2024年初中歷史七年級下冊教案05 第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展設(shè)計說明本課主要學(xué)習(xí)三個子目的內(nèi)容:農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮。三部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切,農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn),兩宋時期南方經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展直接推動了南宋時期經(jīng)濟(jì)重心南移的完成。教學(xué)目標(biāo)1.知道宋朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮發(fā)展的具體表現(xiàn)。2.掌握中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道宋朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮的表現(xiàn)。難點(diǎn):理解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具(一)資源1.拓展閱讀:《宋史》。2.影視作品:紀(jì)錄片《中國通史》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時教學(xué)過程一、教學(xué)情境“蘇湖熟,天下足”是宋代流行的諺語,說的是當(dāng)時江浙一帶的糧食產(chǎn)量高。在兩宋時期,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面都取得了突出的成就。這一時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)貿(mào)易等方面有什么新發(fā)展?全國經(jīng)濟(jì)重心是怎樣南移的?設(shè)置疑問,導(dǎo)入本課。二、預(yù)習(xí)檢查1.宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮發(fā)展的具體表現(xiàn)有哪些?2.我國古代經(jīng)濟(jì)重心南移最終于何時完成?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展(一)糧食作物教師活動:提出問題——糧食作物發(fā)展的表現(xiàn)是什么?學(xué)生活動:根據(jù)教材P41—P42相關(guān)內(nèi)容,回答問題。教師總結(jié):(1)引入越南的優(yōu)良品種占城稻。(2)推廣復(fù)種技術(shù);使用秧馬。(3)宋朝時,水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。(4)長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉。(二)經(jīng)濟(jì)作物教師活動:提出問題——南方有哪些經(jīng)濟(jì)作物?這些經(jīng)濟(jì)作物出現(xiàn)了怎樣的發(fā)展?學(xué)生活動:根據(jù)教材P42相關(guān)內(nèi)容,做出回答——宋代的經(jīng)濟(jì)作物,在南方有很大的發(fā)展。南方各地經(jīng)濟(jì)作物主要為茶樹和棉花。教師活動:出示材料,提出問題——宋代南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因是什么?材料一五代之后,北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金……北方戰(zhàn)亂不休。南宋時期,南方基本上保持了和平安定的環(huán)境。材料二宋朝時的南北氣溫普遍變低,南方變幅小于北方,雨量充沛,較適宜農(nóng)作物的生長。唐宋時期,北方湖泊減少。材料三下面是西漢、唐朝和北宋三個歷史時期南北方人口總數(shù)及所占比例對照表。

朝代南方北方人口占全國戶口數(shù)比例人口占全國戶口數(shù)比例西漢247068519.8%998578580.2%唐朝392041543.2%514852956.8%北宋1124076062.9%662429637.1%材料四南宋政府幫助農(nóng)民解決耕牛、種子、農(nóng)具等問題,將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。學(xué)生活動:分小組合作進(jìn)行討論。教師總結(jié):對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。(1)經(jīng)濟(jì)因素:南方戰(zhàn)亂較少,有較為安定的社會生產(chǎn)環(huán)境;北方戰(zhàn)亂,大批人口南遷,給南方帶來大量勞動力和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。(2)自然因素:南方自然條件優(yōu)越。(3)政治因素:南方統(tǒng)治者對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視?！驹O(shè)計意圖】通過表格和材料,使學(xué)生更加清楚地了解宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)生分析材料的能力。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二手工業(yè)的興盛教師活動:提出問題——當(dāng)時宋朝手工業(yè)興盛的表現(xiàn)有哪些呢?學(xué)生活動:根據(jù)教材P42—P43相關(guān)內(nèi)容,回答問題。(1)紡織業(yè):北宋時,南方的絲織業(yè)勝過北方。南宋后期,棉紡織業(yè)興起。(2)制瓷業(yè):北宋興起的江西景德鎮(zhèn),后來發(fā)展為著名的瓷都。南宋時,江南地區(qū)已成為我國制瓷業(yè)中心。(3)造船業(yè):廣州、泉州、明州的造船業(yè),都有很高的水平,在當(dāng)時世界上居于領(lǐng)先地位。南宋沿海地區(qū)制造的海船不僅規(guī)模宏大,設(shè)計科學(xué),還配備了指南針。教師總結(jié):農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,一定會推動商業(yè)的繁榮,下面讓我們一起走進(jìn)宋朝繁榮的商業(yè)!【設(shè)計意圖】加深學(xué)生對教材知識點(diǎn)的理解。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三商業(yè)貿(mào)易的繁榮教師活動:提出問題——概括當(dāng)時宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮的表現(xiàn)。學(xué)生活動:根據(jù)教材P44—P45相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行回答。教師總結(jié):對學(xué)生的討論結(jié)果,進(jìn)行歸納總結(jié)。(1)商業(yè)都市的發(fā)展①黃河、長江及運(yùn)河沿岸興起了很多商業(yè)城市。最大的是開封和杭州,人口多達(dá)百萬。②商業(yè)活動突破了空間(坊市制度)和時間限制,出現(xiàn)了早市和夜市。③都市的商貿(mào)活動也輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn),形成了新的商業(yè)區(qū),叫作草市。(2)紙幣出現(xiàn)北宋前期,四川地區(qū)出現(xiàn)“交子”,這是世界上最早的紙幣。南宋時,紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。(3)海外貿(mào)易的發(fā)展①廣州、泉州是聞名世界的大商港。中國商船的蹤跡,近至朝鮮、日本,遠(yuǎn)達(dá)阿拉伯半島和非洲東海岸。②朝廷鼓勵海外貿(mào)易,在主要港口設(shè)立市舶司加以管理。③南宋的外貿(mào)所得,在財政收入中占有重要地位。教師活動:提出問題——商業(yè)貿(mào)易的繁榮產(chǎn)生了什么影響?學(xué)生活動:做出回答——推動了中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生的回答和教師的總結(jié),學(xué)生全面掌握宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮的表現(xiàn),感悟宋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。教師活動:提出問題——宋朝時經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么啟示?學(xué)生活動:分小組合作討論。教師總結(jié):政府要制定鼓勵發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策;要保持安定團(tuán)結(jié)的局面;要重視科技創(chuàng)新;要堅持對外開放,重視對外貿(mào)易和“一帶一路”;等等。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)置,既要讓學(xué)生認(rèn)識到宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動了古代經(jīng)濟(jì)重心的南移,又要讓他們借古鑒今,理解黨和國家當(dāng)今對外開放政策的重要性!六、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)宋朝是中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段,農(nóng)業(yè)技術(shù)更新,優(yōu)良品種增多,農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅增加。絲織業(yè)、制瓷業(yè)均有重大發(fā)展,航海業(yè)、造船業(yè)成績突出,海外貿(mào)易發(fā)達(dá)。南宋時期,南方地區(qū)進(jìn)一步開發(fā),促成江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)中心之一,經(jīng)濟(jì)重心南移完成。這一時期,中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯現(xiàn)出以下突出傾向:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)領(lǐng)域各項技術(shù)的創(chuàng)新與推廣,海外貿(mào)易的繁榮與經(jīng)濟(jì)重心的南移。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明所考查的知識點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。九、板書設(shè)計教學(xué)反思