二年級上冊語文教案（9篇）

二班級上冊語文教案（優(yōu)秀9篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，教案有助于順當

而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以

下是人見人愛的我共享的二班級上冊語文教案（優(yōu)秀9篇），在大家

參照的同時，也可以共享一下我給您最好的伴侶。

蘇教版二班級語文上冊教案篇一

教學目標：

1.學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解

由生字組成的詞語。

2.生疏本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天

是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的奇特，激發(fā)同學寵愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具預備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一.復習舊知，揭示課題

1.上學期，我們已經(jīng)學過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，

韻文還記得么？誰來背給同學聽。

2.今日我們來學習關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二.初步看圖，讀課文

1.觀看書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2.自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三.指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀看說話：

1.小伴侶，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什

么。

2.秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們經(jīng)常會看到地上落了一

層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3.秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4.果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5.看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼

豐收了。果園里，果樹上掛滿了O的柿子，O的蘋果，水果也豐

收了。

四.同學自學出示的生字詞

五.老師檢查自學狀況，并加以指導

1、認讀生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六.小結(jié)

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？其次組

詞語屬于哪一類？第三組呢？

七.指導書寫

1、同學看清筆順，記憶筆順。

2、重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3、同學描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、在習字冊上練寫生字。

其次課時

一.復習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“梁、稻”的筆順書空。

二.連續(xù)看圖，學習生字詞

1、秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、

桂花）

2、體會“飄香”的意思。

3、同學借助拼音自讀以上生字詞。

4、指名認讀。正音。

5、小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三.指導讀韻文。

1、按要求歸類讀。

2、各種形式練讀，讀出秋天景色的奇特。

四.指導同學運用課文中的詞語看圖說話。

五.指導書寫，檢測效果。

1、先說一f.一說“桂、飄”的筆順,然后在書上描

紅。

2、在習字冊上練寫。

3、認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培育孩子的審美力量，本課識字我重在讓同學學會

“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是

特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了?！白x成電影”

是一個更高的要求，由于要通過朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這

不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)受作為背景。但經(jīng)過此課的

教學，我覺得詞串識字教學的確要不斷訓練同學“讀出畫面，讀成電

影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感

悟。

《識字2》教學設(shè)計

教學目標：

1、學會10/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由

生字組成的詞語，生疏“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,

警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育同學遵守交通規(guī)章和公共秩

序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具預備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一.出示投影，指導同學看圖學字詞

1、請同學們認真觀看圖畫：

(Do這是什么地方？誰在指揮交通？

(2)。大路上有什么？

(3)。大路邊上有什么？

2、學習生字新詞。

二班級蘇教版語文上冊教案篇二

【教學目標】

【基本學問與技能】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，生疏新偏旁，理

解由生字組成的詞語。

【情感與價值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和奇特的生活，激發(fā)他們寵愛大自然、寵愛生

活的思想感情。

【過程與方法】

在朗讀訓練中，引導同學領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹同學不理解的事物。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在朗讀訓練中，引導同學領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

【教學難點】

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學時間】

兩課時。

學情調(diào)查：

1、同學對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性生疏，缺少生活體驗。

2、同學對文中所描繪的“渠”、“駁”、“菱”等詞不理解。

第一課時

教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課

文。

2、讓同學初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的奇特生活，激發(fā)

他們寵愛大自然、寵愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上

稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書寫部分生字。

教學重點：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學難點：

體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學預備：

1、多媒體課件。

2、分小組預習。

教學過程：

（課前前播放水鄉(xiāng)錄像）

一、導入新課，激發(fā)同學的學習愛好。

1、同學們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢？你們覺得這是

哪兒的風景？

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫了一首詩歌來唱

歌水鄉(xiāng)。今日我們就學習《水鄉(xiāng)歌》。

同學讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，同學邊觀賞動畫邊聽錄音。請小伴侶們聽清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫誕生字，

讀準字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝（zhuGng翹舌音）咱（zdn平舌音）

新（xin前鼻音）夢（lu6邊音）

3、說說課文里告知我們水鄉(xiāng)什么多。

板書：水多船多歌多

4、溝通學情，你還有什么不懂嗎？同學提問。

⑴理解“渠”“駁”（出示圖片掛念理解。）

渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。

（2）駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機的船，靠拖

輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會詩情。

1、學習第一小節(jié)

