青島版一年級下冊數(shù)學教案

——十幾減9

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。

2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，

初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

能夠正確計算十幾減9,經(jīng)歷探討計算方法的過程。

教學難點：

理解十幾減9的算理

教學準備：

多媒體課件、小棒。

教學過程：

一、復習引入，激發(fā)興趣。

孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩

一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內容。

9+53+99+79+99+()=15()+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(創(chuàng)設學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調動學生學習的興趣。)

二、探索方法，解決問題。

1、引導觀察，提出問題:

出示P2的主題圖。

這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？

師：你想提問題嗎？（讓學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關加法或

減法的問題。）

師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們去看看，阿姨和小朋友在說什么

呢？請大家讀一讀。

師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？

（讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與

生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問

題。）

2、小組交流，探究算法。

師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用

過那些方法？

對學生進行算法的指導。

17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告

訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方

法最多。

給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。

3、集體匯報

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請

這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認

真聽?。?/p>

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還

用了從15里面拿出10減9,再加的辦法，知道了阿姨原來有17個

氣球，賣了9個，還有8個。

17-9=17-9=8（個）

5、應用方法：

過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們去看看，來了幾名小男生，幾

名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？

三、及時達標

出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這

幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9,今

天我們學習的就是十幾減9的減法。

四、游戲：

過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲一

一打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

課堂小結:

剛才在公園里，我們去看了賣氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還

發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸

媽媽。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習第1題、第2題、第3題。

2、選做題：自主練習第10題、第11題。

板書設計：十幾減9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教學反思：

信息窗2劃船

——十幾減8、7

教學目標：

1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、7的

方法。

2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8、7,進一步理解

和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。

教學重點:

能夠比較熟練的計算十幾減8、7,理解計算過程。

教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

教學準備：

多媒體課件、投影。

教學過程：

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學生講講怎樣想的？

二、情境導入

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們去劃船。你看到了什么？

你能提出什么問題？讓學生用自己的語言說圖意，并提出問題。

提問：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）

揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的內

容。（板書課題：十幾減8、7）

1

談話：“15-8="你想怎樣計算呢？先自己想一想。

小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎

學生探索算法，組內討論交流，把不同的算法在班級內交流。

反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示,

并相機板書算法。

方法1:看圖數(shù)出來的。

方法2：分兩次減8,15-5=10,10-3=7；

方法3：從10里減8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算減法，8+(7)=15,15-8=7

引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算

結果填在課本上。

小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決

問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！

2.知識遷移，教學“試一試”。

板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣

計算的。

1.自主練習第1題、第2

讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。

課堂小結：

小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴

大家。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習第3題、第4題。

2、選做題：自主練習第5題、第6題。

板書設計：十幾減8、7

還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=

教學反思：

教學建議

信息窗3喂海豹

——十幾減幾

教學目標：

1、讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正

確計算十幾減幾的題目。

2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

掌握十幾減幾的計算方法。

教學難點：

體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。

教學準備：

多媒體課件、情境圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

結合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前

談話：“小朋友，今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶

了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同

學們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起

學習十幾減幾的知識。（課件展示）

二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。

借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內的

進位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。

二、游海洋館，提出問題。

老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們去海洋館參觀一下

呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什

么數(shù)學問題么？

（多媒體出示情境圖，學生觀察）

提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）

三、合作探究，解決問題。

小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來

解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應該怎樣列算式呢？并

把算是寫下來。

(學生思考，列算式，并板書)

14-6=12-3=

聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之

前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的

辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。

例14-6=8

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算減法，6+(8)=14,14-6=8o

原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的

算法。

四、當堂達標ww綠w色.1圃s中p小j學y教.c育o網(wǎng)m

請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。

課堂小結：

把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習第3題、第4題。

2、選做題：自主練習第6題、第7題。

板書設計:

十幾減幾

小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚?

