chuàng)業(yè)困惑，及時解決創(chuàng)業(yè)難題，正確實施創(chuàng)業(yè)決策，科學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理?？茖W(xué)完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立，不僅能夠讓學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的自信心，更重要的是能夠提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率[1]。

二、高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的思路探討

創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立關(guān)鍵是能夠為管理類專業(yè)學(xué)生提供實時、有效的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為學(xué)生提供及時的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)難題，推動創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。為此，本文認(rèn)為高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)遵循“常態(tài)化、專業(yè)化、協(xié)同化”的思路。

（一）創(chuàng)業(yè)服務(wù)常態(tài)化

創(chuàng)業(yè)服務(wù)常態(tài)化就是讓創(chuàng)業(yè)服務(wù)成為一種經(jīng)常性、平常性的活動，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以突破空間和時間的限制，及時獲取或接受到期望的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)支持。對創(chuàng)業(yè)學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)服務(wù)常態(tài)化意味著創(chuàng)業(yè)活動隨時可以得到預(yù)期的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)過程中的難題能夠得到及時指點，創(chuàng)業(yè)已不僅僅是個體行動，而是有強大體系支持力的協(xié)同行動。在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)自信心會被更大程度地激發(fā)，創(chuàng)業(yè)成功的概率也將大大提高。對高校管理類專業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)服務(wù)常態(tài)化需要高校充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)服務(wù)的重要性，愿意在平臺建設(shè)、機構(gòu)設(shè)置、人員落實等方面積極投入，并出臺相應(yīng)的配套措施和激勵機制。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)服務(wù)成為高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的自然延伸，創(chuàng)業(yè)扶植成為高校管理類專業(yè)鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的明確目標(biāo)和行動指南。

（二）創(chuàng)業(yè)服務(wù)專業(yè)化

創(chuàng)業(yè)服務(wù)專業(yè)化就是讓有專業(yè)背景及實踐經(jīng)驗的專家為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)輔導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)。服務(wù)專業(yè)化意味著創(chuàng)業(yè)不同環(huán)節(jié)、不同類型、不同性質(zhì)的專業(yè)問題都可以得到相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)和幫助，意味著創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立和完善不僅要考慮到創(chuàng)業(yè)涉及的各個環(huán)節(jié)，還要考慮到創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同類型及創(chuàng)業(yè)問題的不同性質(zhì)。如創(chuàng)業(yè)企業(yè)設(shè)立、審批方面的問題由工商行政管理方面的專家給予指導(dǎo)、融資方面的問題應(yīng)由銀行或財務(wù)方面的專家給予指導(dǎo)、發(fā)展戰(zhàn)略的問題由戰(zhàn)略管理方面的專家給予指導(dǎo)，等等。專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)有助于提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對性，學(xué)生可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程的服務(wù)需求，尋求相應(yīng)專家的指導(dǎo)和幫助。對高校來說，可以按照專業(yè)背景的不同，組建多樣化的專家服務(wù)團(tuán)隊，打造專業(yè)領(lǐng)域?qū)挕⒏采w面廣的創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)或創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

（三）創(chuàng)業(yè)服務(wù)協(xié)同化

創(chuàng)業(yè)服務(wù)協(xié)同化就是讓不同類型、不同性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)能夠有效整合、協(xié)同運作。對學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動來說，一些問題可能屬于某一專業(yè)領(lǐng)域的問題，這些問題需要特定專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。但也有一些問題并非涉及到單一的專業(yè)領(lǐng)域，而是涉及到很多方面。比如，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的盈利狀況不理想，這一問題可能不僅僅涉及到成本控制問題，可能還涉及到市場營銷問題、管理機制問題等其他方面，對問題的準(zhǔn)確查找和正確辨析，可能需要專家團(tuán)隊的集體診斷。在這種情況下，建立能夠融合多領(lǐng)域?qū)＜业膭?chuàng)新服務(wù)機構(gòu)或創(chuàng)新服務(wù)平臺，并使諸多相對獨立的創(chuàng)新服務(wù)機構(gòu)或創(chuàng)新服務(wù)平臺能夠協(xié)同運作，共同發(fā)揮有效作用，直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)服務(wù)的效果和效率[2]。

三、高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的途徑

本文認(rèn)為，高校管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立可以從基地打造、平臺建設(shè)、機構(gòu)設(shè)置、專家培育、宣傳推介等方面入手，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的組建、運行及發(fā)展提供全方位的服務(wù)支持。具體來說，包括如下方面：

