小學(xué)語文人教版第二冊(cè)《棉花姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程小學(xué)語文人教版第二冊(cè)《棉花姑娘》

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)

的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知

欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

課程標(biāo)準(zhǔn)式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種

學(xué)習(xí)方式的形成。

語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。

《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)

下冊(cè)。《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿

教學(xué)內(nèi)容

了魴蟲。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。正

分析

當(dāng)魴蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲來了，把這些害蟲一掃而

光。棉花姑娘快樂地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、

棉”；積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、

吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的

教學(xué)目標(biāo)詞義。

2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。

3、學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青

蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蜥蟲。

能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、

棉”；積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、

學(xué)習(xí)目標(biāo)

吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的

詞義。能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。通過閱讀課文，知道燕子

捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉

花葉子上的魴蟲。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇

和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要

求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分

散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！

思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。

學(xué)情分析

倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字

突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行

動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還

舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚?/p>

桌合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)2、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科

學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。

教與學(xué)的媒

課件、生字卡片等

體選擇

偏教師課堂講授類

課程實(shí)施

V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注小組共同體學(xué)習(xí)模式

教學(xué)活動(dòng)步驟

序

名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度

號(hào)

1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語。

2、教學(xué)“棉”

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)你用什么好方法記住這個(gè)字？3、出示

一、談話揭示課題

1答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。5分鐘

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢

蟲的故事。出示課題。

5、學(xué)生齊讀課題

二、課件出示童話故

2動(dòng)畫播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知3分鐘

事，整體感知

學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，

3三、初讀課文遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)2分鐘

號(hào)。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說說

你知道了什么？

(2)是呀，上面有許多魴蟲，什么是蛆蟲呢？

介紹蜥蟲。出示ppt.

(3)教學(xué)生字“許、惡、盼”

(4)蜥蟲很小，渾身長(zhǎng)滿蟲牙蟲是一件痛苦的

事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎

樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病

?。?抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)

病的心情)

四、感悟課文，理解師：“盼望”你能換個(gè)詞語說說嗎？(希望)

420分鐘

課文師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。

(5)教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指

名讀。

(6)齊讀第一節(jié)

(二)學(xué)習(xí)第6、7節(jié)

1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了

病？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。

2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？

3、教學(xué)生字“忽”

4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？

(展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。)

5、介紹瓢蟲家族。

6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？

你從哪個(gè)詞語可以看出？(驚奇)找一個(gè)近義

詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。

7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你

能讀好第7節(jié)嗎？

8、學(xué)生讀第七小節(jié)。

9、教學(xué)生字：“碧”

10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？(三)學(xué)

習(xí)2……5節(jié)

過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病

重難忍，她請(qǐng)誰為她治過??？結(jié)果怎樣？他們

到底是想幫還是不想幫？

1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……5小結(jié)。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，

讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。

(3)匯報(bào)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合

作朗讀。

(5)學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。

2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求

的語氣。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲

(小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足)

4、師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害

蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害

蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蠣蟲。

5、讀有關(guān)句子

5四、拓展觀看益蟲益鳥的課件5分鐘

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道

了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉

花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的

3分鐘

6、五、師小結(jié)：好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲、益

鳥，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰來交

流一下？

學(xué)生交流自己收集到的資料。

每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界

六：總結(jié)：

7、中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门?分鐘

友，我們可要好好愛護(hù)它們呀！

51、棉花

姑娘

燕子空中飛

8、七、板書

啄木鳥捉樹干里害蟲

青蛙稻田里

七星瓢蟲葉子上

教學(xué)活動(dòng)詳情

教學(xué)活動(dòng)1;*******

1、；能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、棉”；積累詞語“棉花、許多、

可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用

活動(dòng)目標(biāo)找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。

2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。

3、學(xué)生

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字

解決問題2、通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉

稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蠣蟲。

技術(shù)資源動(dòng)畫、多媒體課件

常規(guī)資源多媒體電教平臺(tái)

活動(dòng)概述1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語。

2、教學(xué)“棉”

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）你用什么好方法記住這個(gè)字？3、出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。

5、學(xué)生齊讀課題

動(dòng)畫播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知

學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課

文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說說你知道了什么？

（2）是呀，上面有許多蛆蟲，什么是魴蟲呢？介紹蜘蟲。出示ppt.

（3）教學(xué)生字“許、惡、盼”

（4）蜥蟲很小，渾身長(zhǎng)滿魴蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘

當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊?。ㄗプ∨瓮?/p>

一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）

師：“盼望”你能換個(gè)詞語說說嗎？（希望）

師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。

（5）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。

（6）齊讀第一節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第6、7節(jié)

1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了??？哪兩節(jié)告訴了我們，自由

讀一讀。

2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？

3、教學(xué)生字“忽”

4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？

（展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。）

5、介紹瓢蟲家族。

6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語可以看出？（驚

奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。

7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？

8、學(xué)生讀第七小節(jié)。

9、教學(xué)生字：“碧”

10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？（三）學(xué)習(xí)2……5節(jié)

過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰為她治過??？結(jié)果

怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？

1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……5小結(jié)。

（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。

（3）匯報(bào)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀。

（5）學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。

2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語氣。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲

（小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而