（1）指名讀課文。讀生字“蕩”、“清

（2）思考：讀了這一段知道了什么？（同學會說“水多”……）

指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。

（板書：水多）

（3）哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）

溝通，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。

看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導讀好最終一行。

(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀？板書：物產(chǎn)豐富

2、學習其次小節(jié)

哪位小伴侶來讀讀描寫船多的這一小節(jié)？

(1)指名讀。

(2)學習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖學習風字旁，用“飄”

組詞(飄：漂移飄揚輕飄飄飄洋過海)。

(3)請小伴侶們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語。

(4)溝通，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。

(5)指導朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導理解“湖”

“河”的不同，說說我們四周有什么湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太

湖)，西面有條京杭大水道。

(6)再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?？結(jié)

合回答板書：辛勤勞動

3學習第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了，看，他們在干什

么？(同學看圖描述)

漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡快的豐收歌，

唱歌自己的幸福生活！所以，水鄉(xiāng)什么多？(生：歌多)

(1)讀最終一小節(jié)。

(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢？

(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的？抓重點詞“千首”、“萬首”、

“裝滿”理解幸福生活。

板書：幸福生活

(4)指導有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌？

四、指導有感情地朗讀課文。

同學們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如

云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀！生活在這里的人多么幸福??！讓我們再來幸

福地讀一讀水鄉(xiāng)歌！

五、指導寫字。

先請同學說說怎樣把這些字寫美，再練習書寫。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的？

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多？預備下節(jié)課進行“小詩人大賽”。

(可先和爸爸媽媽比比或請他們略微教導一下。)

二班級蘇教版上冊語文教案篇三

教學目標：

1、生疏“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會

寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點；積累與樹木有

關(guān)的語句。

教學重點：

利用形聲字特點學習8個帶木字旁的生字，初步了解樹木特點，朗

讀、背誦兒歌。

教學難點：

生疏15個生字，正確書寫10個生字。

第一課時

教學目標：

1、生疏“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5

個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2、通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

利用形聲字特點學習帶木字旁的生字。

教學難點：

正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。

教學過程：

一、聯(lián)系生活導入

在你家四周、小路旁或者公園里，你經(jīng)?？吹侥男淠荆?/p>

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情格外親

熱。今日我們來學習的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，生疏樹木名稱

1、借助拼音朗讀兒歌。

2、數(shù)一數(shù)一共幾句話。（4句）指名逐句朗讀。

3、每句話介紹的分別是什么樹木呢？請你一邊讀一邊圈出樹木名

稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4、出示帶拼音的詞卡，開火車認讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認讀。依據(jù)學情范讀正音，留意“梧桐”連讀其次

聲，“楓、松”后鼻音。

5、到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準的問問旁邊的小伙伴。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢？掛念有問題的同學確認。

三、運用形聲字特點學習帶有木字旁的字

1、把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2、這些樹名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。

認真觀看，你有什么發(fā)覺？

（課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）

引導同學自主發(fā)覺這些生字的共同點：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都

有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的字和它的讀音有關(guān)系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它

們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意、聲旁表音。

這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾一梧”，

你還能從中找到這樣的字嗎？

（“同一桐，風一楓”）“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊

的字完全相同，可以直接“讀半邊”。

其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢？

“松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相像，但不完全相

同，“松”的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、“樺”和“華”

