13 少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選），培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、理解和分析文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行寫(xiě)作。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)深入理解文中的比喻、排比等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)文中的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如“少年中國(guó)”、“理想國(guó)”等，使學(xué)生了解和熱愛(ài)自己的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.情感態(tài)度：通過(guò)感悟文中的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，使其成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。

5.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和問(wèn)題解決的能力，提高其學(xué)習(xí)效率和成就感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《少年中國(guó)說(shuō)》的歷史背景和作者梁?jiǎn)⒊臅r(shí)代精神。

（2）領(lǐng)悟文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并能夠分析其表達(dá)效果。

（3）掌握文中關(guān)鍵句子的含義，深入理解作者對(duì)少年中國(guó)的期望和理想。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和默寫(xiě)能力，增強(qiáng)對(duì)文言文語(yǔ)感的把握。

（5）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)：文言文的語(yǔ)言風(fēng)格和現(xiàn)代文有較大差異，學(xué)生需要逐步培養(yǎng)對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。例如，課文中的一些詞語(yǔ)和句式在現(xiàn)代文中很少見(jiàn)，如“少年中國(guó)”、“理想國(guó)”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（2）修辭手法的運(yùn)用：課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些修辭手法的作用和效果。例如，課文中的“少年中國(guó)，說(shuō)起來(lái)像是很遠(yuǎn)，其實(shí)是很近”這句話，運(yùn)用了比喻手法，表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)的期望和理想，學(xué)生需要理解其深層含義。

（3）作者情感的把握：課文表達(dá)了作者深厚的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟和理解作者的情感。例如，課文中的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家興衰的擔(dān)憂和責(zé)任感，學(xué)生需要從中體會(huì)到作者的情感。

（4）文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：課文蘊(yùn)含了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和熱愛(ài)自己的民族文化。例如，課文中的“少年中國(guó)”，是對(duì)中國(guó)未來(lái)的期望和憧憬，學(xué)生需要從中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

（5）學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)小組合作，共同分析課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線測(cè)驗(yàn)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書(shū)館、在線教育平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《少年中國(guó)說(shuō)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于梁?jiǎn)⒊椭袊?guó)近代歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《少年中國(guó)說(shuō)》的歷史背景。

簡(jiǎn)短介紹梁?jiǎn)⒊退臅r(shí)代背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的基本內(nèi)容、作者梁?jiǎn)⒊乃枷胍约拔闹械男揶o手法。

過(guò)程：

講解《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的背景和作者梁?jiǎn)⒊臅r(shí)代精神。

詳細(xì)介紹文中的修辭手法，如比喻、排比等，并分析其表達(dá)效果。

3.《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“少年中國(guó)”、“理想國(guó)”等，探討其對(duì)中國(guó)近代歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些概念對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家安全的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的啟示、對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義以及如何踐行文中的理念。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的啟示、對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義及踐行方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的基本內(nèi)容、修辭手法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）在個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文中的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選），理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句式進(jìn)行寫(xiě)作，提高詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析并理解文中的比喻、排比等修辭手法，培養(yǎng)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和熱愛(ài)自己的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)文中的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如“少年中國(guó)”、“理想國(guó)”等，了解中國(guó)近代歷史和思想。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感悟并理解作者的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成就感，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流和問(wèn)題解決的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文中理念的理解和體會(huì)，以及如何踐行這些理念。

（2）讓學(xué)生選取一個(gè)與《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪等方式，了解主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問(wèn)題解決能力。

（3）組織一次以“少年中國(guó)，我們的責(zé)任”為主題的班級(jí)演講比賽。要求學(xué)生結(jié)合《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)少年中國(guó)的理解和擔(dān)當(dāng)，以及如何為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出具體原因，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行講解和解答，以提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和榮譽(yù)感。

（3）教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)展示，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步的教學(xué)提供參考。

（4）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于作業(yè)遲交或質(zhì)量較差不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提醒，督促其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：

①《少年中國(guó)說(shuō)》作者：梁?jiǎn)⒊?/p>

②發(fā)表時(shí)間：1915年

③歷史背景：中國(guó)近代民族危機(jī)

④核心思想：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，呼吁青少年擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任

⑤文中的比喻、排比等修辭手法

⑥少年中國(guó)的象征意義

2.文中關(guān)鍵句子板書(shū)：

①“少年中國(guó)，說(shuō)起來(lái)像是很遠(yuǎn)，