滬科版八年級物理6.4《來自地球的力》配套教案

教案：滬科版八年級物理6.4《來自地球的力》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬科版八年級物理第六章第四節(jié)《來自地球的力》。這部分內(nèi)容主要介紹了重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點以及重力的方向。具體內(nèi)容包括：1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的施力物體：重力的施力物體是地球。3.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的方向：重力的方向總是豎直向下。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的施力物體、作用點和方向。2.培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點與重點1.重力的概念及其施力物體。2.重力的作用點及重力的方向。四、教具與學(xué)具準備1.教具：地球儀、懸掛重物的繩子、重物。2.學(xué)具：學(xué)生手冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：（1）演示地球?qū)ξ矬w的吸引力實驗，讓學(xué)生感受重力的存在。（2）提問：什么是重力？重力的施力物體是什么？2.知識講解：（1）講解重力的概念，強調(diào)重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。（2）講解重力的施力物體是地球。（3）講解重力的作用點及重力的方向。3.例題講解：（1）出示例題：一個物體懸掛在繩子上，求重力的作用點。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析例題，講解重力的作用點如何確定。4.隨堂練習(xí)：（1）完成學(xué)生手冊上的練習(xí)題。（2）提問學(xué)生關(guān)于重力的問題，檢查學(xué)生對知識的理解。5.重力實驗：（1）讓學(xué)生分組進行重力實驗，觀察重力的方向。六、板書設(shè)計重力概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力。施力物體：地球作用點：重心方向：豎直向下七、作業(yè)設(shè)計1.請用簡潔的語言描述重力的概念。2.重力的施力物體是什么？3.重力的作用點在哪里？4.重力的方向是什么？答案：1.重力是地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力。2.重力的施力物體是地球。3.重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的方向總是豎直向下。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實驗、講解和練習(xí)，使學(xué)生了解了重力的概念、施力物體、作用點和方向。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運用物理知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。2.拓展延伸：（1）探討重力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。（2）研究其他天體對物體產(chǎn)生的力。重點和難點解析：重力的作用點及重力的方向在滬科版八年級物理6.4《來自地球的力》的教學(xué)中，重力的作用點及重力的方向是本節(jié)課的重點和難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會對重力的作用點如何確定以及重力的方向為什么總是豎直向下產(chǎn)生疑惑。因此，教師在教學(xué)過程中，需要通過實例、實驗和講解等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這兩個概念。一、重力的作用點1.重力的作用點定義重力的作用點是指重力在物體上的作用位置。對于多數(shù)物體，重力的作用點在物體的重心。重心是物體各部分受到的重力作用集中的一個點，可以看作是物體的“幾何中心”。對于一些不規(guī)則物體或空心物體，重力的作用點可能不在物體上，而是物體外部的某個點。2.重力作用點的確定方法（1）懸掛法：將物體懸掛起來，物體受到的重力與繩子的拉力為一對平衡力，重力的作用點就在繩子的延長線上。（2）支撐法：將物體放在支撐面上，物體受到的重力與支撐面的支持力為一對平衡力，重力的作用點就在支撐面上的垂直線上。二、重力的方向1.重力的方向定義重力的方向是指重力作用的方向，地球附近的物體受到的重力總是豎直向下的，即垂直于水平面。2.重力方向的原因（1）地球的吸引力：地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的引力是重力的來源，地球的吸引力使物體受到的力總是豎直向下的。（2）水平面的定義：水平面是指與地球表面平行的面，重力與水平面垂直，因此重力的方向總是豎直向下。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解重力的作用點及重力的方向時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以便學(xué)生更好地理解抽象的物理概念。例如，可以將重力的作用點比喻為物體的“重心”，將重力的方向比喻為“垂直向下”。2.教師在講解過程中，應(yīng)保持語調(diào)的抑揚頓挫，突出重力的作用點和方向這兩個重點概念，使學(xué)生注意力更加集中。二、時間分配1.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解重力的作用點及重力的方向這兩個概念。可以將課堂時間分為講解、實驗、練習(xí)和提問等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在各個環(huán)節(jié)中充分消化和吸收知識。2.在實驗環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間進行觀察和操作，以便學(xué)生能夠通過實踐加深對重力作用點和方向的理解。三、課堂提問1.教師在課堂上應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以提問學(xué)生：“重力的作用點在哪里？”“重力的方向為什么總是豎直向下？”等。2.在提問過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，幫助學(xué)生建立正確的物理概念。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，指出其不足之處，并加以引導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入1.教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景，如地球?qū)ξ矬w的吸引力實驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重力的存在和作用。通過實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對重力作用點及重力方向的好奇心。2.在情景導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教授《來自地球的力》