只是聲調(diào)不同。大家需要留意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字，“杉”的

右邊是“鄉(xiāng)”讀音shGn,“桂”的右邊是“圭”讀音gulo也可以用

熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂，

四、了解樹木特點，給樹木貼

1、給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。請你先認真讀讀這兩句,

標畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上。

2、全班匯報，解讀兒歌。

預設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊觀察過楊樹，它很高，樹干上還有

“大眼睛”。老師：楊樹生長速度快，高大直立。樹冠高揚向上，所

以叫“楊樹”。

預設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠遠看去就像一片樹林。

老師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著很多“氣根”，可以獨木成

林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座自然的涼亭，是過路

人休息、乘涼的好場所。

預設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。

老師：你從哪兒發(fā)覺了梧桐樹的隱秘？

預設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

老師：這兒有一些樹葉（楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹

葉等），認一認哪片是梧桐樹葉。（同學辨認樹葉，比畫手掌，指指“手

掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。）

人們歷來把梧桐樹看作吉利的象征，傳奇鳳凰寵愛棲息在梧桐樹上,

以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對奇特生活的一種期望。

預設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅

了。

老師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二

月花。”

預設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細針，柏樹的葉

子是扁平的，它們四季都是綠的。

老師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類很多，你瞧，

這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿勢各異。

還有，松樹的果實松子格外好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、宏偉直立的古柏在很多皇家園林，古寺

名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，

它們和長城、故宮一樣，也是格外貴重的“國寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎？

松樹的葉子呈針狀，柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟

質(zhì)，水分不易散失，所以不會落葉，保持四季常青。四季常青的松柏

合起來就是“蒼松翠柏”。

3、同學們把都找對了，一起讀一讀吧。

4、這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強調(diào)出來。讀一讀記

一記吧。

試著背一背。

五、學寫生字

1、學寫生字：楊、桐、楓、松、柏。

觀看結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左高右低。

留意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、

橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2、抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你依據(jù)形聲字形旁表義聲旁

表音的特點，猜一猜它們是什么樹，連一連。（課件出示詞語及圖片）

Nanxianghudishiyou

橡楠柿柚槐

其次課時

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、

水杉、化石、金桂”4個詞語。

2、嫻熟朗讀課文并背誦下來。

3、通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然

樹木種類的豐富。

教學重點：

鞏固所同學字，初步了解樹木特點。

教學難點：

背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。

教學過程：

一、朗讀兒歌，復習詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識記生字

（一）學習“裝、疆”

1、朗讀兒歌，留意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？它們都是后鼻音（“石”除外），是

兒歌中的韻腳，朗讀時留意讀準字音，大家齊讀這首兒歌。

2、運用字理學習“裝”和“疆

“裝、疆”是我們要生疏的生字，誰來讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

“疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈

量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個字

的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?。

3、組詞。

疆邊疆、疆土、疆界、新疆

裝一一服裝、軍裝、新裝、包裝

（二）學習“耐、守、銀、化”

小組學習，爭辯怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字。

1、借助語境識記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，猜想“耐”和“守”的意思。樺樹忍

耐寒冷生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)在祖國的

最北邊。

2、熟字換一換識記“銀”和“化

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3、通過組詞鞏固。

忍耐、急躁、耐力、保衛(wèi)、守護、守時

銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

4、把這幾個生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹木特點

1、有的樹木寵愛溫存的地方，還有的樹木能夠忍耐寒冷一一“木

棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/p>

看圖片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”

和“耐寒”的習性特點。資料內(nèi)容如下：

木棉寵愛暖和干燥和陽光充分的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東

等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用明麗

似火的木棉花比方英雄奮勉向上的精神，因此木棉花被譽為“英雄花”,

木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。

樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，格外耐寒，生命力強，

在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

2、請你上下對應看這兩句，咱們來對對子吧！

“木棉”對什么？“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么？“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么？“在南方”對“守北疆”

3、句子對仗工整，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。（加

停頓線）

木棉喜暖在/南方/,

樺樹耐寒守/北疆/。

4、同桌一起學習最終一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂

的特點。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

對這句話有沒有不太明白的地方？同學質(zhì)疑，預設(shè)“活化石”。

活化石是連續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已絕滅,

只有它們獨自保留下來，適應了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化

石。動物活化石有國寶大熊貓、中華蛹等。

銀杏的祖先最早消滅在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅

亡了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳至今,成為稀世之寶。

銀杏樹生長較慢，壽命極長，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年

后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹”，“公種而孫得食”。銀

杏的果實叫白果，銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是貴重的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子

細小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級愛護植物。

銀杏和水杉是活化石，都是格外古老的樹種。

桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，

桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉利之兆。

5、樹木和名稱對對碰。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎？同學聯(lián)系兒歌、生活閱歷說一說。

