六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計- 文明上網(wǎng) 健康成長｜粵教版 9張

六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-文明上網(wǎng)健康成長｜粵教版9張主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-文明上網(wǎng)健康成長

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高信息獲取和分辨能力，培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時，通過小組討論、案例分析等方式，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力及批判性思維能力，使他們在網(wǎng)絡(luò)世界中成為具備良好素養(yǎng)的公民。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)有了初步的了解和接觸，對網(wǎng)絡(luò)世界的積極性較高。然而，由于年齡較小，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力較弱，容易受到不良信息的影響。因此，在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，了解一些基本的網(wǎng)絡(luò)用語和交流方式。但在網(wǎng)絡(luò)信息的篩選、判斷和處理方面，學(xué)生的能力較弱。此外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識方面也有待提高。

2.行為習(xí)慣：

學(xué)生在生活中普遍存在沉迷網(wǎng)絡(luò)、過度使用手機(jī)等問題，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，課堂參與度不高。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

3.課程學(xué)習(xí)影響：

針對學(xué)生上述問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識為核心。通過生動有趣的案例、互動討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會辨別不良信息，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維，使他們在網(wǎng)絡(luò)世界中成為具備良好素養(yǎng)的公民。

4.教學(xué)策略：

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采用以下教學(xué)策略：

（1）情境教學(xué)：以現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，提高他們的信息辨別能力。

（2）互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）案例分析：分析網(wǎng)絡(luò)中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（4）任務(wù)驅(qū)動：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

（5）家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等；

-學(xué)生個人的智能手機(jī)或平板電腦；

-校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)應(yīng)用程序或網(wǎng)站。

3.信息化資源：

-與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、信息辨別相關(guān)的電子書籍和文章；

-網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育視頻教程；

-網(wǎng)絡(luò)安全的模擬游戲或互動練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論與合作學(xué)習(xí)；

-案例分析與角色扮演；

-任務(wù)驅(qū)動與問題解決；

-互動式講座與研討會。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文明上網(wǎng)健康成長”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和健康上網(wǎng)的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的電子書籍、視頻教程和網(wǎng)絡(luò)安全模擬游戲等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“文明上網(wǎng)健康成長”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“網(wǎng)絡(luò)成癮的危害”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解網(wǎng)絡(luò)成癮的原因、危害及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何健康上網(wǎng)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害及預(yù)防方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)成癮的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何健康上網(wǎng)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)成癮的知識點(diǎn)，掌握如何健康上網(wǎng)的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)成癮的危害”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)成癮的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育讀本》、《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)手冊》等書籍，以提高他們對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)識和理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)成癮心理測試：提供網(wǎng)絡(luò)成癮心理測試問卷，幫助學(xué)生了解自己的網(wǎng)絡(luò)使用情況，認(rèn)識到可能存在的問題。

（3）健康上網(wǎng)行為指南：為學(xué)生提供健康上網(wǎng)行為指南，包括如何設(shè)置網(wǎng)絡(luò)使用時間、如何避免網(wǎng)絡(luò)陷阱等實(shí)用技巧。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全案例分析：提供一系列網(wǎng)絡(luò)安全案例，讓學(xué)生通過分析案例，提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

（5）網(wǎng)絡(luò)交流禮儀：介紹網(wǎng)絡(luò)交流的基本禮儀，如如何禮貌回復(fù)評論、如何尊重他人隱私等，以培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的良好行為習(xí)慣。

2.拓展建議：

（1）開展家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：鼓勵學(xué)生與家人一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識，共同探討如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，提高家庭成員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（2）組織網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)講座：邀請專家或具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師為學(xué)生舉辦網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)講座，讓學(xué)生從多角度了解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性。

（3）參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識競賽：鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識競賽，以提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，同時也鍛煉自己的應(yīng)變能力和競爭意識。

（4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動，如網(wǎng)絡(luò)安全演練、網(wǎng)絡(luò)公益服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（5）建立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生結(jié)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、討論和分享網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識，提高小組成員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型說明：判斷題要求學(xué)生對給定的陳述進(jìn)行判斷，正確為“對”，錯誤為“錯”。此類題目主要考察學(xué)生對課文知識點(diǎn)的理解和記憶。

舉例：

（1）網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理疾病。（對/錯）

（2）網(wǎng)絡(luò)交流不需要遵守禮儀規(guī)范。（對/錯）

（3）長時間使用網(wǎng)絡(luò)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（對/錯）

2.簡答題

題型說明：簡答題要求學(xué)生簡潔明了地回答問題，此類題目主要考察學(xué)生對課文知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

舉例：

（1）請簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)及其危害。

（2）請列舉三種健康上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

（3）請簡要說明如何在網(wǎng)絡(luò)交流中尊重他人。

3.案例分析題

題型說明：案例分析題要求學(xué)生根據(jù)給定的案例，分析問題并提出解決辦法。此類題目主要考察學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

舉例：

（1）案例：小明沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。請分析小明的問題所在，并提出解決建議。

（2）案例：某學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天中受到陌生人騷擾。請分析該學(xué)生的應(yīng)對措施，并提出預(yù)防網(wǎng)絡(luò)騷擾的建議。

4.應(yīng)用題

題型說明：應(yīng)用題要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，此類題目主要考察學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

舉例：

（1）請設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳標(biāo)語，用于學(xué)校宣傳活動。

（2）請編寫一個網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)劇本，通過角色扮演的形式向同學(xué)們宣傳網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性。

（3）請制定一個個人網(wǎng)絡(luò)使用計劃，包括每天的上網(wǎng)時間、瀏覽內(nèi)容等，以提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

5.論述題

題型說明：論述題要求學(xué)生對給定的話題進(jìn)行闡述，此類題目主要考察學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

舉例：

（1）請論述網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對個人成長的重要性。

（2）請談?wù)勀阍谔岣呔W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)過程中的心得體會。

（3）請分析網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在當(dāng)代社會的必要性。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以采用以下幾種方式進(jìn)行課堂評價：

1.提問評價

教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以針對本節(jié)課的課題“文明上網(wǎng)健康成長”，提出以下問題：

-請同學(xué)們描述一下網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)及其危害。

-請同學(xué)們分享一下自己認(rèn)為的健康上網(wǎng)行為習(xí)慣。

-請同學(xué)們談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)交流中如何尊重他人。

2.觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來進(jìn)行評價。例如，在小組討論、角色扮演等課堂活動中，