2024年春七年級語文下冊 第3單元 課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊第3單元的課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》。該詩是唐代詩人李白的作品，以洛陽夜晚的寧靜為背景，描繪了作者聽到笛聲時的思鄉(xiāng)之情。教學內(nèi)容主要涉及詩歌的字詞理解、句意解析、情感體會和文學鑒賞。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和表達方式有了一定的了解。在《春夜洛城聞笛》的學習中，學生可以運用已掌握的知識，深入理解詩歌的意境和情感，提高自己的文學鑒賞能力。同時，通過對詩中關(guān)鍵詞匯的解讀，如“洛城”、“春夜”、“笛聲”等，學生可以進一步熟悉古代文化背景和詩歌的象征手法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。

1.語言能力：通過閱讀和分析《春夜洛城聞笛》，提高學生對古文的理解和表達能力，培養(yǎng)閱讀和鑒賞古文的能力。

2.思維品質(zhì)：通過解讀詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生分析、綜合和評價的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解：通過學習《春夜洛城聞笛》，使學生了解中國古代文化和詩歌的特點，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

4.審美鑒賞：通過欣賞《春夜洛城聞笛》的意境和情感，培養(yǎng)學生對古典文學的審美情趣，提高文學鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)學習了七年級上冊的語文基礎(chǔ)知識，對古文閱讀和鑒賞有了初步的認識。同時，學生應(yīng)該掌握了一些基本的文學鑒賞技巧，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、理解象征意義等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對古詩詞比較感興趣，尤其是那些具有優(yōu)美意境和深刻情感的詩作。學生在學習古文方面存在差異，有些學生對古文的閱讀和理解能力較強，而有些學生可能在這方面存在一定的困難。在學習風格上，有的學生喜歡通過自主閱讀和思考來學習，有的學生則更愿意在討論和合作中獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《春夜洛城聞笛》這首詩時，學生可能會遇到一些古文詞匯和表達方式的理解問題，特別是那些含有深刻文化內(nèi)涵的詞語。另外，學生可能對詩中的意象和情感理解不夠深入，難以準確把握詩人的思想感情。此外，對于部分學生來說，如何將詩中的意境和情感與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行有深度的文學鑒賞，也是一種挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文下冊》教材，以及《春夜洛城聞笛》的相關(guān)課外古詩詞誦讀資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括《春夜洛城聞笛》的全文朗讀音頻、古代洛陽的圖片、春夜的自然景象視頻等。此外，還可以準備一些有關(guān)李白的生平介紹資料，幫助學生更好地理解詩人的創(chuàng)作背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要進行課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，需提前準備好相應(yīng)的道具和器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為適合學習和討論的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌面，以便學生進行小組討論和合作學習。同時，布置一些與詩歌主題相關(guān)的裝飾，如花朵、燈籠等，營造出一種古風詩意的感覺。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、音響設(shè)備、白板、馬克筆等。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含課程導(dǎo)入、詩歌解析、文學鑒賞、互動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，包含詩歌默寫、問題思考、小組討論等任務(wù)，引導(dǎo)學生積極參與課堂學習，提高學生的自主學習能力。

8.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂學習的意見和建議，以便對教學進行改進和調(diào)整。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《春夜洛城聞笛》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課詩歌學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《春夜洛城聞笛》的詩意和情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出詩歌的重點，強調(diào)情感體會和文學鑒賞的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)詩歌的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《春夜洛城聞笛》，并理解詩中的基本詞匯和表達方式。他們能夠解釋詩歌的主題和意境，以及詩人通過象征手法傳達的情感。

2.分析與綜合：學生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，識別詩中的意象和象征，并能夠綜合詩中的信息來解釋詩人的意圖。

3.審美鑒賞：學生能夠欣賞《春夜洛城聞笛》的韻律和節(jié)奏，體會詩中的情感和美學價值，培養(yǎng)對古典文學的審美情趣。

4.創(chuàng)造性思維：學生能夠運用詩歌中的象征和意象，創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。

5.批判性思維：學生能夠?qū)υ姼鑳?nèi)容進行批判性思考，識別詩中的隱含意義和價值觀念，并提出自己的觀點和問題。

6.溝通與協(xié)作：學生在小組討論和互動中，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與同伴合作解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。

7.文化理解：通過學習《春夜洛城聞笛》，學生能夠更好地理解中國古代文化和詩歌的傳統(tǒng)，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

8.自主學習：學生能夠獨立完成預(yù)習和復(fù)習任務(wù)，主動尋找和利用學習資源，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