14-6=12-3=

教學反思：

信息窗下雨了

——認識鐘表

教學目標：

1、結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”,

能正確認讀“整時”和“半時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點：

能正確認讀“整時”和“半時二

教學難點：

能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時二

教學準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學，老師把同

學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是

發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學生打電話的場面）。

仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？先自己想一想，再在小組內

說一說。

1、老師什么時間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時候到家的？

3、小云是什么時候到家的？

4、小青、小林是什么時候到家的？

5、誰到家最早呢？

（教師有選擇地板書價值的問題）

師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到

家的，我們就要學會看鐘表。（板書課題：認識鐘表）

二、自主探究。

1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。

2、認識鐘面

學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用

4、教師小結

三、合作交流，解決問題。

師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道

的？先自己想一想，再在小組內交流。

（學生小組討論，教師參與部分小組的交流）

小組匯報：

師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道

的？

師（小結）：同學們剛才的想法很對，長針指著12,短針指著幾就是

幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時

針）小力到家的時候鐘表的分針指著12,時針指著5,所以是5點，

在數(shù)學上通常叫5時-。

師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點半到家的；因為分針指著6,時針在5和6中間，就

是5點半；

師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？

請利用你們手中的學具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時

半。（教師指導學生按鐘表正常的轉動方向撥）

（學生分小組研究）

師（小結）：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在日常生活

中我們習慣說是5點半，在數(shù)學上讀作5時半。分針指著6,時針轉

過幾就是幾時半。

四、及時達標

1、自主練習第一題，填一填。

2、認一認，說一說。練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用上

圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。

五、當堂達標

1、游戲，你撥我說。

2、填寫時刻的題目，練習時一，讓學生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時

間，做什么，也可以讓學生按時間順序遍一個故事。

課堂小結：

通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？

作業(yè)布置：

3、必做題：自主練習第2題、第3題。

4、選做題：自主練習第5題、第6題

板書設計：認識鐘表

長針短針

分針時針

指著12指著兒就是幾時

指著6走過幾就是幾時半

靠近12（在左或在右）接近幾就是大約幾時

教學反思：

教學建議

第三單元豐收了

教學內容：

青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊23-33頁

教材分析：ww綠w色.1圃s中p小j學y教.c育。網(wǎng)m

本單元是在學習了20以內數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內

數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內數(shù)的計算的

基礎，也是今后學習萬以內數(shù)及億以內數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感

有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學數(shù)學學習中具

有重要作用。

本單元的主要教學內容有：100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組

成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。

教學目標：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內物體

的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、

百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數(shù)，掌握100以內

數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結合100以內數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一

位數(shù)及相應的減法。

4、能用100以內的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一

步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識,

培養(yǎng)數(shù)感。

教學重難點：

100以內數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困

難。

教學措施：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在

理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道

數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單

位之間的關系。從學生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供他們

熟悉的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)

的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺

法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難

點。

教學具準備：

多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。

課時數(shù)：3課時

信息窗1農家院

----數(shù)數(shù)

教學目標：

1.學生在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內的數(shù)，建立100以內數(shù)

