高等院校大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究

高等院校大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究摘要]創(chuàng)業(yè)教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、緩解就業(yè)壓力與推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。然而，我國大多數(shù)高等院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力普遍不足，難以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。因此，本文擬就如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生提出相應(yīng)對策。

[

關(guān)鍵詞 ]高等院校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力

早在20世紀(jì)40年代，美國各高校便將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)教育范疇，經(jīng)過若干年發(fā)展已成為大學(xué)教育必不可少的一環(huán)，有力地推動了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英、法、日以及新加坡亦追隨美國步伐，相繼推出創(chuàng)業(yè)教育的政策措施，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育邁上了一個新臺階。與之相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，受教育理念與教學(xué)方法的制約，創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題，所培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，本文擬就如何提高大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力提出對策建議，試圖為豐富我國創(chuàng)業(yè)教育理論起一個拋磚引玉作用，為發(fā)展我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)盡一份微弱綿薄之力。

一．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時代潮流。這不僅是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身人生價值的客觀需要。本文認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有如下重要意義：

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有望提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，他們不僅要學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論知識，還需要具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展使得在校大學(xué)生能有針對性地進(jìn)行社會實(shí)踐能力培養(yǎng)，有意識地提前與社會、企業(yè)接軌，能增加他們的社會閱歷與工作經(jīng)驗(yàn)，弱化大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，幫助其實(shí)現(xiàn)人生價值。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有望緩解社會就業(yè)壓力

隨著近幾年高校畢業(yè)生的逐漸增加，空缺崗位數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校畢業(yè)生的人數(shù)，畢業(yè)而未就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)同樣在逐年增長。此時開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅能提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，同時也有可能創(chuàng)造出更多新的產(chǎn)業(yè)和崗位。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有望推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

作為全世界最大的發(fā)展中國家，我國要保持經(jīng)濟(jì)社會又好又快的發(fā)展，就特別需要盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，加快創(chuàng)新型國家的建設(shè)，鼓勵全民創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而作為高知識群體，大學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要具備的良好內(nèi)在條件，只要加以培養(yǎng)，便能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的示范帶頭作用。

二．當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中存在的突出問題

有關(guān)專家指出，“創(chuàng)業(yè)教育”的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和獨(dú)立工作能力的新時代人才。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該具有非功利特色，其主要內(nèi)容不是以崗位職業(yè)培訓(xùn)為內(nèi)容，以企業(yè)家速成為目標(biāo)，而是向?qū)W生解釋創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神及能力。

然而，創(chuàng)業(yè)教育對高校師資水平、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識與拓展能力等要求較高，需要投入大量的資金與人力培訓(xùn)老師與學(xué)生。這使得許多院校更傾向于做短期內(nèi)能夠收到成效的功利性項(xiàng)目而不愿意對創(chuàng)業(yè)教育長遠(yuǎn)規(guī)劃。譬如，舉辦一些松散的創(chuàng)業(yè)講座，陸續(xù)邀請一些知名的創(chuàng)業(yè)名人來到學(xué)校和學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)知識。抑或舉辦參賽人員為數(shù)不多的創(chuàng)業(yè)競賽，邀請風(fēng)險投資家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任評委，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和優(yōu)秀項(xiàng)目孵化提供一些指導(dǎo)。這導(dǎo)致我國本應(yīng)由大多數(shù)人享有的“創(chuàng)業(yè)教育”淪為少數(shù)人參與的“創(chuàng)業(yè)活動”，且缺乏系統(tǒng)性與層次性，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)十分薄弱。

“實(shí)踐是我國創(chuàng)業(yè)教育的基本要求，同時也是與西方發(fā)達(dá)國家差距最大的地方，是我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。”中國青年政治學(xué)院副院長李家華也如是說，“高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)更多地成為學(xué)校行為，但是，多數(shù)學(xué)校還僅僅是引入了一些課程，進(jìn)行了一些零星的創(chuàng)業(yè)活動，實(shí)踐瓶頸還沒有被打通，這阻礙了創(chuàng)業(yè)教育體系的形成?！?/p>

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)非一朝一夕之功，其能力的獲得亦不能一蹴而就。需要在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐這一創(chuàng)業(yè)教育體系的中心環(huán)節(jié)中長期精心培育方可小有所成。創(chuàng)業(yè)不是空洞的想法，是付諸實(shí)踐的行動。只有實(shí)踐才能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，具備真實(shí)的創(chuàng)業(yè)能力。因此，各高校應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將實(shí)踐融入到創(chuàng)業(yè)教育中，這樣才能更好地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

三．提高大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力：以商業(yè)計劃書為例

創(chuàng)新偉大、創(chuàng)優(yōu)光榮、創(chuàng)業(yè)崇高。現(xiàn)如今全社會正在掀起一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，各大高校都相繼開展各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才作為高校培養(yǎng)人才的重要任務(wù)之一。本文認(rèn)為提高大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵在于如何將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動水到渠成地升級為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育而不流于形式，而切實(shí)抓好涵蓋整個創(chuàng)業(yè)過程方方面面的商業(yè)計劃書撰寫工作，則是重中之重。筆者將以創(chuàng)業(yè)大賽中指導(dǎo)學(xué)生的親身經(jīng)歷為例，闡述三個問題：

1.團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作與專業(yè)交叉互補(bǔ)

