2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 生活消費(fèi)有訣竅 第4課《我是聰明的消費(fèi)者》教案 粵教版

2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元生活消費(fèi)有訣竅第4課《我是聰明的消費(fèi)者》教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元生活消費(fèi)有訣竅第4課《我是聰明的消費(fèi)者》教案粵教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元“生活消費(fèi)有訣竅”的第4課《我是聰明的消費(fèi)者》。課程內(nèi)容圍繞消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)，教育學(xué)生如何成為聰明的消費(fèi)者，識(shí)別消費(fèi)中的風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)自身合法權(quán)益。主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的基本權(quán)益，如知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)等。

2.學(xué)習(xí)消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別方法，提高消費(fèi)時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。

3.掌握基本的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)和途徑，如如何投訴、如何維權(quán)等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)道德觀念，倡導(dǎo)合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本知識(shí)，提高消費(fèi)時(shí)的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞“實(shí)踐能力”、“批判性思維”、“社會(huì)責(zé)任”和“信息素養(yǎng)”四個(gè)方面展開。

1.實(shí)踐能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決消費(fèi)問題的方案，提高實(shí)際消費(fèi)中的問題解決能力。

2.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)οM(fèi)行為進(jìn)行深入思考，識(shí)別消費(fèi)中的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)不合理的消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行批判和反思。

3.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在消費(fèi)過程中，能夠考慮到環(huán)境保護(hù)、公平交易等問題，做到合理消費(fèi)。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠利用各種信息資源，獲取消費(fèi)相關(guān)的知識(shí)，提高信息獲取和處理的能力，以便在消費(fèi)過程中做出明智的決策。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和初步的消費(fèi)觀念，對(duì)生活中的消費(fèi)行為有自己的理解和看法。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于消費(fèi)的基本概念、消費(fèi)者的基本權(quán)益和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律知識(shí)有一定的了解，但深入理解和應(yīng)用的能力還需提高。在能力層面上，學(xué)生具備了一定的信息處理能力，能夠通過各種途徑獲取消費(fèi)信息，但對(duì)于消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和判斷能力還較弱，需要通過案例分析和模擬實(shí)踐來提高。在素質(zhì)層面上，學(xué)生普遍具有關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)的情懷，但在消費(fèi)行為中能夠體現(xiàn)出環(huán)保、公平等社會(huì)責(zé)任意識(shí)的學(xué)生還較少，需要通過教學(xué)來引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一定差異。一部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理能力，能夠合理安排消費(fèi)，而另一部分學(xué)生則容易受到廣告、同伴等因素的影響，出現(xiàn)盲目消費(fèi)、過度消費(fèi)的現(xiàn)象。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這種差異可能會(huì)影響到教學(xué)的深度和廣度，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、模擬實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，提高消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和判斷能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我是聰明的消費(fèi)者》。教師需提前查閱教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)圖片，消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的案例視頻，以及各種消費(fèi)場(chǎng)景的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排了模擬消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的道具和設(shè)備，如模擬商店、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)手冊(cè)等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的電源插座，以滿足教學(xué)需求。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)資料、法律法規(guī)等，確保在教學(xué)過程中可以順利地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

7.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)和案例，以便在教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。此外，教師還需了解學(xué)生的學(xué)情，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我是聰明的消費(fèi)者”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是聰明的消費(fèi)者嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）法律法規(guī)：為學(xué)生提供國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的資料，如《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)合同法》等，以便學(xué)生更深入地了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)。

（2）案例庫(kù)：收集各類消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的案例，包括網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、食品安全、在家用電器等方面，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后，能夠通過實(shí)際案例進(jìn)一步提高消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。

（3）消費(fèi)者教育：提供消費(fèi)者教育相關(guān)的資料，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)手冊(cè)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)教育視頻等，幫助學(xué)生在生活中更好地維護(hù)自身合法權(quán)益。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：為學(xué)生提供一些消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法庭、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

（2）學(xué)生可以關(guān)注一些消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，從中獲取更多關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的信息。

（3）學(xué)生可以參加一些消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的社團(tuán)或志愿者組織，通過參與社團(tuán)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，提高自身消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的能力。

（4）學(xué)生可以在生活中關(guān)注消費(fèi)問題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象，敢于維權(quán)，善于維權(quán)。

（5）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)身邊的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)問題進(jìn)行分析和解決，提高自身解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本概念

②消費(fèi)者的基本權(quán)益

③消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)

④消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的途徑和方法

⑤如何成為聰明的消費(fèi)者

2.關(guān)鍵詞

①權(quán)益②保護(hù)③法律④途徑⑤智慧

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片、圖標(biāo)等元素，將板書設(shè)計(jì)成一種視覺盛宴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一張消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的圖片作為板書的背景，用不同顏色的圖標(biāo)表示消費(fèi)者的基本權(quán)益等。

②運(yùn)用趣味性的語言和句子，使板書更具吸引力。例如，用一句話概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生一眼就能看出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容。例如，“消費(fèi)有風(fēng)險(xiǎn)，維權(quán)要智慧”來概括如何成為聰明的消費(fèi)者這一知識(shí)點(diǎn)。

③設(shè)計(jì)一些小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問題的過程中，加深對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過程中，我需要更加注重消費(fèi)者的基本權(quán)益和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)的講解，使用更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)在課堂中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性，加深他們對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的理解。

其次，我計(jì)劃在課堂上加入一些實(shí)際的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的案例，讓學(xué)生通過分析這些案例來提高他們識(shí)別消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)和解決消費(fèi)問題的能力。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行一些消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的志愿活動(dòng)、參加消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的競(jìng)賽等，以提高他們的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

最后，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的不同需求和問題，給予他們個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過這些改進(jìn)措施，我相信在未來的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的理解和能力將會(huì)有明顯的提高。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本概念、消費(fèi)者的基本權(quán)益和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)的掌握情況。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或理解不到位的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

2.通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)谡n堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中的參與情況和表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極、思維活躍的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別溝通和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的途徑和方法以及如何成為聰明的消費(fèi)者的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和改正錯(cuò)誤。

2.對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.對(duì)于作業(yè)中存在一定困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別溝通和指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的問題所在，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)他們不要灰心，要堅(jiān)持努力，逐步提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)于作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助全班學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、參加消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，主動(dòng)尋求幫助和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述消費(fèi)者的基本權(quán)益。

答案：消費(fèi)者的基本權(quán)益包括知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)等。

2.題目：請(qǐng)舉例說明消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)。

答案：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)包括《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法