預設(shè)：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細小，木

棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦！

四、朗讀背誦兒歌

1、開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組競賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而嫻熟。

2、借助填空，結(jié)合圖片，練習背誦。

3、朗讀課文，完整背誦。

五、仿照與運用

兒歌用生動好玩的語言寫出了各種樹木的特征，掛念我們了解樹木

的特點，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、

樹葉的外形，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習性。

（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，同學也可以說自己想說的

桃樹、石榴等。）

預設(shè)：柳樹枝條細又長。

預設(shè)：槐樹開花一串串。

預設(shè)：柿子樹上掛燈籠。

預設(shè)：桃樹花開紅艷艷。

六、學寫生字、詞語

1、學寫生字：壯、化、棉、杉、桂。

觀看結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左右等高。

留意筆畫挨次：“壯”的左邊是點、提、豎。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

2、抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。

3、請你給下面的樹寫上名字。

（楊樹的圖）（楓樹的圖）（松樹的圖）

七、拓展閱讀

（一）閱讀課后練習第三題，關(guān)于樹木的諺語

1、不同的樹木有自己的特點，在人們心中，樹木又經(jīng)常寄予著悠

久深遠的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。

2、爭辯溝通，相互啟發(fā)，師適時點撥。

十年樹木，百年樹人。

“樹”為“培育”的意思，比方培育人才是百年大計，很不簡潔,

需要很長時間。

樹高百尺，葉落歸根。

意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比方事物總有肯定的

歸宿，一般指遠離家鄉(xiāng)的游子最終還是要回到家鄉(xiāng)。

樹無根不長，人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒

有樹根一樣，不能成才，告知我們?nèi)艘獦淞⑦h大的志向。

3、熟讀成誦，試著背一背。

二班級蘇教版上冊語文教案篇四

培育良好的學習習慣（3）學習目標：

指導同學認真觀看，使同學了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀

背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀。背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

教學重點。難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材

是在前兩冊強調(diào)培育把握正確的讀寫姿勢和認真傾聽，勇于發(fā)言，認

真寫鉛筆字的良好習慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書

報等方面的內(nèi)容，同學在朗讀和背誦方面已把握一些方法，閱讀課外

書報的愛好習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培育。

教學預備：

圖片。若干卡片

教學支配：3課時

第一課時

教學要求：

指導同學認真觀看課本插圖或教學掛圖，使同學了解朗讀的形式,

培育同學勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：把握正確的朗讀姿勢。

教學預備：有關(guān)掛圖。

教學設(shè)計：

一。復習導入

在一班級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字

姿勢。認真傾聽勇于發(fā)言？？）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。

現(xiàn)在我們升入了二班級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順

當?shù)貙W好語文，小伴侶，你們想要嗎？

二。指導看圖1.2

1、圖上的小姑娘在干什么？

2、認真觀看她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。

三。仿照評價

1、請幾個同學練習讀書姿勢，其余同學觀看評價。

2、小結(jié)：假如姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平簡潔

引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不

能保持垂直，課本上的字就不簡潔看得真實，眼與課本的距離不能保

持一尺，過遠過近都會影響視力。

3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

4、全班朗讀，指名分組觀看，溝通。巡察訂正。

四。集體訓練

1、復習要領(lǐng)。

2、指名幾位同學擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3、評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方，

字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4、正確的朗讀姿勢需要我們在平常每一次朗讀時加以留意，經(jīng)常

地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

五。總結(jié)：

一班級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，把握了握筆的方法，

還知道了愛護視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng),

以后我們要每天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教后記：

其次課時

教學要求：

指導同學認真觀看課本插圖，使同學了解背誦形式，訓練正確的背

誦姿勢及方法，培育同學良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練同學把握背誦姿勢及方法，逐步培育良好的背書習慣。

教學預備：教學掛圖。

教學設(shè)計：

一。整體感知畫面

1、指導觀看挨次：從左到右，從上到下。

(1)全班集體背誦。

(2)指導同學看圖背誦。

(3)同桌相互檢查背誦。

(4)一位女同學在家長面前背誦。

(5)課后相互檢查背誦。

二。指導同學觀看集體背誦圖L2

1、背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2、這些同學怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。

