2024-2025學(xué)年部編版初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)06 寫作 寫出人物的精神

寫作寫出人物的精神設(shè)計(jì)說明人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。寫人物如果只有外貌、語(yǔ)言等外在表現(xiàn),而沒有思想、氣質(zhì)等內(nèi)在精神,筆下的人物就會(huì)泛化,很難給人留下深刻的印象。而我們此單元所學(xué)文章,塑造的人物都形神兼?zhèn)?令人過目不忘。教學(xué)本課,應(yīng)結(jié)合課內(nèi)所學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑造人物的多種寫法,引導(dǎo)學(xué)生寫出人物的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn),也要注意寫出內(nèi)在精神。2.精心選擇素材,篩選出能夠反映人物精神的材料。3.融入作者的切身感受,讓人物真實(shí)可信,使文章充滿真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn),也要注意寫出內(nèi)在精神。2.引導(dǎo)學(xué)生把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、敘議結(jié)合等手法來(lái)表現(xiàn)人物精神。教學(xué)方法作品分析法體驗(yàn)觀察法合作探究法課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)情境我們知道寫人物不僅要其外在特點(diǎn),還要寫出內(nèi)在的精神,這樣的人物形象才會(huì)栩栩如生、真實(shí)可信。我們此單元課文中的人物鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)、呂蒙、魯肅無(wú)一不是這樣。那么要寫出人物的精神,我們可以運(yùn)用哪些方法呢?讓我們一起走進(jìn)今天的寫作課程。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織學(xué)生以《我的好朋友》為題,寫一個(gè)200字左右的片段,并進(jìn)行思路指引和點(diǎn)撥。1.你的好朋友很多,可是誰(shuí)的個(gè)性最鮮明呢?他的這一個(gè)性在哪個(gè)環(huán)境或事件中表現(xiàn)得最突出呢?1.結(jié)合課本內(nèi)容思考問題。在《說和做——記聞一多先生言行片段》中,作者為了突出聞一多先生敢說敢做,英勇無(wú)畏的革命家氣概,還原了他在群眾大會(huì)上的演說和游行示威兩個(gè)情境。抓取最典型的語(yǔ)言“你們站出來(lái)!”和“昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄”的外貌特征,聞一多先生的個(gè)性就鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。得出結(jié)論:應(yīng)當(dāng)選取凸顯個(gè)性的典型常見的、具有說服性的事件,展開敘述、描寫。示例:我的好朋友我有一個(gè)好朋友,他最大的特點(diǎn)就是愛踢足球,他對(duì)足球的愛簡(jiǎn)直到了癡迷的程度。體育課自然不用說,即使是一個(gè)沒有球的課間,他都要跑到操場(chǎng)上比畫著踢幾下,再火速跑回教室上課。中午放學(xué)后,你去看吧,空蕩蕩的操場(chǎng)上在烈日下奔跑的那個(gè)人一定是他。眼看著校服通過問題引導(dǎo)以及寫作手法的分享,幫助學(xué)生梳理寫作思路,讓學(xué)生有的寫、知曉如何精準(zhǔn)選材,如何突出人物最鮮明的氣質(zhì)。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【點(diǎn)撥】抓住氣質(zhì),還原情境。提示學(xué)生在確定了要寫的人及其性格、氣質(zhì)后,指導(dǎo)學(xué)生把人物還原到具體的環(huán)境和事件中。2.好朋友的哪些外在表現(xiàn)最能體現(xiàn)其內(nèi)在氣質(zhì)呢?都快被汗水浸透了,臉被曬得紅彤彤的,他還沒有停下來(lái)的打算。在那一刻,他就像一個(gè)為了熱愛勇敢逐夢(mèng)的勇士。2.結(jié)合所學(xué)過的內(nèi)容,自主思考。在《回憶魯迅先生》中,寫魯迅先生笑聲明朗,體現(xiàn)了他性格開朗的內(nèi)在氣質(zhì);走路輕捷是做事干練的外在表現(xiàn);對(duì)剛剛來(lái)過的“我”說“好久不見”,體現(xiàn)了魯迅先生風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。得出結(jié)論:在事件中,應(yīng)加上具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié),借助細(xì)節(jié)表現(xiàn)個(gè)性。示例:我的好朋友我有一個(gè)好朋友,他是我們班有名的“懶蟲”。他整天瞇著眼,一幅沒睡醒的樣子。上英語(yǔ)課時(shí),大家都在齊讀單詞,他卻在那里轉(zhuǎn)著手中的筆,眼神呆滯。上語(yǔ)文課時(shí),他特別懶散,通常是一動(dòng)不動(dòng)地趴著。我想,如果可以的話,他一定恨不得買一張床躺著聽課。雖然他上課的時(shí)候總是懶懶的,他的成績(jī)卻一點(diǎn)也不差,每次都能名列前茅。他待人溫和,同學(xué)和老師都很喜歡他。有時(shí)我遇到不會(huì)的題想要去問他,他就會(huì)短暫地從“呆滯”的狀態(tài)中脫離出來(lái),細(xì)心地給我講題。