（一）打造創(chuàng)業(yè)孵化基地

創(chuàng)業(yè)孵化基地的打造是開啟學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路的基礎(chǔ)，目前很多高校都積極探索在校內(nèi)打造創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場所，并依靠創(chuàng)業(yè)孵化基地招募創(chuàng)業(yè)扶持基金，為學(xué)生提供切實有效的創(chuàng)業(yè)支持。創(chuàng)業(yè)孵化基地并非僅僅是一個孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)的“場所”，更重要的是其具有導(dǎo)向、篩選、扶持等內(nèi)在功能。導(dǎo)向功能即創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠為高校管理類專業(yè)學(xué)生提供方向引導(dǎo)和行動引導(dǎo)。篩選功能即創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠在眾多創(chuàng)業(yè)項目的可行性評價、扶持基金投放選擇等過程中，實現(xiàn)對有價值創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)先選擇和優(yōu)先支持。扶持功能即創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠在落實創(chuàng)業(yè)場地、招募創(chuàng)業(yè)基金、項目審批與優(yōu)惠政策落實方面為創(chuàng)業(yè)項目提供實際支持。對高校來說，創(chuàng)業(yè)孵化基地的打造應(yīng)同時重視軟硬件建設(shè)[3]，并且要突破高校自身的局限性，積極爭取政府和社會的有效支持。這就要求高校一方面積極重視創(chuàng)業(yè)基地的辦公場所、啟動基金等硬件建設(shè)，另一方面重視基地運行管理、項目科學(xué)篩選、完善激勵機制等軟件建設(shè)。同時，高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立與建設(shè)要設(shè)法取得當(dāng)?shù)貏趧泳蜆I(yè)局、地方政府團(tuán)委等的支持，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)廣泛聯(lián)絡(luò)，爭取設(shè)立創(chuàng)業(yè)公益基金、創(chuàng)業(yè)扶持基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供切實支持。

（二）創(chuàng)辦綜合服務(wù)網(wǎng)站

綜合創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站能夠全面整合與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策、法規(guī)、步驟、程序、市場信息、創(chuàng)業(yè)動態(tài)、成功案例等內(nèi)容，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上掌握創(chuàng)業(yè)知識和信息，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，修正自己的創(chuàng)業(yè)行動。同時，創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具有互動功能，即學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的疑惑、疑問、困難和問題等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)留言、在線咨詢等方式，咨詢相關(guān)專業(yè)人士和有關(guān)專家，或者通過在線網(wǎng)絡(luò)討論，集思廣益，聽取他人的意見和建議。對高校管理類專業(yè)來說，綜合創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站的建立可以采取聯(lián)合共建或資源共享的方式，通過不斷完善服務(wù)內(nèi)容、提升服務(wù)質(zhì)量，使之由初期創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)功能不斷向后續(xù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能逐漸轉(zhuǎn)換，成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)陣地。綜合創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站在創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)法規(guī)、創(chuàng)業(yè)程序等信息共享上可以采取開放性的形式，但在個性化指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)等方面應(yīng)該主要面向校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，做到服務(wù)對象明確化、服務(wù)方式公開化、服務(wù)內(nèi)容明晰化，真正實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的適時指導(dǎo)、集中指導(dǎo)及多對一指導(dǎo)。

（三）建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心作為常設(shè)性的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，對探索和構(gòu)建全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系具有重要的意義。由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動或創(chuàng)業(yè)嘗試往往具有對政策法規(guī)理解不夠全面、對創(chuàng)業(yè)程序步驟了解不多、項目投資小、抗風(fēng)險能力低等特點，所以高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心必須深入研究學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點，根據(jù)服務(wù)對象的需求設(shè)計組織架構(gòu)，推出相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容。對管理類專業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心一方面應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)服務(wù)的一般功能，能夠?qū)崿F(xiàn)從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢到創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)幫扶、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的功能。另一方面，創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心應(yīng)能夠針對管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特點，實施有針對性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如側(cè)重于創(chuàng)意挖掘、市場推廣、宣傳推介等內(nèi)容，側(cè)重于爭取優(yōu)惠政策、優(yōu)選創(chuàng)業(yè)方式、科學(xué)設(shè)計管理運作模式等方面。在具體的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的組織架構(gòu)設(shè)計過程中，可根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模、數(shù)量、層次、涉及行業(yè)、企業(yè)類型、服務(wù)需求等具體情況，逐漸完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的內(nèi)部機構(gòu)、不斷豐富創(chuàng)業(yè)服務(wù)的內(nèi)容和層次，形成與學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織。同時，為做好創(chuàng)業(yè)服務(wù)、提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)效果，學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心必須與當(dāng)?shù)卣娜肆Y源和社會保障局下屬的勞動就業(yè)局、工商行政管理局、團(tuán)委及社會上的有關(guān)企業(yè)、公益組織保持密切聯(lián)系，以充分利用政府優(yōu)惠政策和廣泛利用社會資源。