3、背誦時還要留意什么？(聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富

有情感)

4、全班同學仿照圖上的同學，集體背誦一段已學過的課文。

5、請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6、看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三。介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1、在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字。不漏字。正確。

流利。有感情。

2、在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，依據(jù)挨次來背誦。

3、在背誦時同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

四。觀看三幅小圖，按圖仿照訓練

1、觀看圖3：圖上的小伴侶在干什么？他們背誦時怎樣？

2、看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3、看圖5：小伴侶們態(tài)度和姿勢怎樣？

4、小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5、請你用上“有的？？有的？？有的？？有的？？”來說說圖上的這

些小伴侶在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五。總結(jié)

本課我們通過學習，把握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的

形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀。勤

背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小伴侶能成

為故事大王呢。教后記：

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)同學課外閱讀的愛好，逐步培育

閱讀的好習慣。

教具預備：圖片

教學設(shè)計：

一。觀看圖：

1、從第一幅圖上你看到了什么？

2、圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多快活呀！

3、你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么快活呢？

出示幾條格言：書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4、說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學

會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

5、看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專一，但為了保

持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看。心記，不出聲。

6、觀看圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

7、小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那

么興奮，閱讀時又是那么認真，在選擇課外書時那么認真。

二。觀看下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

小伴侶在圖書館。閱覽室選擇。借閱圖書和看報紙。

他們有的在細心地選擇自己寵愛讀書，有的在老師那兒進行登記,

有的在認真地閱讀，他們都格外的安靜。有的小伴侶讀到好玩的內(nèi)容

就輕聲地告知旁邊的小伴侶，與同學共享。

三。小結(jié)

當你與書交上伴侶后，你會得到無窮的歡快，由于她會讓你懂得很

多學問，成為小博士；她會讓你了解一些新聞，成為百事通；她會讓

你有無窮無盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？？

教后記：

蘇教版二班級語文上冊教案篇五

【教材分析】

的課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的

考察，發(fā)覺只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了

他認真觀看、認真思考的學風。全文依循人們生疏事物的規(guī)律，依據(jù)

事情的挨次，抓住“好玩的發(fā)覺”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，呈現(xiàn)發(fā)

覺的內(nèi)容和過程揭示這個好玩的發(fā)覺，對達爾文后來的科學爭辯起到

了格外重要的作用。

【教學要求】

德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達

爾文認真觀看、認真思考的良好學風。

智：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的

1司語O

【教學重點】

進行詞和句的訓練。

【教學方法】

緊扣課文主線“好玩的發(fā)覺”，以讀為主，在讀中學習本課。

【課前預備】

生字卡片，課文錄音。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：19好玩的發(fā)覺

2、解題：“好玩”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

2、檢查自學狀況。

(1)抽讀生字卡片

好玩達爾文小島昆蟲翅膀

觀看比較由于生存爭辯重要

(2)出示第3,m自然段，重點指導朗讀其次、三、四句。

(3)指名試讀課文。

3、范讀課文。

三、細讀課文第一自然段。

1、達爾文是什么時候的人？

2、達爾文是哪個國家的什么人？

3、給“有名”這個詞找個近義詞。

四、當堂鞏固。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

其次課時

一、復習回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴詞：達島因存

二、分析理解。

1、細讀其次自然段。

(1)齊讀。

(2)第一句中的達爾文干了什么？

(3)其次句告知我們達爾文發(fā)覺了什么？

(4)換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

(5)出示掛圖看圖說話練習。

2、讀第三自然段。

(1)指導讀。

(2)理解第1句。

“很多”說明白什么？“反復”說明白什么？“最終”說明白什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“好玩的發(fā)覺'指的是什么？