要讓學(xué)生明白“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”的道理，認(rèn)識到一個志同道合、優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)能大大降低創(chuàng)業(yè)初期的巨大風(fēng)險，提高企業(yè)的成活率，是創(chuàng)業(yè)成功的組織保障。考慮到創(chuàng)辦的微小企業(yè)，麻雀雖小卻五臟俱全，因而我們的團(tuán)隊(duì)成員來自不同年級與專業(yè)：市場營銷的負(fù)責(zé)商業(yè)模式、計算機(jī)的負(fù)責(zé)核心技術(shù)、會計審計的負(fù)責(zé)財務(wù)報表、藝術(shù)設(shè)計的負(fù)責(zé)廣告文宣等。以多個專業(yè)的學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍相比較于以單一專業(yè)的學(xué)生所組成的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍在創(chuàng)業(yè)的道路上具有一定優(yōu)勢。各專業(yè)的學(xué)生能將他們各自的專業(yè)優(yōu)勢運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)中來，同時也可在團(tuán)隊(duì)中相互交流各自的專業(yè)知識，讓團(tuán)隊(duì)中的每個人不僅掌握與鞏固自身專業(yè)知識，還能自主互動，了解熟悉自己陌生的專業(yè)領(lǐng)域。特別是在一個屋檐下基于興趣為同一個目標(biāo)打拼，可建立融洽的人際關(guān)系與培育良好的協(xié)作精神，這對大學(xué)生今后步入社會有很大幫助。

2.商業(yè)模式提取與核心技術(shù)研發(fā)

一個好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須有一個好的商業(yè)模式，而它的獲得需要引導(dǎo)學(xué)生深入社會調(diào)研，分析市場數(shù)據(jù)。通過閱讀大量文獻(xiàn)與網(wǎng)頁，隊(duì)中多數(shù)學(xué)生認(rèn)為我們應(yīng)該緊跟時代步伐，抓住移動互聯(lián)這一新興產(chǎn)業(yè)，并最終選定與之密切相關(guān)的智能家居作為創(chuàng)業(yè)的主要方向。在有了一個確切的目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計了一份調(diào)查問卷，利用假期時間走訪中小型企業(yè)與中高檔社區(qū)，了解相關(guān)企業(yè)的運(yùn)營情況與市民的真實(shí)需求?？紤]到公司發(fā)展初期市場占有率低，發(fā)展零散客戶猶如大海撈針，便將公司發(fā)展初期的合作對象定在一些小型的房地產(chǎn)公司，將智能家居與樓房結(jié)合起來一起出售，這種捆綁式的消費(fèi)模式有可能使產(chǎn)品快速占據(jù)市場。

同時，應(yīng)讓學(xué)生牢固樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是創(chuàng)新公司站穩(wěn)市場的基石”這一理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外專利文獻(xiàn)的搜索與查閱，鼓勵他們關(guān)注，創(chuàng)作并申請軟件著作權(quán)、實(shí)用性專利與發(fā)明專利，學(xué)以致用，堅定地走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路?？紤]到智能手機(jī)的普及以及團(tuán)隊(duì)學(xué)生的研發(fā)能力，擬開發(fā)一款簡單實(shí)用又頗具特色的APP，使用戶動動手指便能輕松掌握家中的一切情況。

3.財務(wù)報表分析與企業(yè)融資計劃

如果說新手往往可以通過研讀與模仿成功模板各部分來撰寫一份科學(xué)合理的商業(yè)計劃書，那么財務(wù)報表則是其中一個無法模仿的例外。即使是會計系的學(xué)生也無法輕易做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儗W(xué)的大多是理論知識，平常沒有動力也沒有機(jī)會站在一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的角度去填寫損益表、資產(chǎn)負(fù)債表與現(xiàn)金流量表，并使之保持平衡。企業(yè)融資計劃也是如此，不需要高深的知識卻需要熟悉成本收益分析，在設(shè)定的初期、中期、后期的目標(biāo)節(jié)點(diǎn)上，預(yù)計將支出多少，收益多少？既考慮實(shí)際需要，有考慮承受能力，還要打動投資人，需要融資多少才合理？這些有何調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度，商業(yè)模式特別是盈利模式的新穎程度，技術(shù)產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)程度息息相關(guān)。其可行性分析可以用活各專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有知識，并深化他們對技術(shù)與商業(yè)的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)能力。

總之，撰寫商業(yè)計劃書是一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展道路上的第一步，也是高等院校創(chuàng)業(yè)教育的核心所在，好的商業(yè)計劃書不僅能打動評委獲得大獎，而且能打動風(fēng)投獲得投資。它能有效的確定一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展初期的主要目標(biāo)以及今后發(fā)展的大致方向；能快速有效地使大學(xué)生進(jìn)入角色、深入思考一個企業(yè)發(fā)展所需要面臨的各種問題；拓寬了視野，強(qiáng)化了意識、推進(jìn)了協(xié)作、豐富了知識，最終提高了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡楷有.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育初探[J].四川行政學(xué)院學(xué)報,2024,4:94-96.

[2]陳文華,關(guān)小燕.開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].江西教育科研,2024,12:13-15.

[3]潘劍鋒.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力[J].中國高教研究,2024,2:61-62.

[4]朱再法,郭亞芳.推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的若干思考[J].中國高教研究,2024,6:69-70

[5]劉志侃.對我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的回顧與反思[J].重慶理工大學(xué)