（四）組建專家服務(wù)團(tuán)隊

專家服務(wù)團(tuán)隊是創(chuàng)業(yè)服務(wù)的具體執(zhí)行者，服務(wù)團(tuán)隊的專業(yè)水平?jīng)Q定著創(chuàng)業(yè)服務(wù)的效果和質(zhì)量。對高校管理類專業(yè)而言，高水平的專家服務(wù)團(tuán)隊組建一方面可從具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或管理實踐的專業(yè)教師中篩選，另一方面可從政府或企業(yè)聘請行政管理、法律、財務(wù)、企業(yè)管理等方面的專家，形成來源領(lǐng)域多樣化、知識水平專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊[4]。專家服務(wù)團(tuán)隊的服務(wù)質(zhì)量還取決于知否有有效的激勵機制，因此，如何使專家團(tuán)隊愿意為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供幫助、愿意毫無保留為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢、策劃、診斷等方面的服務(wù)，需要積極研究和不斷探索。因為，一般情況下，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)并不能得到合理的物質(zhì)報酬，必須探索更為靈活多樣的激勵機制，比如聘請專家為創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的導(dǎo)師或創(chuàng)業(yè)企業(yè)的顧問、為他們發(fā)放聘任證書、在網(wǎng)絡(luò)媒體上予以報道等，讓創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家得到更多的榮譽上或精神上的回報。此外，鑒于創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家的來源多樣化及時間安排難以統(tǒng)一化，應(yīng)探索現(xiàn)場指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合、到校指導(dǎo)與上門咨詢相結(jié)合、定期指導(dǎo)與不定期指導(dǎo)相結(jié)合等多種形式，有效發(fā)揮創(chuàng)業(yè)專家服務(wù)團(tuán)隊的作用。

（五）加大宣傳推介力度

對學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的專業(yè)性指導(dǎo)和服務(wù)固然重要，但宣傳推介創(chuàng)業(yè)典型及其創(chuàng)業(yè)企業(yè)的重要性也不容忽視。因為對大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，并不能通過創(chuàng)業(yè)獲得很多經(jīng)濟回報或很大成功，但這種積極的創(chuàng)業(yè)探索及創(chuàng)業(yè)嘗試仍然值得肯定和贊賞。在學(xué)校媒體或地方媒體上，宣傳推介創(chuàng)業(yè)典型及他們的創(chuàng)業(yè)事跡，一方面能夠擴大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知名度，激發(fā)他們的積極性，助推這些小微企業(yè)成長壯大，另一方面通過廣泛的宣傳活動能夠激發(fā)更多同學(xué)加入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中，形成創(chuàng)業(yè)探索的熱潮。當(dāng)然，宣傳推介必須體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)活動的正確引導(dǎo)，應(yīng)避免過度宣揚、過分宣傳，防止出現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注適合自身特點的創(chuàng)業(yè)活動，從事低成本、低風(fēng)險以及以創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)、智力創(chuàng)業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)活動。事實上，創(chuàng)業(yè)活動代表著開拓創(chuàng)新精神與專業(yè)知識的結(jié)合，即便這些學(xué)生未來通過就業(yè)走向其他工作崗位，這些創(chuàng)業(yè)嘗試及創(chuàng)業(yè)實踐也能夠讓他們具有更豐富的專業(yè)實踐，具備更強的崗位競爭力。從某種意義上說，這種宣傳推介已經(jīng)突破了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動本身。

四、結(jié)語

越來越多的管理類專業(yè)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐，對高校構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系提出了客觀要求。形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)的有效方式和科學(xué)模式，不斷提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，需要高校管理類專業(yè)不斷探索和積極嘗試。無論如何，學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的心理輔導(dǎo)、發(fā)展引導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，都需要高校管理類專業(yè)主動參與。高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平和創(chuàng)業(yè)服務(wù)層次的提升，將通過影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，進(jìn)而影響學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)的選擇，影響學(xué)生的職業(yè)選擇及未來發(fā)展。