三、總結(jié)全文。

通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存,

我們要學習達爾文認真觀看的精神。

第三課時

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、復述課文。

1、指導復述課文

老師指導復述課文的要求。

主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。

2、指名同學讀課文。

3、同學自由讀課文，練習復述。

4、指名試復述。

三、課堂練習。

1、比一比再組詞。

夏（）校（）容（）應（）

復（）較（）究（）因（）

2、括號里填上合適的詞語。

漸漸地（）好玩的（）

認真地O有名的O

認真地（）重要的（）

3、據(jù)課文內(nèi)容填空。

那些沒有翅膀的昆蟲，由于O,就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特殊大的昆蟲，由于O所以O(shè)

那些翅膀不大的昆蟲，由于O便漸漸地消逝了。

教學總結(jié)篇六

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示

了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字一一“馳”、“池”、“他”、

“地”；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次部分是一首字謎歌和

4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別

引出了新字一一“馳”、“池”、“他”、“地四幅插圖直觀再現(xiàn)了字

謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有助于同學讀懂字謎，還掛念同學理

解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖相互聯(lián)系，讓識字變

得趣味無窮。

依據(jù)上述特點，在教學時,我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”

的轉(zhuǎn)動，孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，停！”當指針一指到所對應

的偏旁部首時，孩子們馬上讀出他們組合的生字，愛好格外深厚，而

且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部把握，難怪說愛

好是孩子最好的老師，一次簡潔好玩的玩耍能讓孩子們?nèi)绱送度耄@

是課前沒有想到的。當然，這也得益于他們在學前班的課題試驗，大

量的識字對于學習一班級的教材一點也不難。

在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好,

孩子們對幾個字的理解格外透徹，所以當我的謎面一說出來，他們馬

上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌（其實是一

首詩）讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出

韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培育感悟。經(jīng)過師生接讀,

指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

最終也是本節(jié)課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，

其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫，在教學時我盡量把

每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發(fā)孩子們自己思考去

識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很驚異，長

了兩條尾巴，它的仆人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無

論孩子們怎么編，我都賜予鼓舞和大力的觀賞，這樣他們的學習愛好

也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫把握狀況看孩

子們還是把握挺好的。

雖然兩節(jié)課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感

知他們是歡快的?？磥恚肷虾谜n的前提是備好課，并且還要找到

調(diào)動孩子愛好的激發(fā)點。

蘇教版二班級上冊語文教案設(shè)計篇七

教材解析

《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中

的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的

景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，

是一篇培育同學寵愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾屯瑢W的年

齡特點，特制定了如下細節(jié)：

教學目標

學問目標：生疏15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解

課文內(nèi)容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受

夕陽的美。

力量目標：培育同學動口、動手力量和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的力量。

品德目標：培育同學觀賞美的健康情趣和寵愛大自然的感情。

教學重、難點

1、生疏并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到同學與文本，

與編者的溝通，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應面對全體同學，充分體現(xiàn)同學的自主性

學習，使同學真正成為學習的仆人。因此，我接受以自主學習法為主

線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使同學輕輕松松學學問，扎扎

實實積累語言，快歡快活悟真理。

學法：同學以“質(zhì)疑一一解疑一一伸移”為主線，結(jié)合學習遷移法，

使自己在整個學習過程中樂學，會學。

教學過程整理

一、談話導入，激發(fā)情趣，關(guān)注同學體驗

師板書（夕陽）讓同學認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在同

學暢所欲言之后點出夕陽景色格外迷人，絕美無倫，隨后再板書（真

美）。

（課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了同學已有學問

的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開頭設(shè)計同學學習的環(huán)節(jié)，使同學對課文的

內(nèi)容就會易學、會學。）

二、課題質(zhì)疑，制定目標，培育探究力量

讀好課題后，請同學談談讀后你想知道些什么？隨即板書有關(guān)問題。

（在這環(huán)節(jié)中鼓舞同學多提問，對于能緊扣題目提問的同學應賜予

充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，信任長此以往，同學

探究的意識、力量都會有肯定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培育自主學習的力量

過度：小伴侶們提出了那么多有價值的問題，真了不起，信任大家

肯定有力量解決自己問題的力量，既而讓同學打開書本，在書中查找

答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文b（多媒體出示15夕陽圖），指名同學領(lǐng)讀夕陽圖背后

帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

（通過設(shè)置情境，讓同學讀一讀，同學興味盎然，順當?shù)貟叱苏J

讀生字枯燥乏味這一難點。）

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己寵愛的讀給其他小評委聽。

（留意同學讀、聽有利于培育良好的習慣，提高課堂效益。）

3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？

（這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓同學

在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的仆人。）

四、細讀課文，積累鞏固，培育創(chuàng)新力量

過渡：看小伴侶多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決

了，那剩下的問題大家肯定能來一起解決。

（一）出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你

讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。

（二）過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請讀其次個小節(jié)。

讀了這小節(jié)，你了解些什么？引導說出時間：西斜。

景色：天空……格外壯麗。

理解：連綿起伏，老師隨機做手勢，讓同學上黑板畫出山的連綿起

伏，引導同學讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山（披

著夕陽的余暉）

師：西山被夕陽披上了的秀麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引

導同學畫好收起刺眼的光線的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語句,

從而讓同學真真實切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美

景，沖擊思維，讓同學評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。

（三）學法遷移，學習第3小節(jié)

過渡：剛才小伴侶們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美

景，那誰能告知大家你讀好的小隱秘。

學法：1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

（出示第三小節(jié)）同學自度自悟。

爭辯溝通：我讀懂了什么？引導同學讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅

了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

（四）共同賞讀，自探自悟

（出示第四小節(jié)）1、同學練讀。2、指名讀。3、請其他同學說說

聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導讀好“絢爛”、“輕輕地”、

“遙遠”一詞。

五、畫面觀賞，感情升華，培育審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是

怎樣來贊美夕陽的？齊讀“夕陽真美??！”

六、利用板書，指導背誦，內(nèi)化語言

七、學寫生字。重點學好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話

贊一贊

附：板書

西斜收起了刺眼的光線

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠

蘇教版二班級上冊語文教案設(shè)計篇八

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、?！?。

3、了解雨后天空的秀麗景色，培育寵愛大自然的思想感情和愛觀

看、愛想象的良好習慣。

課前預備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位同學一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課，

我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小伴侶打開書本讀一讀

課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認真領(lǐng)悟

（一）、學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。同學自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一

自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習課文其次自然段

1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來

湊吵鬧。（老師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說一一指名讀（板書：小鳥建筑）

3、指導同學讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。

請小伴侶戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看

到這么多白云，心情怎樣？請你帶著興奮的心情來讀好這句話。同學

自讀。

溝通：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起

站起來告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課

文的其次小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你寵愛的云房

子畫出來。

5、同學朗讀、畫畫，老師巡回觀看，將同學所畫的云房子按課文

描繪的五種形態(tài)各選擇一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小伴侶介紹一下。（我造的是一

一的云房子，你看它一一）

7、同學上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真秀麗。（多媒體出示其次自然段圖文）老

師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、指導朗讀：這么美的云房子，你們寵愛嗎？誰也能學著老師的

樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名

讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你

的想象，把你想造的連續(xù)畫出來。

12、大家造的云房子真多，真秀麗，你們想相互參觀一下嗎？那就

飛出你的云房子，到你好伴侶家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的云房子真秀麗啊！它們有的像有的像…

還有的像O

（三）、學習第三、四節(jié)

1、云房子造得這么多，這么美，大家相互做客、相互玩耍，快活

嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）、學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真快活，突然，呼啦啦吹來一陣風，請大家認真

觀看電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得驚異嗎？那應當用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最終一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，

又會說些什么呢？四人小組溝通一下。

6、天空變得那樣潔凈、明麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美

讀出來，好嗎？

（五）、總結(jié)全文

大自然真是奇特、秀麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無

云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然

的奇特與秀麗。

三、學習生字，認真書寫

1、今日這節(jié)課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格

中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家認真觀看，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。（電腦提示關(guān)鍵筆順，并

出示書寫過程）

提示同學留意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自

己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提示大家留意的？

“及”字的其次筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，留意不要寫成

“要”

5、同學練寫（先仿后臨）老師巡回指導，準時訂正同學的錯誤筆

順及寫字姿勢。

四、課堂小結(jié)，課外