的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

2.引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動探

究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于

生活。

教學重點：理解100以內數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。

教學難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。

教學具準備：星星，教學掛圖，計數(shù)器、小木棒。

教學過程：

一、情境引入

I.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大

約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為

什么？

2.顯示信息窗中的教學掛圖。

師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？

3.揭示課題。

二、探究新知

1.教學數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自

己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)有多少根？

學生匯報。

在計數(shù)器上請同學撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。

師：怎樣數(shù)的？

生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與

請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100,還要想辦法,

怎樣擺放能讓人一眼就看出是100o

學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

學生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五

根五根地數(shù)，10根扎一捆……

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好

數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？

（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）

（板書：10個十是100o）

小結：10個十是100o這句話還能怎樣說？

學生自主回答：

100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……

三、當堂達標：自主練習第3題。

課堂小結：

同學們，以前我們學習的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位,

那么今天我們學的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？

作業(yè)布置：

1、必做題：25頁自主練習1、2、4題。

2、選做題：25頁自主練習6、8題。

板書設計：100以內數(shù)的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

教學反思：

信息窗2摘石榴

----比較大小

教學目標：

1、在能讀寫100以內數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。

2、在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小

關系的過程中，正確進行100以內數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

教學重點：

掌握比較大小的方法。

教學難點：

用自己的語言表達比較的方法。

教學準備：情境圖

教學過程：

一、舊知復習，新授鋪墊

師生進行“數(shù)的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？

46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？

二、創(chuàng)設情境，導入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大

家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境

圖）

師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢,

我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強誰摘的多？（板書問題）

我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢？

小玉42個小玲27個

小組交流想辦法，應該如何比較42和27,小組代表匯報討論結果。

方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27.

小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比

較一下吧!

小玉42個小強48個

同桌合作交流，匯報結果。

方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2

大，所以

48>42.

小強比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。

四、當堂達標：

自主練習第1、2題

課堂小結：

這節(jié)課你們學會了什么？

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習6、8題。

板書設計：

比較大小

比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學反思：

信息窗3摘南瓜

——整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法

教學目標：

1.結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3.運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題

教學重點：

熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算。

教學難點：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。

教學準備：情境圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常

棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，

看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他

們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問

題呢?

（展示情境圖，學生觀察）

生匯報：我看到了媽媽摘了30個。

我看到了爸爸摘了40個。

我看到了小陽摘了6個。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？

媽媽和小陽一共摘了多少個？

爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）

三、合作探究，解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看

誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧！

爸爸和媽媽一共摘了多少個？

40+30=

我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧?。ㄍ烙懻?，并匯報）

方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.o

方法二：4個十加3個十得7個十，是70。

同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！

媽媽和小陽一共摘了多少個？

30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.

方法二：3個十加6個一，得36.

還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己

解決的，自己把算式寫下來并計算。

四、當堂達標:

自主練習第1、2題。

課堂小結：

這節(jié)課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討

論一下。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習5題。

板書設計：

整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算

爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個？30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=

教學反思：

第五單元綠色行動

教學內容：

100以內的加減法（一）

教材分析：

本單元是讓學生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)，這部分內容

既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計

算的基礎，因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過

程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

本單元的主要教學內容是：100以內數(shù)的加減法口算（不進位、不退

位）、100以內數(shù)的加減法，（進位加法和退位減法）。綠色圃中小學

教育網(wǎng)

教學目標：

1、在數(shù)數(shù)的過程中認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、

十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內數(shù)，口算整十數(shù)

加減整十數(shù)。

2、組合方法、遷移法、講授法、動手操作法

3、能用100以內的數(shù)描述身邊的事物，進步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，

培養(yǎng)學生的數(shù)感。

培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面

得到健康發(fā)展。

教學重點：

理解數(shù)的意義，并能正確口算并計算100以內數(shù)的加減法。

教學難點：

100以內數(shù)的進位加法和退位減法。

教學措施：

創(chuàng)設和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導學生獨立思考與合作交流。

在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動，

激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,

并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計

算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

本節(jié)課我一改往日的教學過程先出示兩個例題，讓學生進行試算，然

后說出自己的計算方法，這個時候學生的注意力不是太集中了，我就

讓學生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時候學生的興趣又高了起來，而

且出的題也很好。給學生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不

到的效果。

課時數(shù)：

4課時。

信息窗1100以內數(shù)的加法（不進位）

教學目標：

I、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加

一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培

養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識,

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，

增強學好數(shù)學的信心。

教學重點：

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。

教學難點：

培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

教具準備：

多媒體課件、小棒

學具準備：小棒。

教學過程：

一、導入新課：

同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠

衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是

美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。

二、新課學習

活動一

師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什

么嗎？

學生回答，教師板書：澆花、掛牌。

活動二

教師出示情景圖，引導學生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？

學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總

結，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學目標加以解決。

如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？

先引導學生列出算式：26+3=口（個）

再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。

及時達標：

你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21+8=4+53=

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把

你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（針對學生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）

亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)

解決了這些問題，你還想解決哪個

生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？二

師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？

列出算式：26+30=口（棵）或30+26=口（棵）

師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流?。ㄉ?/p>

交流，師適時進行指導）

師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？

（1）26+30=56（2）十個十個的數(shù)26、36、46、56小練習：

小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45+30=10+36=

誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

教師引導學生完成下列問題：

當堂達標：

24+3=52+3=46+2=36+3=

24+30=52+30=46+20=36+30=

課堂小結：

今天你學會了什么？有哪些收獲？

作業(yè)布置：

必做題：43頁自主練習題1、2、3、4題

選做題：45頁第7題。

板書設計：

100以內數(shù)的加法（不進位）、

亮亮和東東一共澆了多少棵花?亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?

26+3=29（棵）26+30=56（棵）

教學反思：

信息窗2100以內數(shù)的加法（進位）

教學目標：

1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多

樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的

應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

教學難點：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解

教具學具準備：

多媒體課件、小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，進行環(huán)保教育。

1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環(huán)保教育：你看我們學校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境

更好，那么我們是不是應該做點保護環(huán)境的事情啊？

二、提出問題，解決問題。

1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？

2、學生提問：一班一共要掛多少個牌子？

二班一共要掛多少個牌子？

3、我們先來解決“一班一共要掛多少個牌子？”這個問題好嗎？

4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？

怎樣列式？為什么？根據(jù)學生回答板書27+6=

看一看想一想27+6=與前幾天學的26+3=有什么不同？(個位滿

10了)

像這樣的題目該怎樣計算哪？

(1)獨立思考。

(2)如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。

(3)然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。

（4）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。

（學生進行自我優(yōu)化）

5、學生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜

歡的方法做一做，同桌進行交流。

及時達標：

課本47頁自主練習1.

當堂達標：

48+7=56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

課堂小結：

今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？

作業(yè)布置：

必做題：47頁自主練習2、3、4、5

選做題：48頁第7題。

板書設計：

100以內數(shù)的進位加法

一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？

27+6=33（個）22+8=30（個）（滿10進1）

教學反思

信息窗3100以內數(shù)的減法（不退位）

教學目標：

1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）

的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。

3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識

和能力。

4、提高學生環(huán)境保護意識。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。

教學難點：

理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教具學具準備：

多媒體課件、小棒、正方體。

教學過程：

一I、創(chuàng)設情境，導入新課：

上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身

邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學會了

100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

二、復習舊知識：

口算下列各題，看誰算得快、算得準。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學習新知識

師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期多的時

間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？

生：（舉手）

師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干

什么，并鼓勵學生大膽提出問題。

師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。

通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？

生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？

師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都

是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？

三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？

師：同學們提出的問題真好，你們真棒。

師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？

學生說教師列在黑板上：15-10=0（個）

并表揚列出算式的學生。

師：哪位小朋友能計算出結果呢？

教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己

喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。

然后，教師板書：15-10=5（個）

解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？

小組合作、交流，

最后學生回答：28-6=22（個）

給回答正確地同學給予表揚。

解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？

小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）

同學們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？

生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十數(shù)。

讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

及時達標：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當堂達標：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結：

今天你有什么收獲？

作業(yè)布置：

必做題：45頁自主練習1、2、3、4

選做題：51頁第7題。

板書設計

100以內數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個

礦泉水瓶？

28-6=22（個）45-20=25（個）

教學反思

信息窗4100以內數(shù)的減法（退位）

教學目標：

1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學生的應

用意識和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識

和能力。

4、提高學生環(huán)境保護意識。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學難點：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。

