2024年五年級語文下冊 第二單元 5 草船借箭教案 新人教版

2024年五年級語文下冊第二單元5草船借箭教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級語文下冊第二單元第5課《草船借箭》的示范課教案。本課主要內(nèi)容圍繞諸葛亮利用曹操多疑的性格，通過草船向曹操借箭的故事展開。文章描繪了諸葛亮與周瑜商量借箭的經(jīng)過，以及諸葛亮借助大霧、天氣等自然條件，巧妙地完成了借箭任務。文章旨在讓學生理解并體會諸葛亮的神機妙算、曹操的多疑和周瑜的嫉妒，以及魯肅的忠厚善良。同時，通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學科素養(yǎng)：通過閱讀、理解、分析《草船借箭》的故事，提升學生的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，使學生能夠領(lǐng)會中國古代文學的魅力。

2.思維能力：通過討論、思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生學會從不同角度思考問題，鍛煉邏輯思維。

3.文化傳承：通過學習《草船借箭》，使學生了解中國古代的歷史文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.品德修養(yǎng)：通過學習諸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特點，使學生學會欣賞優(yōu)點、正視不足，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和人際交往能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《草船借箭》的故事情節(jié)，把握人物形象。通過閱讀課文，了解諸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特點，領(lǐng)會他們的品質(zhì)和智慧。

（2）體會文章的表達特色。學習課文運用的人物描寫、環(huán)境描寫等手法，理解其對于表現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)的作用。

（3）感悟課文所傳達的價值觀。通過學習《草船借箭》，使學生認識到智謀、勇氣、忠誠等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子。如“諸葛亮微微一笑”“魯肅恍然大悟”等，需要引導學生結(jié)合上下文理解其含義。

（2）分析人物性格特點。諸葛亮、周瑜、曹操等人物性格復雜，需要引導學生從課文細節(jié)中分析歸納。

（3）領(lǐng)悟課文所傳達的價值觀。對于課文中的智謀、勇氣、忠誠等品質(zhì)，學生可能缺乏深刻的認識，需要教師引導啟發(fā)。

（4）想象和創(chuàng)造能力。課文對草船借箭的場景描繪較為簡略，需要引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪畫面，加深對故事情節(jié)的理解。

（5）朗讀與表達能力。課文中的人物對話和心理描寫豐富，需要引導學生通過朗讀和表達，體會人物的情感和性格。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學生教材《草船借箭》及相關(guān)閱讀材料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

-學生座位表，用于管理學生參與和討論。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-網(wǎng)絡存儲空間，用于共享教學視頻和補充閱讀材料。

3.信息化資源：

-教學視頻和動畫，用于直觀展示草船借箭的場景和情節(jié)。

-電子版的課文和相關(guān)閱讀材料，方便學生查閱和打印。

-在線詞典和參考資料，幫助學生即時查找生詞和背景知識。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生互動交流和合作學習。

-角色扮演，讓學生通過扮演課文中的角色來深入理解故事。

-問題引導，教師提出問題引導學生思考和探究。

-作業(yè)和測驗，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《草船借箭》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《草船借箭》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《草船借箭》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！恫荽杓方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《草船借箭》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《草船借箭》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《草船借箭》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《草船借箭》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《草船借箭》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出諸葛亮、周瑜、曹操等人物性格特點，強調(diào)故事中的智謀和勇氣。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《草船借箭》的人物性格和故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《草船借箭》故事情節(jié)和人物性格的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《草船借箭》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《草船借箭》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《草船借箭》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《草船借箭》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《草船借箭》內(nèi)容，強調(diào)故事情節(jié)和人物性格的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《草船借箭》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.故事背景：《草船借箭》發(fā)生在三國時期，曹操、劉備、孫權(quán)三家爭雄。劉備依附荊州，想借箭來增強自己的軍事實力。