9.情感態(tài)度：學生能夠表達對詩歌的熱愛和欣賞，培養(yǎng)對文學藝術(shù)的情感態(tài)度，提高自己的情感素養(yǎng)。

10.價值觀：通過學習《春夜洛城聞笛》，學生能夠思考人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)自己的社會責任感和人文關(guān)懷。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《春夜洛城聞笛》這首詩進行，主要包括詩意的理解、意象的分析、情感的體會和文學鑒賞等方面。以下是五個典型的例題及答案：

例題1：請解釋《春夜洛城聞笛》中的“洛城”代表了什么意義？

答案：在《春夜洛城聞笛》中，“洛城”代表了詩人李白所處的異鄉(xiāng)，它象征著詩人對故鄉(xiāng)的思念和對遠離家鄉(xiāng)的無奈。

例題2：分析詩中的意象，描述“春夜”和“笛聲”在詩中的作用。

答案：詩中的“春夜”和“笛聲”是兩個重要的意象。春夜的寧靜與美好為笛聲的悠揚提供了背景，而笛聲的響起則在春夜里顯得格外清晰和動人。這兩個意象共同營造了詩中的意境，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

例題3：請解釋詩中的“折柳”和“春風”象征了什么？

答案：在《春夜洛城聞笛》中，“折柳”和“春風”都是象征意象。其中，“折柳”象征著離別和哀愁，而“春風”則象征著希望和生機。通過這兩個意象的對比，詩人表達了對故鄉(xiāng)的深深思念和對未來的美好期待。

例題4：詩中的“聞笛”情節(jié)對表達詩人情感起到了什么作用？

答案：詩中的“聞笛”情節(jié)是詩人表達情感的關(guān)鍵。笛聲的悠揚和動人使得詩人不禁回想起故鄉(xiāng)的美好，引發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情。通過“聞笛”這一情節(jié)，詩人成功地將自己的情感與笛聲相聯(lián)系，使讀者能夠更加深刻地感受到他的思鄉(xiāng)之苦。

例題5：請從文學鑒賞的角度分析《春夜洛城聞笛》的藝術(shù)特色。

答案：《春夜洛城聞笛》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，詩的韻律優(yōu)美，節(jié)奏流暢，給人一種寧靜和悠遠的感覺。其次，詩中的意象生動而富有內(nèi)涵，通過“春夜”、“笛聲”、“折柳”、“春風”等意象的運用，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對生活的感悟。最后，詩的情感真摯而深沉，詩人通過對笛聲的描寫和對故鄉(xiāng)的回憶，將自己的思鄉(xiāng)之情表達得淋漓盡致。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出：

-標題：《春夜洛城聞笛》

-主要內(nèi)容：詩意的理解、意象的分析、情感的體會、文學鑒賞

-重點詞匯：洛城、春夜、笛聲、折柳、春風

-重點句子：春夜洛城聞笛，何人不起故園情。

②板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

-使用簡潔的符號和線條，將板書內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)給學生。

-避免冗長的文字，用關(guān)鍵詞和短語來概括主要知識點。

-確保板書內(nèi)容一目了然，便于學生理解和記憶。

③板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩和圖畫來增強視覺效果，使板書更具吸引力。

-引入詩歌中的意象和場景，通過視覺元素來激發(fā)學生的想象力。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的創(chuàng)作，提高他們的參與感和興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與《春夜洛城聞笛》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)：通過角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的意境和情感，提高學生的參與度和學習效果。

3.引入小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提高學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏與學生的互動和參與，導(dǎo)致學生的學習積極性不高。

2.學生基礎(chǔ)差異：學生的語文基礎(chǔ)和理解能力存在差異，導(dǎo)致課堂學習效果不均衡，需要關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

3.課堂管理不足：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，需要加強課堂管理，確保學生的參與度和紀律，避免課堂混亂。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實踐操作等，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性。

2.關(guān)注學生個體差異：通過個性化教學和差異化教學，針對不同學生的特點和需求，提供針對性的學習支持，促進學生的個性化發(fā)展。

3.加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則和紀律，確保學生的參與度和紀律，通過有效的課堂管理，營造良好的學習氛圍。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.背誦《春夜洛城聞笛》，要求能夠熟練地背誦并理解詩中的基本詞匯和表達方式。

2.分析《春夜洛城聞笛》中的意象和象征，要求能夠識別詩中的意象和象征，并能夠綜合詩中的信息來解釋詩人的意圖。

3.創(chuàng)作一首以《春夜洛城聞笛》為靈感的詩歌，要求能夠運用詩歌中的象征和意象，創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。

4.寫一篇關(guān)于《春夜洛城聞笛》的文學鑒賞文章，要求能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，識別詩中的意象和象征，并能夠綜合詩中的信息來解釋詩人的意圖。

5.進行一次小組討論，討論《春夜洛城聞笛》的主題和情感，要求能夠表達自己的觀點和疑問，并與同伴合作解決問題。

二、作業(yè)反饋

1.針對學