4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上-2020年中國(guó)抗疫記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材分析《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，文章以2020年中國(guó)抗擊新冠病毒疫情為背景，詳細(xì)記載了我國(guó)在抗疫過程中的英勇事跡和感人故事。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過講述抗疫過程中的典型人物和事件，展現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的精神風(fēng)貌，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。文章語言生動(dòng)，情感真摯，為學(xué)生提供了豐富的思維空間和情感體驗(yàn)，與高中生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)相符，對(duì)于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和價(jià)值觀具有重要教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解2020年中國(guó)抗疫精神的內(nèi)涵，感悟其中體現(xiàn)出的民族精神和時(shí)代價(jià)值。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出抗疫過程中的關(guān)鍵事件和人物形象，并將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，生動(dòng)展現(xiàn)抗疫過程中的關(guān)鍵場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受文章內(nèi)容，加深理解。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，分組讓學(xué)生對(duì)典型人物和事件進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀抗疫精神。

3.結(jié)合課本注釋和課后思考題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文章，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和分析問題的能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、采訪等形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)抗疫過程中的困難和挑戰(zhàn)，從而更好地理解并傳承抗疫精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材，特別是《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的工作照、志愿者服務(wù)的瞬間、社會(huì)各界援助的情景等，以圖文結(jié)合的方式加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

-收集并整理抗疫期間的數(shù)據(jù)圖表，如疫情發(fā)展趨勢(shì)圖、物資捐贈(zèng)統(tǒng)計(jì)表等，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析了解抗疫的整體情況。

-篩選權(quán)威媒體報(bào)道的視頻資料，如新聞發(fā)布會(huì)剪輯、專家訪談、紀(jì)錄片片段等，通過視頻播放增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

-搜集抗疫期間的感人故事和英雄事跡，整理成文字材料，用于課堂討論和情感教育。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配有一張討論桌和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-前排設(shè)置講臺(tái)和多媒體展示區(qū)，用于教師授課和展示輔助教學(xué)材料。

-教室四周懸掛與抗疫主題相關(guān)的圖片和標(biāo)語，營(yíng)造主題氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-預(yù)留一塊空間作為學(xué)生展示和分享的區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，所有教學(xué)資源應(yīng)在課前進(jìn)行檢查和試運(yùn)行，保證資源的完整性和使用效果。同時(shí)，教師應(yīng)提前與學(xué)生溝通，確保他們能夠熟練使用這些資源，并在課堂上充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，提供與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括課文節(jié)選、背景資料和預(yù)習(xí)問題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》，設(shè)計(jì)問題如“抗疫過程中體現(xiàn)了哪些社會(huì)主義核心價(jià)值觀？”“文章中哪個(gè)人物或事件最打動(dòng)你，為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進(jìn)行適時(shí)提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和輔助資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等通過平臺(tái)提交，或直接在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段抗疫紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文，分析抗疫過程中的關(guān)鍵事件和人物形象，強(qiáng)調(diào)其體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析抗疫精神的現(xiàn)實(shí)意義；開展角色扮演，模擬抗疫過程中的決策和挑戰(zhàn)。

-解答疑問：在課堂活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，澄清概念，深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，對(duì)重要觀點(diǎn)進(jìn)行思考和記錄。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和事實(shí)案例，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受抗疫精神。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決難題。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)抗疫精神的理解，掌握分析問題和解決問題的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如“撰寫一篇關(guān)于抗疫精神的短文”或“采訪身邊的抗疫英雄”。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供其深入了解抗疫背景和相關(guān)的社會(huì)議題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野，加深對(duì)抗疫話題的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)和技能，通過實(shí)際操作加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息收集和處理能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自我。知識(shí)點(diǎn)梳理1.抗疫背景知識(shí)

-新冠病毒的基本情況：起源、傳播途徑、潛伏期等。

-2020年中國(guó)抗疫時(shí)間線：疫情爆發(fā)、政府應(yīng)對(duì)措施、關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。

-國(guó)際疫情形勢(shì)對(duì)比：國(guó)內(nèi)外抗疫策略、效果及影響。

2.抗疫精神內(nèi)涵

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀在抗疫過程中的體現(xiàn)：愛國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神等。

-抗疫過程中的典型人物和事件：鐘南山、李蘭娟、援鄂醫(yī)療隊(duì)等。

-抗疫精神與現(xiàn)實(shí)意義：團(tuán)結(jié)協(xié)作、共克時(shí)艱，對(duì)個(gè)人和社會(huì)的啟示。

3.文本解讀與分析

-《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：引言、主體、結(jié)論。

-文章的語言特點(diǎn)：敘述、描寫、抒情等手法在文中的運(yùn)用。

-文本中的情感表達(dá)：對(duì)抗疫英雄的贊美、對(duì)抗疫過程的反思等。

4.語文知識(shí)點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：病毒、抗疫、英雄等與抗疫相關(guān)的詞匯。