2.人物形象：

-諸葛亮：智謀過人，神機妙算，具有遠見卓識。

-周瑜：心胸狹窄，嫉妒諸葛亮的才智，但最終對諸葛亮的智謀表示佩服。

-曹操：多疑，謹慎，對諸葛亮的計謀持懷疑態(tài)度，但最終敗于諸葛亮的智謀。

-魯肅：忠厚老實，對諸葛亮充滿敬意，與諸葛亮建立了深厚的友誼。

3.故事情節(jié)：

-諸葛亮與周瑜商量借箭，周瑜提出借箭的要求。

-諸葛亮借助大霧、天氣等自然條件，巧妙地完成了借箭任務。

-曹操在江邊等待諸葛亮來借箭，諸葛亮卻借箭成功。

4.故事主題：

-智謀取勝：諸葛亮通過智謀，成功地完成了借箭任務，展示了智謀的重要性。

-團結(jié)合作：劉備、諸葛亮、周瑜等人物通過團結(jié)合作，共同完成了借箭任務。

-忠誠與友誼：魯肅對諸葛亮的忠誠和友誼，為借箭任務的完成提供了有力支持。

5.文學特色：

-人物描寫：通過對話、神態(tài)、動作等方式，生動地描繪了諸葛亮、周瑜、曹操等人物形象。

-環(huán)境描寫：通過對江霧、天氣等自然環(huán)境的描繪，增強了故事的真實感。

-語言風格：文白間雜，既有古文的簡練，又有白話文的通俗易懂。

6.語言知識點：

-詞語理解：如“神機妙算”、“多疑”、“謹慎”等詞語的含義。

-句子理解：如“諸葛亮微微一笑”、“魯肅恍然大悟”等句子的含義。

-修辭手法：如對比、排比等修辭手法的運用。

7.價值觀教育：

-智謀取勝：通過諸葛亮的智謀，教育學生要善于動腦，運用智慧解決問題。

-團結(jié)合作：通過人物之間的合作，教育學生要團結(jié)合作，共同面對困難。

-忠誠與友誼：通過魯肅對諸葛亮的忠誠和友誼，教育學生要珍惜友誼，對人真誠。七、典型例題講解1.例題一：填空題

請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子：

《草船借箭》是一篇________的故事，主要講述了________利用________的性格，通過________的方式，成功地向________借箭的故事。

答案：《草船借箭》是一篇________________的故事，主要講述了諸葛亮利用曹操多疑的性格，通過草船借箭的方式，成功地向曹操借箭的故事。

2.例題二：選擇題

請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案：

A.周瑜B.曹操C.諸葛亮D.魯肅

1.在《草船借箭》中，________是曹操的部下，他忠誠善良，對諸葛亮充滿敬意。

2.在《草船借箭》中，________是劉備的軍師，他神機妙算，成功地為劉備借到了箭。

答案：

1.D.魯肅

2.C.諸葛亮

3.例題三：簡答題

請根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題：

1.《草船借箭》的故事背景是什么？

2.諸葛亮為什么選擇向曹操借箭？

3.諸葛亮是如何成功地向曹操借到箭的？

答案：

1.《草船借箭》的故事背景是三國時期，曹操、劉備、孫權(quán)三家爭雄。劉備依附荊州，想借箭來增強自己的軍事實力。

2.諸葛亮選擇向曹操借箭，是因為曹操多疑，不會輕易攻擊劉備，而且劉備與曹操有一定的交情，曹操可能會借箭給劉備。

3.諸葛亮成功地向曹操借到箭，是因為他利用了曹操多疑的性格，借助大霧、天氣等自然條件，巧妙地完成了借箭任務。

4.例題四：論述題

請根據(jù)課文內(nèi)容，論述諸葛亮在《草船借箭》中的智謀表現(xiàn)。

答案：

諸葛亮在《草船借箭》中展現(xiàn)了卓越的智謀。首先，他利用曹操多疑的性格，預測曹操不會輕易攻擊劉備，從而選擇向曹操借箭。其次，他借助大霧、天氣等自然條件，使曹操無法看清借箭的具體情況，從而成功地向曹操借到箭。最后，他在借箭過程中，巧妙地安排了草船的數(shù)量和借箭的時間，確保借箭任務的成功完成。這些表現(xiàn)充分展示了諸葛亮的神機妙算和智謀才能。

5.例題五：綜合題

請根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合人物性格和故事情節(jié)，分析《草船借箭》中的人物形象。