教具學具準備：

多媒體課件，小棒

教學過程：

一I、創(chuàng)設情境，導入新課：

同學們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領同

學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？

出示情境圖：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

二、提出問題，解決問題

師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一

年級三班展出38幅畫。

2、二年級來了8人，三年級來了24人。

2.師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學

問題嗎？

生：一年級和二年級一共展出多少幅畫？

師：怎樣列式：

生：9+30=

誰能提個用減法解決的問題？

生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？

師：（師出示問題）怎樣列式？

30-9=

生2：二年級比三年級少來了多少個人？

師出示問題，算式。24-8=

3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問

題？

師板書：30-9=

師：30-9=

怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫

忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！

（學生獨立思考，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。

（學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。）

生1,1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根,

再用20根加上1根就是21根，ww綠w色.1圃s中p小j學y教.c

育o網(wǎng)m

生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，

及時達標：

20-6=40-8=30-7=50-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=

30-8=50-9=70-3=40-2=

師：那么24-8怎樣算？

小組討論交流，最后得出答案。

生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又數(shù)出8根，拿走，最

后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

生問：你為什么要一根一根數(shù)24,老師說過一捆是10根，只需要數(shù)

出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。

生1：謝謝！

師：這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然

后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么

問題嗎？

師：噢！你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。（邊說邊板書:

24-4=2020-4=16）

這個方法行嗎？

生：行。

師：你還有不同想法，來。

生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根,

合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？

生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

生3：因為單根的不夠8,所以我從一捆里拿走8根。

師小結并板書：24-8=16

師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡

用哪種方法就用那種方法。

當堂達標：

60-6=23-4=50-2=54-8=

70-5=64-6=80-2=35-6=

課堂小結：

今天你學到了什么？有哪些收獲？

作業(yè)布置：

必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5o

選做題：54頁第6題。

板書設計

100以內數(shù)的減法（退位）

二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了多少

人？

30-9=21（幅）24-8=16（人）

教學反思

第六單元小小存錢罐

——人民幣的認識

教學內容：

人民幣的認識。

教材分析：

青島版一年級數(shù)學下冊第五單元《小小存錢罐一人民幣的認識》教材

主要讓學生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和

它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。

單元教學目標：

知識與技能使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計

算。

過程與方法使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10

角，1角=10分。

情感態(tài)度與價值觀通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會

生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

教學重點：

認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

教學難點：

人民幣單位間的換算。

教學具準備：

1元、1角、1分人民幣。

教學措施：

本單元內容生活性很強，學生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具

體到元、角、分的轉換運算學生還沒有清晰地認識?；趯W生已有的

認識基礎教師應多創(chuàng)造情境重點講解元、角、分的簡單計算。通過當

堂達標、自主練習、同步訓練、單元檢測題等措施對學生知識掌握情

況進行檢測。

課時安排：2課時。

信息窗1

一人民幣的認識

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學重點：

認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

教學難點：

認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。在實踐活動中提高學生解

決實際問題的能力。

教學具準備：

人民幣，紙片。

教學過程：

活動一：引入。

師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個小姑娘（小

華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）

師：你知道我國的錢叫什么嗎？

學生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。

板書課題：人民幣的認識

活動二、解決問題怎么數(shù)？

師：聽聽小華還說了什么？

課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應該怎么數(shù)呢？”

師：快來一起整理一下吧。

學生發(fā)表自己的想法。

師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分

就是人民幣的單位。

認識人民幣

師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民

幣？

人民幣的兌換。

師：聽聽小華又說了什么？

“我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的

錢，大家說我該怎么辦呢？"學生一起解決問題。

小結：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

及時達標：

1元=()角1角=()分

5元=()角3角=()分

師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？

師：現(xiàn)在大家能準確地數(shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點來數(shù)一

數(shù)吧！

活動三：實踐

出示文具超市(橡皮3角、鉛筆4角、練習本3角5分、筆記本7角,

鉛筆盒2元)