-句子分析：文章中的精彩句子、復(fù)雜句子、修辭手法等。

-寫作技巧：如何通過事實(shí)案例、人物描寫、情感抒發(fā)等手法，表現(xiàn)主題。

5.思想品德教育

-家國(guó)情懷：抗疫過程中體現(xiàn)出的對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-社會(huì)責(zé)任感：公民在抗疫過程中應(yīng)具備的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：抗疫精神中強(qiáng)調(diào)的集體力量，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

6.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組討論：圍繞抗疫過程中的典型人物和事件，分析其體現(xiàn)的價(jià)值觀。

-角色扮演：模擬抗疫過程中的決策、溝通、合作等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

-情感抒發(fā)：通過寫作、演講等形式，表達(dá)對(duì)抗疫英雄的敬意和對(duì)抗疫精神的感悟。

7.課后拓展與應(yīng)用

-研究性學(xué)習(xí)：對(duì)抗疫過程中的某一問題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐：參與抗疫志愿服務(wù)、采訪抗疫英雄等，親身體驗(yàn)抗疫精神。

-反思總結(jié)：結(jié)合抗疫話題，反思自己的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，明確今后努力的方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與抗疫主題相關(guān)的書籍，如《中國(guó)抗疫紀(jì)事》、《醫(yī)者仁心——中國(guó)抗疫故事》等，這些書籍詳細(xì)記錄了抗疫過程中的感人故事和英雄事跡，有助于學(xué)生更深入地了解抗疫精神的內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看抗疫紀(jì)錄片，如《中國(guó)戰(zhàn)疫》、《武漢日夜》等，這些紀(jì)錄片真實(shí)地展現(xiàn)了抗疫一線的艱辛與感動(dòng)，有助于學(xué)生更直觀地感受抗疫精神的偉大。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思在教授《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》這一章節(jié)時(shí)，我深刻感受到了抗疫精神的力量。這節(jié)課不僅讓我對(duì)教材有了更深入的理解，也讓我對(duì)教學(xué)方法和課堂氛圍有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，我意識(shí)到教材內(nèi)容的豐富性和深刻性。通過課文的學(xué)習(xí)，我看到了抗疫過程中中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心，醫(yī)護(hù)人員、志愿者和普通民眾的無私奉獻(xiàn)，以及國(guó)家在抗疫過程中展現(xiàn)出的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力和組織力。這些內(nèi)容深深地震撼了我，也讓我對(duì)教材的重要性有了更深的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度是課堂成功的關(guān)鍵。在課堂上，我通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。他們不僅積極參與，而且在討論中提出了很多有深度的觀點(diǎn)和思考，這讓我深感欣慰。我意識(shí)到，只有讓學(xué)生真正參與到課堂中來，他們才能更好地理解和掌握知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)內(nèi)容不夠感興趣或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更有趣、更有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理和時(shí)間控制上還有待提高。有時(shí)候，課堂活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快或過慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)主題：《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020年中國(guó)抗疫記》

2.教學(xué)目標(biāo)：了解抗疫背景、感悟抗疫精神、分析文本內(nèi)涵、學(xué)習(xí)語文知識(shí)、培養(yǎng)思想品德、開展實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行課后拓展

3.教學(xué)內(nèi)容：

-抗疫背景知識(shí)

-抗疫精神內(nèi)涵

-文本解讀與分析

-語文知識(shí)點(diǎn)

-思想品德教育

-實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-課后拓展與應(yīng)用

4.教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)法

-講授法

-實(shí)踐活動(dòng)法

-合作學(xué)習(xí)法

-反思總結(jié)法

5.教學(xué)資源：

-教材

-輔助材料（圖片、視頻等）

-實(shí)驗(yàn)器材（如涉及）

-教室布置

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度

-課堂活動(dòng)效果

-作業(yè)完成情況

-課后拓展成果

7.教學(xué)反思：

-教材內(nèi)容的豐富性和深刻性

-學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度

-課堂活動(dòng)的組織和管理

-教學(xué)方法和手段的改進(jìn)方向

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上內(nèi)容展開，以簡(jiǎn)潔明了、條理分明的形式呈現(xiàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞課文內(nèi)容或相關(guān)主題進(jìn)行討論和交流。然后，每個(gè)小組展示他們的討論成果，包括他們對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析、觀點(diǎn)和結(jié)論等。通過小組討論成果展示，評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：在課堂中進(jìn)行小型的測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文