答案：

在《草船借箭》中，人物形象鮮明。諸葛亮是智謀過人的軍師，他神機妙算，成功地為劉備借到了箭，展現(xiàn)了他的聰明才智。周瑜是心胸狹窄的都督，他對諸葛亮的才智嫉妒不已，但最終對諸葛亮的智謀表示佩服，顯示出他的狹隘性格。曹操是多疑的諸侯，他對諸葛亮的計謀持懷疑態(tài)度，但最終敗于諸葛亮的智謀，體現(xiàn)了他的謹慎性格。魯肅是忠誠善良的將領(lǐng)，他對諸葛亮充滿敬意，與諸葛亮建立了深厚的友誼，表現(xiàn)出他的忠誠和友誼。這些人物形象各具特色，共同構(gòu)成了《草船借箭》這一精彩的故事。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等多媒體資源，直觀展示故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.強調(diào)文學特色：通過分析課文中的修辭手法、人物描寫等文學特色，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理問題：學生在課堂上的注意力不夠集中，容易走神或參與度不高。

2.教學方法問題：教學方法過于單一，缺乏變化和創(chuàng)新，導致學生學習興趣下降。

3.評價方式問題：評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.改進課堂管理：通過設定明確的學習目標和任務，引導學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演、案例分析等，增加課堂的互動性和趣味性。

3.優(yōu)化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評估學生的學習效果，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.本節(jié)課學習了《草船借箭》這一課，了解了故事的背景、人物形象和故事情節(jié)。

2.通過學習，我們掌握了課文中的關(guān)鍵詞語和句子，深入理解了故事中的智謀和勇氣。

3.我們還分析了人物性格特點，了解了諸葛亮的智謀、周瑜的嫉妒、曹操的多疑和魯肅的忠厚善良。

4.學習了課文中的文學特色，如人物描寫、環(huán)境描寫等，提高了我們的文學素養(yǎng)。

5.最后，我們總結(jié)了故事的主題，即智謀取勝和團結(jié)合作的重要性。

（二）當堂檢測

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡述《草船借箭》的故事背景。

答案：《草船借箭》的故事背景是三國時期，曹操、劉備、孫權(quán)三家爭雄。劉備依附荊州，想借箭來增強自己的軍事實力。

2.請簡述諸葛亮在《草船借箭》中的智謀表現(xiàn)。

答案：諸葛亮在《草船借箭》中展現(xiàn)了卓越的智謀。首先，他利用曹操多疑的性格，預測曹操不會輕易攻擊劉備，從而選擇向曹操借箭。其次，他借助大霧、天氣等自然條件，使曹操無法看清借箭的具體情況，從而成功地向曹操借到箭。最后，他在借箭過程中，巧妙地安排了草船的數(shù)量和借箭的時間，確保借箭任務的成功完成。這些表現(xiàn)充分展示了諸葛亮的神機妙算和智謀才能。

3.請簡述《草船借箭》中的人物形象。

答案：在《草船借箭》中，人物形象鮮明。諸葛亮是智謀過人的軍師，他神機妙算，成功地為劉備借到了箭，展現(xiàn)了他的聰明才智。周瑜是心胸狹窄的都督，他對諸葛亮的才智嫉妒不已，但最終對諸葛亮的智謀表示佩服，顯示出他的狹隘性格。曹操是多疑的諸侯，他對諸葛亮的計謀持懷疑態(tài)度，但最終敗于諸葛亮的智謀，體現(xiàn)了他的謹慎性格。魯肅是忠誠善良的將領(lǐng)，他對諸葛亮充滿敬意，與諸葛亮建立了深厚的友誼，表現(xiàn)出他的忠誠和友誼。這些人物形象各具特色，共同構(gòu)成了《草船借箭》這一精彩的故事。

4.請簡述《草船借箭》的故事主題。

答案：《草船借箭》的故事主題是智謀取勝和團結(jié)合作的重要性。諸葛亮通過智謀，成功地完成了借箭任務，展示了智謀的重要性。劉備、諸葛亮、周瑜等人物通過團結(jié)合作，共同完成了借箭任務。這些表現(xiàn)強調(diào)了智謀和團結(jié)合作在解決問題中的關(guān)鍵作用。

5.請簡述《草船借箭》中的文學特色。

答案：《草船借箭》中的文學特色豐富。通過人物描寫、環(huán)境描