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在動(dòng)態(tài)變化的場(chǎng)景中刻畫人物。以《爭(zhēng)論》為題,寫一段文字,描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。要求學(xué)生課后以這段文字為基礎(chǔ)寫一篇不少于500字的作文。1.設(shè)置情境,體驗(yàn)觀察。在班內(nèi)征集同學(xué)們最感興趣且認(rèn)識(shí)存在分歧的熱點(diǎn)話題,組織同學(xué)們選擇自己喜歡的話題,參與到爭(zhēng)論中去?！军c(diǎn)撥】在此活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生既要做好活動(dòng)的體驗(yàn)者,也要做好活動(dòng)的觀察者,去體驗(yàn)整個(gè)爭(zhēng)論過程,去觀察在此過程中其他同學(xué)的表現(xiàn),以確定自己的寫作目標(biāo)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理以下問題,為寫作做準(zhǔn)備。參與情境,體驗(yàn)觀察。1.選擇自己喜歡的話題,參與到爭(zhēng)論中去。2.撰寫爭(zhēng)論的基本內(nèi)容。根據(jù)教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,厘清寫作內(nèi)容,提前預(yù)設(shè)在不同部分中應(yīng)用的寫作手法。示例一:爭(zhēng)論一開始的時(shí)候,大家都有點(diǎn)矜持,沒有同學(xué)發(fā)言,場(chǎng)面一度有點(diǎn)尷尬。當(dāng)王晴說出了自己的觀點(diǎn)后,好幾個(gè)不贊同的同學(xué)開始反駁、提出了自己的想法,越來(lái)越多的同學(xué)參與到熱火朝天的爭(zhēng)論中。最后老師喊停時(shí),還有很多同學(xué)意猶未盡。1.引導(dǎo)學(xué)生思考并梳理爭(zhēng)論的發(fā)展變化過程。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種人物刻畫方法,抓住人物的典型特征。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖①這場(chǎng)爭(zhēng)論經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程?②在這場(chǎng)爭(zhēng)論中,哪幾個(gè)同學(xué)的個(gè)性表現(xiàn)得很鮮明?③刻畫某位同學(xué)的性情要放在爭(zhēng)論這個(gè)動(dòng)態(tài)變化的事件(場(chǎng)景)中。你準(zhǔn)備怎么呈現(xiàn)這個(gè)事件呢?又要從哪些方面刻畫人物呢?④你還可以運(yùn)用的人物刻畫方法有哪些?【點(diǎn)撥】在寫作時(shí),可選取爭(zhēng)論中最激烈的一段場(chǎng)景進(jìn)行呈現(xiàn)。從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面來(lái)刻畫人物。還可以運(yùn)用對(duì)比、烘托的手法;比喻、擬人、夸張等修辭手法;以及議論、抒情等多種表達(dá)方式展開事件敘述。示例二:爭(zhēng)論王晴是一如既往的踴躍積極。當(dāng)大家都沉默時(shí),他勇于說出自己的觀點(diǎn),拉開了爭(zhēng)論的火熱場(chǎng)面。陳笛則十分風(fēng)趣幽默,在大家爭(zhēng)論的面紅耳赤時(shí),他時(shí)不時(shí)蹦出幾個(gè)“金句”,惹得大家爆笑連連。張寧是我們班的學(xué)霸,也是爭(zhēng)論中的實(shí)力擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我方想不出回?fù)舻挠^點(diǎn)時(shí),靠他準(zhǔn)沒錯(cuò)了。只見他徐徐起身,臉上淡定從容,完全看不出一點(diǎn)多余的面部表情,口中卻妙語(yǔ)連珠,把對(duì)方說得啞口無(wú)言。3.以所寫內(nèi)容為基礎(chǔ),寫一篇不少于500字的作文。四、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí)明確了以下幾點(diǎn):①要寫出人物的精神,首先要篩選能夠體現(xiàn)人物精神的材料,可以運(yùn)用還原情境等方法。②要能夠抓住最能體現(xiàn)內(nèi)在氣質(zhì)的外在表現(xiàn),進(jìn)行展開描寫。③運(yùn)用多種刻畫人物的方法。例如:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理描寫等描寫手法;對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等寫作手法;比喻、排比、夸張等修辭手法;敘議結(jié)合等表達(dá)方式……希望大家今后刻畫人物時(shí),能將這些要點(diǎn)、方法有效應(yīng)用于寫作過程之中,讓自己筆下的人物形象更立體、可感、動(dòng)人。五、布置作業(yè)生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的人,有的讓你尊敬,有的讓你佩服,有的讓你感動(dòng),有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我》為題,寫一篇作文。不少于500字。

六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思