(1)1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？

(2)我有5角錢，能正好買些什么呢？

2、買東西

你能拿出正好的錢嗎？(根據(jù)屏幕上商品的價格，學生拿出正好的錢)

當堂達標：

1、7元=()角2元8角二()元

50角=()元16角=()元()角

2、一本練習本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個本和一支筆共花()

角錢。

課堂小結：這節(jié)課你知道了什么？你認為錢有什么用途？

作業(yè)布置：

必做題：58頁自主練習1、2、3、4、5題。

選做題：59頁自主練習6題。

板書設計：

小小存錢罐

——人民幣的認識

1角=10分

1元=10角

信息窗2小小存錢罐

一購買文體用品

教學目標：

1、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。

2、能運用所學的知識解決實際中的問題，體驗人民幣在生活中的作

用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。

教學重點：

能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。

教學難點：

能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。

教具準備：

多媒體課件。

學具準備：

紙片。

教學過程：

復習導入：

師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對門上的題才能進

去，我們試試吧！

【課件出示：1元=()角10分=()角

()角=6元7元5角=()角

24角=()元9元=()角］

活動一

師：大家完成得真棒，我們快進去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖

片(教科書第60頁情景圖)】

師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價錢？

師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學問題？

買一個鉛筆盒和一支鉛筆應付多少錢？

拿20元買一個鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？

用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？

學生小組合作討論解決問題的辦法。

小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，

把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢。

活動二：

師：我們看看誰來了？(課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買

一塊橡皮?！?

師：你能提出什么問題？

師：(板書問題)請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交

流一下。

師：請把你的方法說給大家聽聽？

師：如果你有1張2元錢，你想買什么，需要考慮什么問題？

師：請你獨立把自己的問題解決出來。

師：誰能把自己做的題給大家說說？

活動三：

師：現(xiàn)在，我們一起做個“小小售貨員”的游戲，請同學們從學具袋

中拿出標有價錢的實物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當售貨員，

其他同學當顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。

當堂達標：

小猴買水果

小猴有15元，

(1)如果想全部花完，可以買那幾樣水果？

(2)如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？

課堂小結：通過這節(jié)課，你學到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么

樣？

作業(yè)布置：

必做題61頁自主練習1、2、3題。

選做題61頁自主練習4題和課外實踐。

板書設計：

小小存錢罐

——購買文體用品

6角+7角=（1）元（3）角（6角+7角=13角）

1元-8角=（2）角（1元=10角）

教學反思：

第七單元大海邊

——100以內數(shù)的加減法（二）

教學內容：

100以內數(shù)的加減法（二）

教材分析：

本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進

行學習的。這部分內容既是學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的

加減計算的基礎，因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握

其計算方法，為后繼學習打好基礎。

單元教學目標：

1.在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算

方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）和筆算兩位數(shù)加減

兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進行加減混合運算。

2.經(jīng)歷探索100以內數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性;

感受計算過程的合理性。

3.在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內數(shù)的加減計算問題,

發(fā)展應用意識；初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系。

教學重點：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算。

教學難點：

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。

教學措施：

根據(jù)一年級小學生的年齡特點，如學生熟悉的換回生活，動物世界，

手工勞動等，學習本單元讓學生充分運用小棒，計數(shù)器等學具進行直

觀操作，吸引學生的注意力。感性認識的基礎上，理解算理掌握算法,

讓學生通過隨堂練習、基礎訓練、單元達標檢測等形式來檢測本單元

知識的掌握。

課時安排：5課時。

信息窗1趕海

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進

行計算，體會算法多樣化。

3、在用計數(shù)器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法,拓寬

數(shù)的計算的認識渠道。

4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法

2、學習用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。

教學難點：

用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。

教具準備：

實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小

棒。

學具準備：

計數(shù)器、小棒。

教學過程:

一、談話導入激發(fā)興趣

同學們，我們上周五一起去挖蛤蝌，玩的開心嗎？老師給同學們錄像

了呢，你想看嗎？（錄像）

師：同學們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)學信息，你找到

了嗎？

生L小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦

生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只

師：同學們找到這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)

學問題？

一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……

二、自主探究解決問題

1、口算

師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當中

以后再來解決。

師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？

會算嗎？怎樣算的？

生1：2+6=8,10+20=30,12+26=380

生2：26+10=3636+2=38

2、動手操作

師：同學們用口算得出26+12=38,算的對嗎？我們可以用手中的學

具來驗證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。

（小組交流）

師：誰來把你們小組的方法展示一下？

擺小棒

先擺出26,是由2個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由1個

十和2個一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起

來一共是3捆，所以12加26得38。

師：說的真好，那些同學也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺

小棒）

師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？

撥計數(shù)器

先在計數(shù)器上撥出26,再在十位上撥上1個珠子，表示加上1個10,

在個位上撥上2個珠子，表示加上2個1。和起來就是38。

師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）

3、豎式計算

師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那

肯定是豎著寫的，寫錯了沒關系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！

師：同學們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來

看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。

師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面

再寫一個正對的豎式吧！

師：我們今天一起學習了100以內兩位數(shù)加法（不進位）的口算和筆

算，誰能說一說，我們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？

（用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）多說

及時練習

幫助小兔子找蘿卜

27+11=41+35=用喜歡的方法計算

當堂達標：

課本自主練習2題。

課堂小結：想一想，這節(jié)課同學們學會了什么？

作業(yè)布置：

必做題：65頁自主練習1、2、3、4、5題。

選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。

板書設計：12+26=38（只）

12

+26

38

教學反思：

信息窗2擺貝殼一一兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學目標：

1、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

的計算方法，并能正確進行計算。

2、使學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學活動的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。

教學難點：

學會解決兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的筆算方法。

教具準備：情境圖、計數(shù)器、小棒。

學具準備：計數(shù)器、小棒.

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進

行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢？

2、(出示情境圖)引導學生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的

圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問：你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學信息?你能提出什么問題?學生可能提出以下

問題：

(1)擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼？

⑵擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼？

⑶擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼？

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼？

⑸擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼？

⑹擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼？

二、自主探索，合作交流

1、探究〃擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？〃

(1)探究學習：

①問：求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式？

板書:47-32=

②小結:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少？

①猜想：47減32得多少？

②驗證：47減32到底得多少呢?請同學們利用手中的學具來擺一擺;

③組內交流。

(2)全班交流：

①學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算：

②教師小結：

a.把32分成30和2,先減去30,再減去2。

b.把47分成40和7,32分成30和2,先從40里去掉30,再從7里

去掉2,再把兩次剩下的合起來。

c.(結合計數(shù)器)問：在用豎式計算的時候，4-3是什么意思？7-2

呢？

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15,這些方法,

你喜歡哪一種？

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼？”“擺輪船比擺海鷗多用幾

個貝殼？”兩個問題一起探究，學習步驟同上。

3、總結概括(利用板書)

（1）通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

（2）仔細觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)：

a.在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。

b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

三、當堂達標：

小鳥送信。

①嘗試解決問題（連線）

②解釋（說思路）

1565462338

+12-32-15+10-11

273133

課堂小結：學生對豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注

意一點：相同數(shù)位要對齊。

作業(yè)布置：

必做題：70頁自主練習1、2、3、4、5題。

選做題：71頁自主練習6題及聰明小屋。

板書設計：

擺貝殼

47—32=15（個）

47

—32

15

教學反思：

信息窗3參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法

教學目標：

1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在

理解的基礎上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗兩位數(shù)

加兩位數(shù)（進位）加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合

作交流的能力。

3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到

數(shù)學源于生活，充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅，增強對學數(shù)學的

信心和興趣。

教學重點：

學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

教學難點：

學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位